ACCAAPM(P5)考試究竟難在哪里？為什么很多考生已經(jīng)很努力了,卻屢戰(zhàn)屢?。?/h1>

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1、ACCA APM (P5)考試究竟難在哪里？為什么很多考生已經(jīng)很努力了，卻屢戰(zhàn)屢?。緼CCA P5考試究竟難在哪里？為什么很多考生已經(jīng)很努力了，卻屢戰(zhàn)屢?。恳?失敗因素分析篇1、P5 考試要求的基本功是 analysis , application and evaluation ,所以考生應(yīng)更多的集中于你所使用的業(yè)績管理工具的 優(yōu)缺點(diǎn)的分析，評價其在目前公司背景下是否適用。不要試圖重復(fù)一 種管理技術(shù)在通常情況下如何去使用，那是在背誦理論，不是在應(yīng) 用?？忌鷳?yīng)該根據(jù)題目給你的信息，選擇合適的業(yè)績管理方案，并對 你推薦的這種方案進(jìn)行評價，即 evaluate or assess。 考生要記住 一條

2、P5的真理：所有的管理工具沒有最好，只有適合，都要根據(jù)具 體的環(huán)境來選擇合適的業(yè)績管理工具。2、很多考生根本看不懂考官的問題要求。有的考生粗心大意，把要 求理解偏了。主要原因是基礎(chǔ)知識不夠扎實(shí)，而且英語的理解能力欠 缺，抓不住關(guān)鍵詞匯之間的區(qū)別，比如 2014.6 的考試：evaluate“ current performance report ”很 多考生 理解為 evaluate “current performance : 結(jié)果花費(fèi)了大量寶貴時間，卻離題萬里。又比如 2014.6Q1 : (ii) Assess the balanceof fixed andvariable elemen

3、ts of the CEOs two key costs in each of the two subsidiaries and the impact which this may have on performance management of these costs,很多考生根本不理解Fixed cost and variable cost之間的關(guān)系，其實(shí)這就是我們講義中的 operation gearing 含義。這些需要我們平時仔細(xì)的去琢磨每個工具和原理背后的含義，然后跟實(shí)際生活和工作相結(jié)合去理解他們。3、很多考生在考場上試圖重復(fù)F2、 F5、 P3 曾經(jīng)的記憶，或背誦相關(guān)的材料，這

4、樣你只能得到30-49 分。 F2-F5-P3-P5 的學(xué)習(xí)過程是從純理論逐步升華到更多分析和應(yīng)用的過程。很多考生并沒有注意和意識到這種轉(zhuǎn)變，還是從理論到理論，結(jié)果屢戰(zhàn)屢敗。4 、要求 P5 考生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，這門課程的考試要求處于研究生水平，所以要求你花費(fèi)比其他科目更多的時間來學(xué)習(xí)。以前相關(guān)科目學(xué)習(xí)不夠扎實(shí)，許多考生對以前F2 、 F5、 P3 的學(xué)習(xí)不夠系統(tǒng)和扎實(shí)，或者以前相關(guān)科目已經(jīng)免科，導(dǎo)致許多基本概念不清楚，所以根本談不上在P5 上的靈活應(yīng)用。5 、正確的學(xué)習(xí)方法：系統(tǒng)學(xué)習(xí)整個P5 的知識體系，在此基礎(chǔ)上精做歷年考題，閱讀考官報告和考官文章。最好使用我推薦的八步做題法則來精做歷年考題

5、。很多考生并沒有按這種方法去學(xué)習(xí)，而是考前壓了幾道題，進(jìn)了考場一看正好是你平時做的幾道題，所以興奮不已，結(jié)果卻以30-40 多分收場，成績出來不知自己“死在哪里”。最大的問題是：你在考場熟悉的題目，盡管知識點(diǎn)沒變，但具體環(huán)境發(fā)生了變化，甚至考官的要求也發(fā)生了變化，這時你卻渾然不知，只是興奮盲目的背誦你以前的記憶，結(jié)果和后果可想而知?？偨Y(jié)： P5 最大的特點(diǎn)是“形散而神不散”，“形”指的是具體的場景，“神”指的是那些基本的原理。從另一個角度來講，管理工具沒有最好，只有適合，需要你根據(jù)具體的環(huán)境來判斷，然后根據(jù)具體的環(huán)境給出與環(huán)境相適合的管理技術(shù)和工具，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u價。這也正是考生平時學(xué)習(xí)中需要

6、去訓(xùn)練的一種思維方式。所以要求考生要針對每個知識點(diǎn)，能夠掌握基本原理的優(yōu)缺點(diǎn)，他們的適用環(huán)境，然后判斷他們是否適合目前的環(huán)境，并且知道他們與整體業(yè)績管理體系的關(guān)系。這時，計算本身并不重要，重要的是要知道數(shù)字背后的含義和應(yīng)用。二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)分享篇徐開金老師依據(jù)多年的教學(xué)實(shí)踐和中國考生的特點(diǎn),對這門課的講義編制和授課方式進(jìn)行下面的總結(jié)。總結(jié)的目的是能夠在今后的教學(xué)中改善中國學(xué)員的弱點(diǎn)，提高通過率，增加對高級業(yè)績管理基本知識的理解和在實(shí)際工作中的應(yīng)用能力。1 、在講義編寫和授課過程要注意的重點(diǎn)(1) 講義中知識點(diǎn)的完整性和趣味性課堂用的講義要保證能夠體現(xiàn)ACCA 大綱所有的知識點(diǎn)，即包括考官會考到的所

7、有知識點(diǎn)。這需要講師閱讀并總結(jié)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料才能做到這一點(diǎn)，相關(guān)的學(xué)習(xí)材料包括：BPP 課本；歷年考題；考官文章。講義中要明確列出學(xué)員在學(xué)習(xí)P5 這門課程前需要提前復(fù)習(xí)的內(nèi)容，這樣便于考生提前做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，避免因?yàn)榍懊嬷R學(xué)的不夠扎實(shí)導(dǎo)致聽課困難和浪費(fèi)過多的課堂時間來消化以前的知識。P5 大綱中有明確需要復(fù)習(xí)的科目和相關(guān)內(nèi)容，可以整理出來供學(xué)生提前學(xué)習(xí)和使用。為了增加高級階段課程的使用性和趣味性，講師可以利用課后時間收集一些經(jīng)典管理案例放在相關(guān)知識點(diǎn)前面，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)理論之前進(jìn)行討論，增加他們的商業(yè)常識、感覺和認(rèn)知能力。在理論知識后，列出與這個知識點(diǎn)相關(guān)的歷年考題，讓學(xué)生學(xué)完理論知識后

8、，學(xué)會如何運(yùn)用到考試中去獲得考官的分?jǐn)?shù)。(2) 歷年考題的使用相同的歷年考題要進(jìn)行歸納總結(jié)合并，并放在相關(guān)知識點(diǎn)的后面。這樣可以節(jié)省講解的時間，尤其對課時少時間緊的學(xué)員。同時，對每一個知識點(diǎn)要給出重要性程度和本次考試可能性的評估，這樣便于學(xué)生重點(diǎn)掌握，舉一反三，觸類旁通。最后，給學(xué)員留一些類似的歷年考題進(jìn)行練習(xí)，這樣能夠讓時間少的考生能夠有效的練習(xí)歷年考題并增 加通過率。(3) 業(yè)績管理的來龍去脈業(yè)績管理這門課程涉及的知識點(diǎn)很多，很難把這些知識點(diǎn)有機(jī)的整合在一起形成邏輯的知識鏈。這需要講師能夠透過現(xiàn)象看到本質(zhì)，幫助學(xué)生弄清楚：究竟什么是業(yè)績管理和什么是業(yè)績；業(yè)績管理中的各個知識點(diǎn)之間的關(guān)系和在

9、整個業(yè)績管理的位置和作用。把這個弄清楚了，學(xué)員就會有一個清晰的業(yè)績管理體系圖譜，然后按照圖譜體系來 學(xué)習(xí)就變得容易多了?？朔5學(xué)員的弱點(diǎn) -看不懂要求，不能消化和吸收考官答案精髓P5 很多學(xué)員根本看不懂考官的要求，經(jīng)常答非所問，導(dǎo)致考試感覺不難，卻未能通過考試。所以講師在課堂上重點(diǎn)要幫助考生分析考官的要求，弄明白這個要求背后要求考生做那些方面的分析，需要什么 樣的思維結(jié)構(gòu)才能滿足考官的要求，得到相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。因此，講師將整理和總結(jié)一些典型的考官問題要求和學(xué)生一起分析這些要求的內(nèi)涵和回答方式，通過這種訓(xùn)練增加學(xué)員對考官要求的分析能力，以便在考場上能夠迅速分析考官要求，而不是答非所問導(dǎo)致浪 費(fèi)大量

10、時間，卻得不到分?jǐn)?shù)。(5)P5 課程特點(diǎn)P5 這門課程可以說沒有重點(diǎn)，任何知識點(diǎn)都是必考內(nèi)容之一。沒有重點(diǎn)就是最大的難點(diǎn)。所以對于P5 這門課程，理解各個知識點(diǎn)的邏輯關(guān)系圖譜很重要，然后再去理解各個知識點(diǎn)本身的：具體定義或含義；優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)；在什么條件下應(yīng)用最合適；如何應(yīng)用能夠改善業(yè)績；和其他業(yè)績管理工具之間的關(guān)系如何等等。另外，這門課程對英語的閱讀理解要求較高，多以在課堂上應(yīng)當(dāng)適當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生如何把一些復(fù)雜的比較長的英語句子變得簡單和容易理解。讓學(xué)生學(xué)會把考官的要求理解后變成學(xué)生自己的語言來理解，這樣會 更快的分析問題和解決問題。2. 考試的重點(diǎn)方向(1) 檢查考生對不同的業(yè)績管理工具和方法的評估

11、能力：能夠知道他們是什么，而且能夠比較他們優(yōu)缺點(diǎn)和應(yīng)用的背景。比如評價長期和短期業(yè)績管理；評價利潤和價值測量，評價財務(wù)和非財務(wù)業(yè)績等。(2) 要求考生對理論知識的詳細(xì)應(yīng)用，考官問題中的信息通常給出組織的背景、目標(biāo)和商業(yè)環(huán)境，在這個基礎(chǔ)上考生應(yīng)能夠：評價目前的業(yè)績管理體系；為什么和如何應(yīng)用一個新的業(yè)績管理體系；評價這個新的業(yè)績管理體系能夠幫助企業(yè)獲得哪些業(yè)績改善。(3) 這門課程不僅涉及到戰(zhàn)略，也涉及到運(yùn)營層次：考生應(yīng)能夠理解戰(zhàn)略和運(yùn)營層次之間的關(guān)系。也就是說公司的戰(zhàn)略目標(biāo)如何通過關(guān)鍵成功因素，再通過KPIs 一層一層進(jìn)行分解的，這個理念在很多業(yè)績評價模型中得到體現(xiàn)，如平衡計分卡、業(yè)績金字塔、多

12、棱鏡模型等等。(4) 這門課程要求考生正確理解業(yè)績測量和業(yè)績管理之間的關(guān)系：這門課程是關(guān)于業(yè)績管理的，不是只關(guān)注業(yè)績測量體系的。例如評估外部因素對組織業(yè)績的影響就是業(yè)績管理內(nèi)容，但不是業(yè)績測量的內(nèi)容。(5) 這門課程要求考生能夠通過分析案例背景來計算一些數(shù)據(jù)，然后分析和解釋這些數(shù)據(jù)的意義和重要性：最好的方式也是從組織整體目標(biāo)開始，然后逐步分解，然后討論單個數(shù)據(jù)的影響。這也是按照層次來理解和解釋數(shù)據(jù)。三、學(xué)員經(jīng)驗(yàn)分享篇下面這篇文章是我的一名P5&P7 學(xué)員的考試心得，她對徐老師教學(xué)精髓做了很好的總結(jié)，尤其重讀的學(xué)員要注意如何防范重讀的陷阱。尊敬的徐老師：您好！這次 ACCA 考試，我一次通過了P

13、5 和 P7 兩門課程的考試，心中非常喜悅，同時也非常感激您教給我們的學(xué)習(xí)方法，我就是嚴(yán)格按照您的方法去學(xué)習(xí)，才會順利通過兩門課程的考試。下面我就講講我這次學(xué)習(xí)和考試的心得體會。2012 年上半年，我第一次參加徐老師的P5 課程。在此之前，我通過自學(xué)參加過一次P5 考試，那次考試前，我?guī)缀跄馨褮v年的考試題答案倒背如流，考前我以為考試肯定能過，但是，卻以五分只差沒能通過考試，拿到成績后，我不知道自己該如何學(xué)習(xí)P5 這門課程了，所以，報名參加了徐老師的P5 課程。上課后，徐老師告訴我考試失敗的主要原因是我死背答案，其實(shí)并沒有真正理解問題，到了考場無法理解考官的問題，這是造成我考試失敗的主要原因，徐

14、老師同時給了我很多學(xué)習(xí)建議。并且在上課過程中，徐老師也是多次向同學(xué)們建議如何學(xué)習(xí)，才能有效提高學(xué)習(xí)質(zhì)量，順利通過考試。但是，因?yàn)锳CCA 的前期考試我都是比較順利通過的，所以，對于徐老師的建議我并沒有足夠的重視，也沒有真正地反思自己的問題，而是抱著僥幸的心里覺得自學(xué)一遍，又有老師上課講解一遍，第二次考試應(yīng)該沒有問題，肯定能通過。因此，在整個學(xué)期的學(xué)習(xí)過程中，我?guī)缀鯖]有按照徐老師的方法進(jìn)行，而且，考前我也沒有足夠的緊張和重視，結(jié)果當(dāng)考試成績出來后，我又一次沒有通過P5 的考試。這 次的失敗給我的打擊挺大的，我突然認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)方法真的有很 大問題，我必須改正方法，才能通過考試。2012 年下半

15、年，我參加了徐老師P5 的重復(fù)課和P7 的新課程。第一天上課，我就迫不及待地向徐老師咨詢我應(yīng)該如何調(diào)整P5 的學(xué)習(xí)方法，并且如何學(xué)習(xí)P7 這門新的課程。徐老師很耐心地給我講了我學(xué)習(xí)方法存在的問題，并且又一次給我很多關(guān)于學(xué)習(xí)方法的建議。正式上課后，徐老師又多次向我們講解正確的學(xué)習(xí)方法，囑咐我們一定要在課下做題及復(fù)習(xí)時使用這些方法，每次徐老師講這些，我都聽的格外認(rèn)真，老師說的每一句話我都記在心里，并且在課后嚴(yán)格按照老師的建議進(jìn)行復(fù)習(xí)和做題，這是我這次考試成功通過的關(guān)鍵。我把徐老師給我們講的學(xué)習(xí)方法以及我自己的學(xué)習(xí)體會整理如下：1. 關(guān)于重復(fù)課的學(xué)習(xí)，例如 P5,徐老師告訴我把原來在自己大腦中對 P

16、5 知識掌握和認(rèn)知全部清零，象一張白紙一樣重新開始學(xué)習(xí)P5,就像從來都沒有學(xué)習(xí)過這門課程一樣，其實(shí)，這個過程開始是很難完全做到的，因?yàn)槲乙豢吹絾栴}就能想到答案，所以，我開始強(qiáng)迫自己不去想答案，慢慢地我就把答案忘記了，而是根據(jù)對問題的理解，寫下自己的答案。2. 徐老師說：開始做題時不要怕慢，不能圖快，要認(rèn)真思考考官的問題，提高理解考官問題的能力，一旦能力提高上去后，做題自然就快了。我以前學(xué)習(xí)P5 時，因?yàn)闆]有足夠思考問題，而是背答案，所以一天我可能做7、 8 道題，但是，我并沒真正理解考官的問題，所以，在考場上不知道考官的問題到底是什么，從而答非所問。這學(xué)期，我在做題時，保證每道問題我都認(rèn)真思考

17、，雖然開始做題很慢，但是收獲比以前大很多。3. 徐老師建議我們要記下做題的心得。以前我學(xué)習(xí)P5 幾乎沒有心得，因?yàn)槲叶际窃诒晨脊俚拇鸢?。但是用了徐老師的方法后，就有了很多心得。我把做某些題目應(yīng)該注意的地方都記錄下來。我覺得記錄心得真的是一個很好的方法。4. 徐老師說：要多思考，理解問題背后的真正含義，千萬要杜絕以為自己懂了、會了，但實(shí)際上根本沒懂，否則在考場上很容易讀不懂考官的問題。這點(diǎn)在P5 這門課是非常突出的。我以前學(xué)P5 時就是這樣，看到每個英語單詞都認(rèn)識，就以為自己看懂了問題，所以就直接翻看答案。對于徐老師的notes ，剛開始更是草草閱讀。這也是導(dǎo)致我考試失敗主要原因之一，因?yàn)槲腋?/p>

18、就沒有思考，這學(xué)期學(xué)習(xí)P5 和 P7 時，我牢牢記住徐老師的這句話，認(rèn)真讀notes 和問題上的每一句話。遇到看不懂的地方，就會問徐老師，讓他幫我講解，學(xué)習(xí) P7 時，幾乎每節(jié)課我都要問徐老師問題。5. 徐老師還告訴我們一定要動筆寫。以前我學(xué)P5 時，我?guī)缀鯖]有動過筆，都是看，一遍遍地看。但是，這學(xué)期，我就開始動筆寫了，我把問題的答案用自己的語言寫下來，這樣真的加深了自己對問題的理解。等到考試前，P5 和 P7 每門課程，我都寫了幾乎滿滿一本，自己的手都寫出了繭子。6. 多問問題也是非常重要的，不要害怕向徐老師提問題。老師非常愿意我們大家提問，并且會把比較有代表性的問題放在課上統(tǒng)一講解。在老師講題的過程中會帶出很多其他相關(guān)的知識點(diǎn)，這樣非常有利于我們加深理解。7. 考前一定要足夠的緊張和重視，徐老師以他學(xué)生的考試經(jīng)驗(yàn)總結(jié)一點(diǎn)是：如果考前非常緊張的人考試基本能過，而不太緊張的人通過的概率就小很多。這一點(diǎn)我也是有親身體驗(yàn)的。我以前考P5 時，總是有僥幸的心里，覺得自己能夠通過考試，所以考前不太緊張，結(jié)果考試失敗了。這次考P5 和 P7 前，因?yàn)橛辛艘郧癙5 失敗的經(jīng)歷，所以考前非常緊張，很怕再次失敗，離考試還有一個多月的時候就開始上火，考前更是緊張的失眠，甚至于有時睡到半夜經(jīng)常因?yàn)橄肫鹉车李}而突然驚醒。我曾經(jīng)和徐