【人教版】地理7年級下冊7.1《日本》教案3

1、.日本教案第1課時教學目標1、運用地圖說明日本的地理位置、范圍和領土組成；2、根據(jù)分層設色地形圖了解日本的地形特點；3、運用板塊構造學說，解釋日本多火山、地震的原因，并形成良好的防震減災意識。教學重點運用地圖說明日本的地理位置、范圍和領土組成。教學難點1、學生自己讀圖總結日本的自然環(huán)境。2、學生分析一個國家的位置、地形、氣候的方法。教學方法討論法、情境法、多媒體輔助教學、分析歸納法。板書設計第一節(jié) 日本教學過程與內容教法學法與補記導入新課學習活動一在我們的東面，有一個與我們一衣帶水的鄰邦-日本。日本是太平洋西北部的島國，由北海道、本州、四國、九州四個大島及其附近的一些小島組成。日本國土南北狹長

2、，海岸線曲折，多優(yōu)良港灣；山地、丘陵廣布，沿海平原狹小。引導讀圖：課件展示“世界行政圖”并閃現(xiàn)日本部分，引導學生分析討論以下問題，明確日本的相對位置。1、海陸位置日本瀕臨的海洋有哪些？(東臨太平洋，西臨日本海、朝鮮海峽、同中國、韓國、朝鮮、俄羅斯相望。日本是處于太平洋西部的一個國家)板書：海陸位置太平洋西北部2、大洲位置日本屬于哪一大洲？(亞洲) 在這個洲的什么部位？(東部) 屬于亞洲六大區(qū)中的哪一區(qū)？(東亞)板書：大洲位置亞洲東部3、緯度位置觀察日本緯度范圍，判斷日本大部分在什么溫度帶？(北溫帶)日本是一個典型的群島國家，國土由北海道、本州、四國和九州四大島和3900多個小島組成，通稱日本列

3、島。讓學生在空白圖上填出日本的主要組成部分四大島的名稱。教師小結：地表崎嶇，山脈縱橫是日本地形的基本特征。山地和丘陵占總面積的4/5，著名的富士山高達3776米，是日本第一高峰，日本人民奉為“圣岳”。平原面積狹小，其中最大的是關東平原。日本平原面積雖小，但對經濟生活有著特別重大的意義：這里是人口密集、工廠林立、城市毗連、經濟最為發(fā)達的地區(qū)。板書：山地、丘陵地形為主提出問題：同學們！請注意觀察富士山附近有個符號“ ”，該符號代表什么意思？(富士山為火山。富士山是日本國的象征，是日本著名的旅游勝地，山麓櫻樹成林，景色迷人，山頂常有積雪，附近有瀑布、溫泉和湖泊，湖光山色，風景優(yōu)美。但它也是一座能給人

4、帶來災難的活火山，日本火山眾多，火山爆發(fā)常伴有地震的發(fā)生，所以日本是個多火山、地震的國家)板書：多火山、地震教師小結：世界上有兩大火山、地震帶：一是環(huán)太平洋火山地震帶；二是地中海喜馬拉雅火山地震帶。日本處在最大的環(huán)太平洋火山地震帶上。(課件閃動)所以日本火山、地震頻繁。從板塊構造看，日本處在太平洋板塊與亞歐板塊的交界處，地殼活動頻繁，不穩(wěn)定，因此多火山、地震。啟迪思考：日本傳統(tǒng)的民居，多是用質地較輕的建筑材料建筑的，這種建筑在防災上有什么好處？(可以減輕地震災害造成的人員傷亡)學生交流：防御地震的方法有很多，同學們收集到的防災方法有哪些呢？讓大家一起來交流吧！展示防災課件，告訴學生如何在地震中

5、保護自己，珍愛生命(學生活動略)播放與日本有關的圖片。生：暢所欲言（語言、貨幣、地圖、氣候、可選擇的交通工具等）師：適時點撥。重點：要學生在圖中明確其位置利用學習亞洲的方法來學習日本的位置填圖訓練學生自由交流教師適時引導出日本著名的山富士山，找出在地圖上位置，觀察圖例可判斷此山為火山，領略富士山的自然風光。生：暢所欲言，教師及時糾正或指導。教后反思探究生活中的現(xiàn)象，滲透生活中的地理要素，以及各個地理要素之間的相互關系。這樣有效激發(fā)了學生的學習興趣和探究熱情。第2課時教學目標1、結合日本的國情，分析其發(fā)達的加工貿易經濟的發(fā)展特點；2、運用地圖指出日本的工業(yè)帶的分布并分析其形成原因，記住日本主要的

6、工業(yè)區(qū)；3、了解日本的人口和民族構成以及東西方兼容的文化。教學重點日本的工業(yè)帶的分布并分析其形成原因。教學難點日本的工業(yè)帶的分布并分析其形成原因。教學方法討論法、情境法、多媒體輔助教學、分析歸納法。板書設計第一節(jié) 日本一、與世界聯(lián)系密切的工業(yè)分布特點原因主要的工業(yè)區(qū)二、東西方兼容的文化教學過程與內容教法學法與補記復習上節(jié)課知識導入新課活動一 與世界聯(lián)系密切的工業(yè)通過預習，我們知道日本是發(fā)達的加工貿易經濟。請學生解釋何為加工貿易經濟？生繪制一個聯(lián)系圖來表示日本經濟發(fā)展的基本情況：國 際 市 場進口原材料出口工業(yè)產品原材料加工成產品國內技術和勞動力 師：根據(jù)日本的經濟發(fā)展模式，思考一下，假如你是本

7、田汽車公司的策劃人員，你會把工廠建在哪里？為什么？請學生來介紹。在分析的過程中，其他小組進行補充和總結，得出結論：1、日本國土面積小，礦產資源貧乏，需要大量進口。國內消費市場狹小，產品需要出口。進出口貿易主要依靠國際市場，經濟發(fā)展具有嚴重的對外依賴性。2、日本進出口貨物主要通過船舶運輸。島國多優(yōu)良港灣，有利于大型船舶停泊。3、地形以山地為主，平原面積小，主要分布在沿海，是勞動力集中的地區(qū)，也是科技集中的地區(qū)。因此，為降低運輸成本，日本的工廠主要集中在太平洋沿岸和瀨戶內海沿岸，工業(yè)布局具有臨海型的特點。 師：日本主要有哪些工業(yè)區(qū)？ 生：從“日本工業(yè)分布圖”，找出日本主要的工業(yè)區(qū)，進一步明確日本工

8、業(yè)臨海分布的特征。 師：我們的行程來到了日本美麗的海岸邊，看！沿海港口停泊了許多來自各國的工業(yè)原料船舶和裝滿了日本工業(yè)品的船舶，它們從哪里來？要到哪里去？讓我們來一個“大競猜”。生：借助地圖資料，猜測裝有石油、鐵礦石、銅礦石、煤礦的船舶從哪些國家地區(qū)來，裝有汽車、電子電器、鋼鐵的船舶會開往哪些國家或地區(qū)。（通過讀圖，使學生對日本大量進口原料，出口工業(yè)產品的經濟模式有更深的體會。猜測的方式有利于調動學生主動學習的積極性。）師：日本高速發(fā)展的工業(yè)除了帶來巨大的經濟效益，也產生了一些嚴重的問題，是什么？生：環(huán)境污染。師：日本采取了什么措施去解決或減輕污染？這樣的措施會產生什么影響？生：根據(jù)課文和收集的資料了解到：目前日本加快和擴大了海外投資，把一些污染較多的工業(yè)移往國外。這樣做從短期看是減輕了日本的污染，但卻對其他國家造成了污染，從長期來看，全球的污染并沒有得到改善，全球環(huán)境污染帶來的危害最終仍會影響到日本。（通過分析認識到發(fā)達國家經濟發(fā)展對全球生態(tài)環(huán)境的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，明確環(huán)境保護是人類共同的任務。）活動二 東西方兼容的文化民族構成大和民族。既有濃厚的大和民族的傳統(tǒng)色彩，又有強烈的西方氣息，是東西方文化兼容的典型。服裝、飲食、房屋