《輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪》閱讀答案_0

1、輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪閱讀答案輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪閱讀答案輞川閑居贈(zèng)裴秀才迪王維寒山轉(zhuǎn)蒼翠，秋水日潺湲。倚杖柴門外，臨風(fēng)聽暮蟬。渡頭余落日，墟里上孤煙。復(fù)值接輿醉，狂歌五柳前?！咀⒔狻枯y川：水名，在今陜西省藍(lán)田縣南終南山下。山麓有宋之問(wèn)的別墅，后歸 王維。王維在那里住了三十多年，直至晚年。裴迪：詩(shī)人，王維的好友，與王維唱和較多。此詩(shī)是詩(shī)人與裴迪相酬為樂(lè) 之作。接輿：春秋楚隱士，裝狂遁世。詩(shī)歌的首聯(lián)和頸聯(lián)都是寫景，請(qǐng)找出詩(shī)人選取了哪些富有季節(jié)和時(shí)間性 的景物？這些景物構(gòu)成了一幅怎樣的圖畫？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。詩(shī)歌的首聯(lián)和尾聯(lián)分別用了什么表現(xiàn)手法？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。參考答案：愛師網(wǎng)整理15.答：首聯(lián)選取了寒山、秋

2、水等景物，描寫的是山中秋景。寒秋之時(shí), 山中泉水不停流淌，天色向晚，山色更顯蒼翠。頸聯(lián)選取了落日、孤煙等景物，描寫的是原野暮色。落日余暉，炊煙繚繞, 美麗無(wú)比。這些景物有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合構(gòu)成了一幅和諧靜謐而又富有生機(jī)的山水田 園風(fēng)景畫。答：首聯(lián)采用動(dòng)靜結(jié)合的方法。其中“轉(zhuǎn)”和“日”用得巧妙。山是靜 止的，著一“轉(zhuǎn)”字，便憑借顏色的漸變而寫出它的動(dòng)態(tài)。水是流動(dòng)的，用一“日”字，卻令人感覺它始終如一的守恒。寥寥十個(gè)字，勾勒出一幅有聲有色, 動(dòng)靜結(jié)合的優(yōu)美畫面。尾聯(lián)采取化用典故的方法。第一句詩(shī)人將裴迪比作楚狂接輿，表達(dá)了對(duì)他 的贊許。第二句詩(shī)人自比陶淵明，表現(xiàn)出自身一心退隱，蔑視官場(chǎng)的清高心態(tài)。笆二

3、;二三先汪案，高三機(jī)師結(jié)卩以師的教案n改：一 考業(yè)關(guān)首 -霊-的切價(jià)環(huán)輕學(xué)"積注教泛玄上遠(yuǎn)冒課課沃周疔:：二我S續(xù)：二致:勤主溝”二5A'"-,+_«”. .出色地-各項(xiàng)任"校Rib組織全組教師進(jìn)一步；習(xí)熟* 材的體系和特"索新教材教學(xué)模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學(xué)習(xí)的平臺(tái)和“。m:住指*.認(rèn)；習(xí)貫徹”改”神，以貫徹*基礎(chǔ)教程改革*核心，以研 9學(xué)重*促進(jìn)教* G根本，以»教*二三團(tuán)inyyim"Fi"三“”及時(shí)工作及析二."項(xiàng)學(xué)指標(biāo):主主活動(dòng).冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對(duì)，科真學(xué)學(xué)科體知和思三習(xí)合感析態(tài)度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問(wèn)於.學(xué)習(xí) 比較積極主動(dòng).后 也很自覺當(dāng)然與家 長(zhǎng)監(jiān) 督分不開部-:學(xué):然數(shù):整:數(shù)則二才三法根減數(shù)法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當(dāng) 的簡(jiǎn)捷。有的 學(xué)生只能接受老師教* 法.稍7 變動(dòng)的問(wèn)I就處理不了。，別學(xué)生老師 怎”也不會(huì)著鑾冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初級(jí)二；發(fā)與;g “：奧與會(huì)積堂比m滬«111=in-.,.議形課課例展示交