應(yīng)用心理學(xué)論文

1、摘 要伴隨技術(shù)的持續(xù)研發(fā)，互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)開(kāi)始進(jìn)入到大眾生活中，大學(xué)生也逐漸使用此類(lèi)消費(fèi)方式，科技不僅具有眾多優(yōu)勢(shì)，此外也表現(xiàn)出一定的不足，大學(xué)生在使用互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物，得到便利性的時(shí)候，也有很多大學(xué)生形成不理性的消費(fèi)心理，比如沖動(dòng)、過(guò)度與從眾消費(fèi)等，導(dǎo)致眾多不需要的生活成本，不利于生活與學(xué)習(xí)的正常進(jìn)行。為了研究大學(xué)生神經(jīng)質(zhì)、責(zé)任心人格特質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的實(shí)際情況，分析三者彼此間的關(guān)系，談?wù)撊叩挠绊憴C(jī)制，在上述前提下，為避免此類(lèi)人群不理性網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的頻繁發(fā)生，縮減他們不需要的生活成本，進(jìn)一步提升他們的學(xué)習(xí)成績(jī)與日常生活質(zhì)量。本文使用抽樣方式，選擇廣西大學(xué)三百名學(xué)生，采用包括大五人格量表、網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為量表的

2、問(wèn)卷對(duì)他們開(kāi)展測(cè)試，總共得到有效問(wèn)卷284份，采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)研究工具對(duì)得到的問(wèn)卷信息開(kāi)展深入研究。整理之后得出結(jié)果為：（1）選取樣本內(nèi)大學(xué)生神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)分?jǐn)?shù)在性別、年級(jí)與生源地等部分不存在明顯不同。（2）選取樣本內(nèi)大學(xué)生責(zé)任心人格特質(zhì)分?jǐn)?shù)在性別、年級(jí)與生源地等部分不存在明顯不同。（3）選取樣本內(nèi)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為分?jǐn)?shù)在性別、年級(jí)與生源地等部分都沒(méi)有明顯不同。（4）選取樣本內(nèi)大學(xué)生神經(jīng)質(zhì)人格特質(zhì)、責(zé)任心人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)活動(dòng)三部分之間不存在明顯相關(guān)關(guān)系。關(guān)鍵詞：大學(xué)生 人格特質(zhì) 責(zé)任心 神經(jīng)質(zhì) 網(wǎng)絡(luò)消費(fèi) 目 錄II第1章 文獻(xiàn)綜述1.1網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的概述1.1.1網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的研究現(xiàn)

3、狀1.1.1.1消費(fèi)行為的概念消費(fèi)行為分析最早是心理學(xué)分析的范圍，表示購(gòu)物者在買(mǎi)入產(chǎn)品或服務(wù)的時(shí)候眾多內(nèi)在心理特點(diǎn)和外界行為體現(xiàn)。對(duì)于具體定義的劃分，通常使用國(guó)外專(zhuān)家 Engel·J·F消費(fèi)者行為學(xué)內(nèi)的定義，也就是消費(fèi)行為表示購(gòu)物者為了得到、使用、處理需要購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品或服務(wù)時(shí)期所做出的多種行為，此外也包含決定上述行動(dòng)的眾多決策環(huán)節(jié)【1】。1.1.1.2網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的概念伴隨信息科技的進(jìn)步與互聯(lián)網(wǎng)的普遍應(yīng)用，大眾對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的依存度不斷提高，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)逐漸變成普遍的消費(fèi)形式。此類(lèi)消費(fèi)行為表示購(gòu)物者利用網(wǎng)絡(luò)得到、購(gòu)買(mǎi)某產(chǎn)品或者服務(wù)時(shí)，所進(jìn)行的眾多行動(dòng)的總稱(chēng)，包括多種內(nèi)在消費(fèi)心理和實(shí)際行

4、動(dòng)體現(xiàn)【2】。吳滿意、謝海蓉（2002）指出網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)表示購(gòu)買(mǎi)者為達(dá)到本身需求而對(duì)網(wǎng)絡(luò)上市空（market space）中多種信息產(chǎn)品的消費(fèi)，此處主要核心是信息【3】。吳德強(qiáng)（2008）指出此類(lèi)行為是將互聯(lián)網(wǎng)科技當(dāng)做基礎(chǔ)而開(kāi)展的對(duì)物質(zhì)與精神產(chǎn)品消費(fèi)的雙向互動(dòng)環(huán)節(jié)【4】。唐一之等（2008）指出網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)是大眾通過(guò)網(wǎng)絡(luò)而滿足本身需求的過(guò)程【5】?？蒂O建（2010）指出網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)被劃分成不同的部分，廣義角度上表示直接或者間接使用互聯(lián)網(wǎng)而開(kāi)展的購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品或服務(wù)的行為，主要包括在線教育、互聯(lián)網(wǎng)影視、游戲等全部消費(fèi)形式的總稱(chēng)；狹義角度上網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)只表示利用有關(guān)網(wǎng)站消費(fèi)有形商品，也就是互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物【6】。朱逸(201

5、5)指出網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為表示將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做重要工具，滿足現(xiàn)實(shí)需求的主要過(guò)程，主要包括三部分：首先，需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)工具來(lái)完成；其次，消費(fèi)行為主要目標(biāo)是滿足本身需求；最后，屬于持續(xù)變化的過(guò)程【7】。利用匯總之前專(zhuān)家有關(guān)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為概念的分析，我們就能了解到其概念的界定主要是兩部分，廣義角度上，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為表示購(gòu)物者將互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)做主要渠道而開(kāi)展的滿足本身物質(zhì)或精神需求的整個(gè)過(guò)程；狹義角度上只表示互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物。1.1.2網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的測(cè)量方法本文主要使用西南大學(xué)付金權(quán)專(zhuān)家的論文大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的社會(huì)學(xué)分析內(nèi)附帶的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為調(diào)查問(wèn)卷，其主要包含三方面：被調(diào)查人員的主要狀況、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)情況、消費(fèi)行為。

6、第一方面“被調(diào)查者主要狀況”在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)角度上設(shè)定與大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為相關(guān)的九道問(wèn)題，第二方面“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)情況”設(shè)定體現(xiàn)出目前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)情況的九道問(wèn)題，第三方面“大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為”設(shè)定體現(xiàn)目前此類(lèi)人群網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為特點(diǎn)的八道問(wèn)題。本文選擇第一方面查看被調(diào)查人員的主要情況，和第三方面量表對(duì)此類(lèi)人群網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為開(kāi)展量化研究。1.1.3影響網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的因素研究1.1.3.1求廉因素不管是原本的消費(fèi)形式還是互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物，價(jià)格一直其中最關(guān)鍵的部分之一?；ヂ?lián)網(wǎng)店鋪和實(shí)體店鋪相比可以讓顧客更加耐心的挑選對(duì)比，價(jià)格通常更低，性?xún)r(jià)比更高，可以達(dá)到我們追求高性?xún)r(jià)比的消費(fèi)心理8。 1.1.3.2便利性方便性

7、是大學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品的重要因素。此類(lèi)人群日常生活中大部分時(shí)間被學(xué)習(xí)占據(jù)，有時(shí)候會(huì)參與部分社團(tuán)或?qū)嵺`項(xiàng)目，上述活動(dòng)需要長(zhǎng)久的時(shí)間與精力，在互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品，因?yàn)榭梢灾苯影旬a(chǎn)品運(yùn)送到家中，能節(jié)約大量時(shí)間與費(fèi)用。其次，大部分男生不想要逛商場(chǎng)，互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物為其提供了便利的購(gòu)物渠道，促使他們能在家中就買(mǎi)到想要的產(chǎn)品9。1.1.3.3質(zhì)量風(fēng)險(xiǎn)哈佛大學(xué)的Bauer 專(zhuān)家第一次把風(fēng)險(xiǎn)感知的定義添加到消費(fèi)者行為的分析中。此觀點(diǎn)一般將消費(fèi)者行為當(dāng)做重要的風(fēng)險(xiǎn)承擔(dān)舉動(dòng)，由于消費(fèi)者在思考購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品時(shí)無(wú)法明確產(chǎn)品具體應(yīng)用結(jié)果，因此事實(shí)上購(gòu)買(mǎi)者擔(dān)負(fù)想要的風(fēng)險(xiǎn)。互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)物的感知風(fēng)險(xiǎn)一般是產(chǎn)品質(zhì)量與財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)( 也就是產(chǎn)品購(gòu)買(mǎi)費(fèi)

8、用支付安全性)。因?yàn)槟壳暗木W(wǎng)絡(luò)購(gòu)物行為大部分使用貨到付款的形式，在遭遇質(zhì)量不符合要求或出現(xiàn)問(wèn)題的產(chǎn)品時(shí)，就能馬上退貨而不用支付資金與其他費(fèi)用，因此大部分人覺(jué)得使用上述形式可以買(mǎi)到高質(zhì)量的產(chǎn)品。1.1.3.4財(cái)務(wù)風(fēng)險(xiǎn)在網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物絕大部分使用網(wǎng)上銀行支付形式完成交易，主要支付安全與對(duì)購(gòu)買(mǎi)者信息的保密性也許會(huì)影響現(xiàn)實(shí)中的網(wǎng)購(gòu)活動(dòng)10。1.2人格特質(zhì)的概述1.2.1人格特質(zhì)的研究現(xiàn)狀1.2.1.1人格特質(zhì)的起源人格“Personality”詞語(yǔ)，源自古希臘語(yǔ)“Persona”,原本含義表示希臘戲劇演員演出時(shí)期佩戴的面具。人物角色差異，導(dǎo)致他們佩戴的面具也各不相同，面具也表現(xiàn)出角色特征與個(gè)性。心理學(xué)分析把

9、面具所表示的含義延伸到人格上。1.2.1.2人格特質(zhì)的概念戴海琦【11】等專(zhuān)家指出，人格表示人在和環(huán)境彼此影響的時(shí)候所產(chǎn)生的比較平穩(wěn)的心理屬性與行為傾向的所有組織，其影響人類(lèi)的獨(dú)特性。鄭雪【12】指出，個(gè)人穩(wěn)定且無(wú)法忽視的心理特征的匯總是人格。上述心理特征主要涵蓋個(gè)人實(shí)力、氣質(zhì)、愛(ài)好、傾向等。其主要在生理素質(zhì)前提下，利用實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生與鞏固。彭聃齡【13】指出，產(chǎn)生個(gè)人思想、感情和行為舉止的獨(dú)有形式就是人格，其涵蓋個(gè)人穩(wěn)定且集中、和他人具有顯著差距的心理素養(yǎng)。總而言之，以生理素養(yǎng)與實(shí)踐活動(dòng)為基礎(chǔ)產(chǎn)生的心理素養(yǎng)，確定個(gè)體心理特點(diǎn)，與個(gè)體思想、感情與行為緊密相關(guān)，也表現(xiàn)出個(gè)體的獨(dú)特之處。上述心理素養(yǎng)

10、的匯總就是人格。1.2.2人格特質(zhì)的測(cè)量方法與人格特質(zhì)相關(guān)且被大范圍使用的量表是：艾森克人格量表也是現(xiàn)在被眾多專(zhuān)家使用的測(cè)試量表，但是與本文研究的人格特質(zhì)有一定的差異，所以重點(diǎn)采用下面的量表對(duì)人格特質(zhì)開(kāi)展深入研究。大五人格量表，換言之就是NEO人格量表，主要?jiǎng)?chuàng)建在大五人格觀點(diǎn)的前提下，經(jīng)過(guò)整理產(chǎn)生。由美國(guó)心理學(xué)專(zhuān)家科斯塔Costa和麥克雷McCrae在二十世紀(jì)八十年代編寫(xiě)產(chǎn)生，之后經(jīng)過(guò)數(shù)次修改;其中目前使用的中文版主要是中科院專(zhuān)家張建新老師修訂;也是人格領(lǐng)域內(nèi)特質(zhì)流派的重要測(cè)試方式。就是在對(duì)人格特質(zhì)開(kāi)展測(cè)試時(shí)采用的被普遍傳播的量表，具備較高的信效度與普適性。其中主要包含N型（神經(jīng)質(zhì)）、E型（外

11、傾性）、O型（開(kāi)放性）、A型（宜人性）、C型（責(zé)任心）等多個(gè)部分，不同部分都包括十二道問(wèn)題，總共六十道問(wèn)題。14第2章 研究設(shè)計(jì)2.1問(wèn)題提出利用查看資料，我們就能知道有關(guān)人格特質(zhì)與互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)行為的分析，各個(gè)國(guó)家都得到較多研究成果，然而大多數(shù)分析并未把上述部分融合起來(lái)，主要是把其當(dāng)做沒(méi)有聯(lián)系，互不干涉的兩部分，然而因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)在近幾年的迅猛發(fā)展，大眾的互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)水平也隨之提升，互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)在大眾現(xiàn)實(shí)消費(fèi)中所占比值更高，所以人格特質(zhì)也許會(huì)在一定程度上影響此類(lèi)消費(fèi)，上述情況也是大部分分析者所無(wú)法預(yù)估到的情況。本分析正好在人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為研究領(lǐng)域進(jìn)行相應(yīng)的補(bǔ)充。有關(guān)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的分析，和網(wǎng)絡(luò)成癮、

12、售價(jià)、方便性、風(fēng)險(xiǎn)性等相關(guān)分析較多，對(duì)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)傾向的分析類(lèi)型眾多，但是有關(guān)兩者關(guān)系的分析基本上并不存在，不理性的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為根本上是成癮行為，因此可以被劃分到廣義網(wǎng)絡(luò)成癮范圍中。此外目前有分析表示人格特質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)成癮之間有緊密的關(guān)系，不理性的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為就是成癮現(xiàn)象，此時(shí)人格特質(zhì)和上述行為尤其是不理性的消費(fèi)行為之間是否具有一定的關(guān)系，就是本文分析的重點(diǎn)部分。 2.2研究目的本分析重點(diǎn)敘述大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為和其人格特質(zhì)現(xiàn)狀，人口學(xué)變量領(lǐng)域內(nèi)的差異性，此外分析彼此之間的關(guān)系，便于協(xié)助大學(xué)生堅(jiān)持正確的消費(fèi)理念，指導(dǎo)大學(xué)生做出理性的網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)，幫助此類(lèi)人群得到發(fā)展，避免不理性消費(fèi)活動(dòng)的出現(xiàn)。3.3研究意義

13、伴隨技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為開(kāi)始出現(xiàn)，支付寶被普遍使用，更多的用戶(hù)逐漸在互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)東西，目前大部分人不再使用現(xiàn)金，尤其是大學(xué)生，互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)數(shù)額在現(xiàn)實(shí)生活中所占比值不斷提高?；ヂ?lián)網(wǎng)消費(fèi)對(duì)國(guó)家發(fā)展帶來(lái)正面影響，大眾能利用在互聯(lián)網(wǎng)上查看個(gè)人想要購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品，對(duì)不了解的東西也能直接一鍵高速查找，而不用在大量實(shí)體店鋪中查找個(gè)人想要的產(chǎn)品。其次，互聯(lián)網(wǎng)購(gòu)買(mǎi)產(chǎn)品可以讓商家擺脫實(shí)體店鋪的現(xiàn)實(shí)，節(jié)約創(chuàng)建實(shí)體店鋪的費(fèi)用，進(jìn)一步減少綜合費(fèi)用，把上述效益讓位給購(gòu)買(mǎi)者，讓消費(fèi)者使用比現(xiàn)實(shí)店鋪更低的費(fèi)用買(mǎi)入相同品質(zhì)的產(chǎn)品。然而，網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)形式被大部分人使用也會(huì)造成眾多問(wèn)題和阻礙，最明顯的問(wèn)題是缺少收入渠道的學(xué)生出現(xiàn)過(guò)度消費(fèi)，

14、站在心理學(xué)角度進(jìn)行分析，互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)因?yàn)椴淮嬖凇罢嬲薄柏泿拧辟I(mǎi)賣(mài)，購(gòu)買(mǎi)者在內(nèi)心深處并未關(guān)注到“數(shù)字”，無(wú)法給人感覺(jué)到付出，此外此群體內(nèi)出現(xiàn)的攀比心理的影響，導(dǎo)致缺少收入來(lái)源的學(xué)生們會(huì)進(jìn)行不理性的消費(fèi)。近期，小學(xué)生花費(fèi)父母工資在互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)上打賞網(wǎng)紅的新聞層出不窮。本分析重點(diǎn)是了解網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為和人格特質(zhì)兩者間的密切關(guān)系，掌握此類(lèi)人群消費(fèi)行為的實(shí)際情況，在上述前提下指導(dǎo)大學(xué)生理性消費(fèi)，協(xié)助他們得到更大的發(fā)展。3.4研究假設(shè)分析假定：假定1：網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為在人口學(xué)變量部分不具備顯著差異。假定2：沖動(dòng)、過(guò)度、攀比等不理性消費(fèi)行為和N型（神經(jīng)質(zhì)）水平為明顯正相關(guān)關(guān)系。假定3：沖動(dòng)、過(guò)度、攀比等不理性消費(fèi)行為

15、和C型（責(zé)任心）水平為負(fù)相關(guān)關(guān)系。3.5研究對(duì)象本分析主要使用隨機(jī)取樣方式，主要選擇廣西大學(xué)三百名初中生，最終得到問(wèn)卷298份，有效為284份，大一男生29人，大二為23人，大三為14人，大四為64人，大一女生12人，大二為35人，大三為50人，大四為57人。3.6研究方法本分析重點(diǎn)使用問(wèn)卷調(diào)查法與量化研究法，也就是下發(fā)包括量表的問(wèn)卷，填寫(xiě)結(jié)束之后籌集且計(jì)算結(jié)果，開(kāi)展深入研究。3.7研究工具3.7.1大五人格量表大五人格量表，換言之就是NEO人格量表，主要?jiǎng)?chuàng)建在大五人格觀點(diǎn)的前提下，經(jīng)過(guò)整理產(chǎn)生。由美國(guó)心理學(xué)專(zhuān)家科斯塔Costa和麥克雷McCrae在二十世紀(jì)八十年代編寫(xiě)產(chǎn)生，之后經(jīng)過(guò)數(shù)次修改;

16、其中目前使用的中文版主要是中科院專(zhuān)家張建新老師修訂;也是人格領(lǐng)域內(nèi)特質(zhì)流派的重要測(cè)試方式。就是在對(duì)人格特質(zhì)開(kāi)展測(cè)試時(shí)采用的被普遍傳播的量表，具備較高的信效度與普適性。其中主要包含N型（神經(jīng)質(zhì)）、E型（外傾性）、O型（開(kāi)放性）、A型（宜人性）、C型（責(zé)任心）等多個(gè)部分，不同部分都包括十二道問(wèn)題，總共六十道問(wèn)題。3.7.2大學(xué)生消費(fèi)行為量表此量表由西南大學(xué)付金權(quán)負(fù)責(zé)編寫(xiě)，總共八個(gè)問(wèn)題。主要使用李克特氏5點(diǎn)計(jì)分法，平均分超過(guò)三就可以判定為不健康。第3章 研究過(guò)程及結(jié)果研究一 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的特點(diǎn)3.1研究目標(biāo)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)與人格特質(zhì)的人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量開(kāi)展深入研究3.2研究假定假定1：大學(xué)生人格特

17、質(zhì)在性別、年級(jí)、生源地上不存在明顯不同。假定2：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為在性別、年級(jí)、生源地上不存在明顯不同。3.3研究方法3.3.1研究對(duì)象本分析隨意挑選大學(xué)生三百名，下發(fā)問(wèn)卷三百份，得到298份，回收率99%，此處有效為284份，概率是95%。被測(cè)試人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量特點(diǎn)為表3-1。表3-1 被試人口學(xué)特征統(tǒng)計(jì)（N=284）3.3.2施測(cè)過(guò)程對(duì)問(wèn)卷進(jìn)行打印以及裝訂，在上課的時(shí)候下發(fā)，主試是本人，隨堂教師是助手，問(wèn)卷是無(wú)記名填報(bào)，填寫(xiě)之后馬上回收。指導(dǎo)語(yǔ)是：親愛(ài)的同學(xué)，您好！我是廣西大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)專(zhuān)業(yè)的應(yīng)屆本科生，本分析主要目標(biāo)是分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為，請(qǐng)您在閱讀與了解所有語(yǔ)句之后，挑選符合個(gè)人實(shí)際情

18、況的選項(xiàng)。答案不存在對(duì)錯(cuò)差異，此外本次研究使用匿名形式開(kāi)展，所以無(wú)需擔(dān)心與害怕。感謝您的配合！ 3.3.3數(shù)據(jù)處理使用統(tǒng)計(jì)研究軟件SPSS19.0對(duì)得到的信息開(kāi)展研究。3.4研究結(jié)果與分析3.4.1大學(xué)生人格特質(zhì)的特征分析3.4.1.1大學(xué)生人格特質(zhì)的總體情況對(duì)大學(xué)生人格特質(zhì)開(kāi)展描述性研究，最終結(jié)果參考表3-2內(nèi)容。表3-2 大學(xué)生人格特質(zhì)的描述性統(tǒng)計(jì)（N=284）參考大五人格量表計(jì)分要求，3.4.1.2大學(xué)生人格特質(zhì)的性別差異分析采用獨(dú)立t樣本測(cè)試，對(duì)比男女大學(xué)生的人格特質(zhì)的差異點(diǎn)，研究結(jié)果參考下表3-3內(nèi)容。表3-3 大學(xué)生人格特質(zhì)的性別差異研究根據(jù)上表我們就可以知道，顯著性=0.90.5

19、，=0.760.05，因此指出人格特質(zhì)男女性別間沒(méi)有明顯不同。3.4.1.3大學(xué)生人格特質(zhì)的年級(jí)差異分析采用單因素方差研究，對(duì)此類(lèi)人群人格特質(zhì)的年級(jí)差異記性研究，最終研究結(jié)果參考下表3-4.。表3-4 大學(xué)生人格特質(zhì)的年級(jí)差異研究根據(jù)上述內(nèi)容我們就可以知道，顯著性=0.410.5，=0.250.05，因此指出人格特質(zhì)在多個(gè)年級(jí)間沒(méi)有明顯不同。3.4.1.3大學(xué)生人格特質(zhì)的年級(jí)差異分析采用獨(dú)立t樣本測(cè)試，對(duì)眾男女大學(xué)生的人格特質(zhì)的不同，最終研究結(jié)論為下表3-3內(nèi)容。表3-5 大學(xué)生人格特質(zhì)的生源地差異研究根據(jù)表3-5我們就可以知道，顯著性=0.070.5，=0.010.05，因此知促人格特質(zhì)內(nèi)的

20、神經(jīng)質(zhì)在生源地間沒(méi)有明顯不同，其中責(zé)任心這部分，生源地是農(nóng)村的學(xué)生明顯超過(guò)城市學(xué)生。3.4.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的特征分析3.4.2.1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的總體情況對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)綜合狀況開(kāi)展深入的描述性研究，假如項(xiàng)目平均分超過(guò)三分，就表示出現(xiàn)不理性的消費(fèi)舉動(dòng)。最終情況參考表3-5和表3-6。表3-6 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)情況的描述性統(tǒng)計(jì)（N=284）表3-7大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)總分?jǐn)?shù)和分量表分?jǐn)?shù)超過(guò)超過(guò)三 人數(shù)統(tǒng)計(jì)（N=284）圖3-1、3-2、3-3、3-4主要是網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為、沖動(dòng)消費(fèi)、過(guò)度消費(fèi)、攀比消費(fèi)等分?jǐn)?shù)得頻率圖。圖3-1 網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為總分頻率圖圖3-2 沖動(dòng)消費(fèi)行為總分頻率圖圖3-3 過(guò)度消費(fèi)行為

21、總分頻率圖圖3-3 攀比消費(fèi)行為總分頻率圖根據(jù)圖3-2我們就可以知道，大學(xué)生高沖動(dòng)消費(fèi)行為存在的頻率不高，也就能判定大部分學(xué)生沒(méi)有沖動(dòng)消費(fèi)行為。根據(jù)圖3-4內(nèi)容我們就可以清楚的了解到，大學(xué)生高攀比消費(fèi)行為存在的頻率高，也就可以判定大部分學(xué)生出現(xiàn)攀比消費(fèi)行為。3.4.2.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的性別差異情況分析采用獨(dú)立t樣本測(cè)試，對(duì)比此類(lèi)群體網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的性別不同，最終研究結(jié)果可參考表3-7內(nèi)容。表3-8 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)情況的性別差異研究根據(jù)上表3-7我們就可以知道，顯著性=0.350.5，因此指出網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為在男女之間沒(méi)有明顯不同。3.4.2.3大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的年級(jí)差異情況分析采用單因素方差研究，對(duì)此類(lèi)

22、人群網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的年級(jí)進(jìn)行研究，最終研究結(jié)果參考下表3-8。3-9 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的年級(jí)差異研究根據(jù)上表3-8我們就可以清楚地知道，顯著性=0.490.5，因此指出網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為在年級(jí)間沒(méi)有明顯不同。3.4.2.2大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的性別差異情況分析采用獨(dú)立t樣本測(cè)試，對(duì)比大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的生源地，最終研究結(jié)果參考下表3-9可知。表3-10 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)情況的性別差異研究根據(jù)上表3-9我們就可以知道，顯著性=0.360.5，因此指出網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為在多個(gè)生源地間沒(méi)有明顯不同。研究二 大學(xué)生人格特質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)的關(guān)系研究3.5研究目的分析大學(xué)生人格特質(zhì)與互聯(lián)網(wǎng)消費(fèi)兩者間的關(guān)系。3.6研究假設(shè)假定1：沖動(dòng)、過(guò)度、

23、攀比等不理性消費(fèi)行為和N型（神經(jīng)質(zhì)）水平為明顯正相關(guān)關(guān)系。假定2：沖動(dòng)、過(guò)度、攀比等不理性消費(fèi)行為和C型（責(zé)任心）水平為負(fù)相關(guān)關(guān)系。3.7研究方法同理上文3.8研究結(jié)果與分析為了分析大學(xué)生人格特質(zhì)與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)之間的關(guān)系，把上述兩部分當(dāng)做重點(diǎn)制作散點(diǎn)圖，有關(guān)結(jié)論為圖 31。圖3-5 神經(jīng)質(zhì)人格與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為散點(diǎn)圖為了分析此類(lèi)人群人格特質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)之間的關(guān)系，對(duì)上述兩部分開(kāi)展偏相關(guān)研究，最終結(jié)果參考表 39。表3-11 神經(jīng)質(zhì)人格與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的相關(guān)系數(shù)為了分析此類(lèi)人群人格特質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)之間的關(guān)系，將上述兩部分制作成散點(diǎn)圖，有關(guān)結(jié)論參考圖 32。圖3-6 責(zé)任心人格和網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為散點(diǎn)圖為了分析此類(lèi)人群人格特質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)之間的關(guān)系，對(duì)上述兩部分進(jìn)行偏相關(guān)研究，有關(guān)分析結(jié)論參考表 310。表3-12 神經(jīng)質(zhì)人格與網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)行為的有關(guān)系數(shù)第4章 結(jié)果討論4.1大學(xué)生人格特質(zhì)的特點(diǎn)分析大學(xué)生人格特質(zhì)內(nèi)的神經(jīng)質(zhì)項(xiàng)目分?jǐn)?shù)是2.77分，男生平均分2.71分，女生