大班語言活動(dòng)《兩只棉手套》說課稿.doc

1、大班語言活動(dòng)兩只棉手套說課稿一、設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在社會(huì)，每個(gè)家庭大都是獨(dú)生子女， 孩子們都比較以自我為中心，忽略了去感受父母家人對(duì)自己的愛，朋友間的互相幫助和分享。兩只面手套是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的故事，是一個(gè)表達(dá)愛的故事。整個(gè)作品充溢著愛的溫情氣氛。故事中松鼠爸爸為了松鼠寶寶和松鼠媽媽能溫暖過冬的無私付出，還有小男孩為了幫助松鼠一家送出了自己溫暖的棉手套的樂于助人的情懷都讓人為之感動(dòng)，這些都是現(xiàn)在我們的孩子們所需要的品質(zhì)和情感。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)新綱要中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼?，我將

2、本次活動(dòng)目標(biāo)指定為：1、體會(huì)松鼠爸爸關(guān)愛家人以及小男孩理解、關(guān)心松鼠一家的美好情感，弁遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。為了完成這一目標(biāo)，我首先運(yùn)用音樂營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍，結(jié) 合自身有感情的講述故事，將幼兒帶入故事，弁運(yùn)用“愛心卡”的游戲引發(fā)幼兒的情感共鳴。2、能用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。這一目標(biāo)我將通過提問引導(dǎo)、 自主閱讀、教師講述等方法來完 成。3、仔細(xì)地觀察圖畫書的畫面，初步理解松鼠一家和小男孩之 間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。這一目標(biāo)將通過幼兒自主閱讀， 教師講述、重點(diǎn)提問幫助幼兒 理解故事，弁通過“棉手套”游戲讓幼兒更為深刻的理解繪本故事中的人物關(guān)系和特點(diǎn)。三、說活動(dòng)重、

3、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事中小松鼠一家人和小男孩之間發(fā)生的 一段溫馨故事的基本情節(jié)。將運(yùn)用自主閱讀、教師講述、重點(diǎn)提問及“送棉手套”游戲完成活動(dòng)重點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解，遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。通過提問、幼兒自主講述，“愛心卡”游戲完成活動(dòng)難點(diǎn)。四、說教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、 引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其 自主的探究學(xué)習(xí)。因此我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活運(yùn)用其中，具體如下：1、啟發(fā)提問法：這是語言活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)性、

4、開放式的提問。如：還有一只手套到哪里去了？（啟發(fā)幼兒大膽的猜測(cè)手套的去向，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展）O2、自主閱讀法：在活動(dòng)中我摒棄了傳統(tǒng)的故事講述方法，采用了首先讓孩子帶著問題進(jìn)行自主閱讀的方式， 在閱讀中找尋答案，弁對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。然后教師再完整的又感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒從中驗(yàn)證自己的閱讀結(jié)果是否跟老師的一樣。大大激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，讓幼兒有一種成就感。3、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看 動(dòng)畫的特點(diǎn)。通過鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解記憶，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容和所表達(dá)的情感。止匕外，在活動(dòng)中我還采用了情景模擬法、動(dòng)靜交替

5、法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式。在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色， 用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中2019-11-一、設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在社會(huì)，每個(gè)家庭大都是獨(dú)生子女， 孩子們都比較以自我為中心，忽略了去感受父母家人對(duì)自己的愛，朋友間的互相幫助和分享。兩只面手套是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的故事，是一個(gè)表達(dá)愛的故事。整個(gè)作品充溢著愛的溫情氣氛。故事中松鼠爸爸為了松鼠寶寶和松鼠媽媽能溫暖過冬的無私付出，還有小男孩為了幫助松鼠一家送出了自己溫暖的棉手套的樂于助人的情懷都讓人為之感動(dòng)，這些都是現(xiàn)在我們的孩子們所需要的品質(zhì)和情感。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)新綱要中對(duì)幼

6、兒園語言教育提出的要求：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼耍覍⒈敬位顒?dòng)目標(biāo)指定為：1、體會(huì)松鼠爸爸關(guān)愛家人以及小男孩理解、關(guān)心松鼠一家的美好情感，弁遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。為了完成這一目標(biāo)，我首先運(yùn)用音樂營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍，結(jié)合自身有感情的講述故事，將幼兒帶入故事，弁運(yùn)用“愛心卡”的游戲引發(fā)幼兒的情感共鳴。2、能用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。這一目標(biāo)我將通過提問引導(dǎo)、 自主閱讀、教師講述等方法來完成。3、仔細(xì)地觀察圖畫書的畫面，初步理解松鼠一家和小男孩之 間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。這一目標(biāo)將通過幼

7、兒自主閱讀， 教師講述、重點(diǎn)提問幫助幼兒 理解故事，弁通過“棉手套”游戲讓幼兒更為深刻的理解繪本故事中的人物關(guān)系和特點(diǎn)。三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事中小松鼠一家人和小男孩之間發(fā)生的 一段溫馨故事的基本情節(jié)。將運(yùn)用自主閱讀、教師講述、重點(diǎn)提問及“送棉手套”游戲完成活動(dòng)重點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解，遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。通過提問、幼兒自主講述，“愛心卡”游戲完成活動(dòng)難點(diǎn)。四、說教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其自主的探究學(xué)習(xí)。因此我

8、將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活運(yùn)用其中，具體如下：1、啟發(fā)提問法：這是語言活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)性、開放式的提問。如：還有一只手套到哪里去了？（啟 發(fā)幼兒大膽的猜測(cè)手套的去向，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展）O2、自主閱讀法：在活動(dòng)中我摒棄了傳統(tǒng)的故事講述方法，采 用了首先讓孩子帶著問題進(jìn)行自主閱讀的方式， 在閱讀中找尋答案，弁對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。然后教師再完整的又感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒從中驗(yàn)證自己的閱讀結(jié)果是否跟老師的一樣。大大激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，讓幼兒有一種成就感。3、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看動(dòng)畫的特點(diǎn)。通過鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引幼兒的

9、注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解記憶，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容和所表達(dá)的情感。止匕外，在活動(dòng)中我還采用了情景模擬法、動(dòng)靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式。在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中2019-11-、設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)在社會(huì)，每個(gè)家庭大都是獨(dú)生子女， 孩子們都比較以自我為中心，忽略了去感受父母家人對(duì)自己的愛，朋友間的互相幫助和分享。兩只面手套是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的故事，是一個(gè)表達(dá)愛的故事。整個(gè)作品充溢著愛的溫情氣氛。故事中松鼠爸爸為了松鼠寶寶和松鼠媽媽能溫暖過冬的無私付出，還有小男孩為了幫助松鼠一家送

10、出了自己溫暖的棉手套的樂于助人的情懷都讓人為之感動(dòng)，這些都是現(xiàn)在我們的孩子們所需要的品質(zhì)和情感。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)新綱要中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力。”因此，我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定為：1、體會(huì)松鼠爸爸關(guān)愛家人以及小男孩理解、關(guān)心松鼠一家的美好情感，弁遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。為了完成這一目標(biāo)，我首先運(yùn)用音樂營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍，結(jié)合自身有感情的講述故事，將幼兒帶入故事，弁運(yùn)用“愛心卡”的游戲引發(fā)幼兒的情感共鳴。自主閱讀、教師講述等方法來完2、能用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。這一目標(biāo)

11、我將通過提問引導(dǎo)、 成。3、仔細(xì)地觀察圖畫書的畫面，初步理解松鼠一家和小男孩之 間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。這一目標(biāo)將通過幼兒自主閱讀， 教師講述、重點(diǎn)提問幫助幼兒 理解故事，弁通過“棉手套”游戲讓幼兒更為深刻的理解繪本故事中的人物關(guān)系和特點(diǎn)。三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事中小松鼠一家人和小男孩之間發(fā)生的 一段溫馨故事的基本情節(jié)。將運(yùn)用自主閱讀、教師講述、重點(diǎn)提問及“送棉手套”游戲完成活動(dòng)重點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解，遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。通過提問、幼兒自主講述，“愛心卡”游戲完成活動(dòng)難點(diǎn)。四、說教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、

12、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其自主的探究學(xué)習(xí)。因此我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活運(yùn)用其中，具體如下：1、啟發(fā)提問法：這是語言活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)性、開放式的提問。如：還有一只手套到哪里去了？（啟 發(fā)幼兒大膽的猜測(cè)手套的去向，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展）2、自主閱讀法：在活動(dòng)中我摒棄了傳統(tǒng)的故事講述方法，采用了首先讓孩子帶著問題進(jìn)行自主閱讀的方式，在閱讀中找尋答案，弁對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。然后教師再完整的又感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒從中驗(yàn)證自己的閱讀結(jié)果是否跟老師的一樣。大大激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，

13、讓幼兒有一種成就感。3、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看 動(dòng)畫的特點(diǎn)。通過鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解記憶，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容和所表達(dá)的情感。止匕外，在活動(dòng)中我還采用了情景模擬法、動(dòng)靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式。在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中2019-11-一、設(shè)計(jì)思路:現(xiàn)在社會(huì)，每個(gè)家庭大都是獨(dú)生子女， 孩子們都比較以自我為中心，忽略了去感受父母家人對(duì)自己的愛，朋友間的互相幫助和分享。兩只面手套是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣 的故事，是一個(gè)

14、表達(dá)愛的故事。整個(gè)作品充溢著愛的溫情氣氛。故事中松鼠爸爸為了松鼠寶寶和松鼠媽媽能溫暖過冬的無私付出，還有小男孩為了幫助松鼠一家送出了自己溫暖的棉手套的樂于助人的情懷都讓人為之感動(dòng)，這些都是現(xiàn)在我們的孩子們所需要的品質(zhì)和情感。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)新綱要中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼?，我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定為：1、體會(huì)松鼠爸爸關(guān)愛家人以及小男孩理解、關(guān)心松鼠一家的美好情感，弁遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。為了完成這一目標(biāo)，我首先運(yùn)用音樂營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍， 結(jié)合自身有感情的講述故事，將幼

15、兒帶入故事，弁運(yùn)用“愛心卡”的游戲引發(fā)幼兒的情感共鳴。2、能用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。這一目標(biāo)我將通過提問引導(dǎo)、 自主閱讀、教師講述等方法來完3、仔細(xì)地觀察圖畫書的畫面，初步理解松鼠一家和小男孩之 間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。這一目標(biāo)將通過幼兒自主閱讀， 教師講述、重點(diǎn)提問幫助幼兒 理解故事，弁通過“棉手套”游戲讓幼兒更為深刻的理解繪本故事中的人物關(guān)系和特點(diǎn)。三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事中小松鼠一家人和小男孩之間發(fā)生的 一段溫馨故事的基本情節(jié)。將運(yùn)用自主閱讀、教師講述、重點(diǎn)提問及“送棉手套”游戲完成活動(dòng)重點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解，遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人

16、之間的相互關(guān)愛之情。通過提問、幼兒自主講述，“愛心卡”游戲完成活動(dòng)難點(diǎn)。四、說教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其自主的探究學(xué)習(xí)。因此我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活運(yùn)用其中，具體如下：1、啟發(fā)提問法：這是語言活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)性、開放式的提問。如：還有一只手套到哪里去了？（啟 發(fā)幼兒大膽的猜測(cè)手套的去向，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展）O2、自主閱讀法：在活動(dòng)中我摒棄了傳統(tǒng)的故事講述方法，采用了首先讓孩子帶著問題進(jìn)行自主閱讀的方式， 在閱讀中找尋答案，弁對(duì)故

17、事有一個(gè)初步的了解。然后教師再完整的又感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒從中驗(yàn)證自己的閱讀結(jié)果是否跟老師的一樣。大大激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，讓幼兒有一種成就感。3、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看 動(dòng)畫的特點(diǎn)。通過鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解記憶，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容和所表達(dá)的情感。止匕外，在活動(dòng)中我還采用了情景模擬法、動(dòng)靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式。在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色， 用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中2019-11-一、設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在社會(huì)，每個(gè)家庭大都是獨(dú)生子女，

18、 孩子們都比較以自我為中心，忽略了去感受父母家人對(duì)自己的愛，朋友間的互相幫助和分享。兩只面手套是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣 的故事，是一個(gè)表達(dá)愛的故事。整個(gè)作品充溢著愛的溫情氣氛。故事中松鼠爸爸為了松鼠寶寶和松鼠媽媽能溫暖過冬的無私付出，還有小男孩為了幫助松鼠一家送出了自己溫暖的棉手套的樂于助人的情懷都讓人為之感動(dòng)，這些都是現(xiàn)在我們的孩子們所需要的品質(zhì)和情感。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)新綱要中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼?，我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定為：1、體會(huì)松鼠爸爸關(guān)愛家人以及小男孩理解、關(guān)心松鼠一家的

19、美好情感，弁遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。為了完成這一目標(biāo)，我首先運(yùn)用音樂營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍，結(jié)合自身有感情的講述故事，將幼兒帶入故事，弁運(yùn)用“愛心卡”的游戲引發(fā)幼兒的情感共鳴。2、能用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。這一目標(biāo)我將通過提問引導(dǎo)、 自主閱讀、教師講述等方法來完成。3、仔細(xì)地觀察圖畫書的畫面，初步理解松鼠一家和小男孩之 間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。這一目標(biāo)將通過幼兒自主閱讀， 教師講述、重點(diǎn)提問幫助幼兒 理解故事，弁通過“棉手套”游戲讓幼兒更為深刻的理解繪本故事中的人物關(guān)系和特點(diǎn)。三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事中小松鼠一家人和小男孩之間發(fā)生的 一段溫馨故事的基

20、本情節(jié)。將運(yùn)用自主閱讀、教師講述、重點(diǎn)提問及“送棉手套”游戲完成活動(dòng)重點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解，遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。通過提問、幼兒自主講述，“愛心卡”游戲完成活動(dòng)難點(diǎn)。四、說教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其自主的探究學(xué)習(xí)。因此我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活運(yùn)用其中，具體如下：1、啟發(fā)提問法：這是語言活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)性、開放式的提問。如：還有一只手套到哪里去了？（啟 發(fā)幼兒大膽的猜測(cè)手套的去向，預(yù)測(cè)故

21、事的發(fā)展）O2、自主閱讀法：在活動(dòng)中我摒棄了傳統(tǒng)的故事講述方法，采 用了首先讓孩子帶著問題進(jìn)行自主閱讀的方式， 在閱讀中找尋答案，弁對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。然后教師再完整的又感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒從中驗(yàn)證自己的閱讀結(jié)果是否跟老師的一樣。大大激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，讓幼兒有一種成就感。3、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看 動(dòng)畫的特點(diǎn)。通過鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣和熱情，幫助幼兒理解記憶，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容和所表達(dá)的情感。止匕外，在活動(dòng)中我還采用了情景模擬法、動(dòng)靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式。在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者

22、”的角色， 用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式, 充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中2019-11-一、設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在社會(huì)，每個(gè)家庭大都是獨(dú)生子女， 孩子們都比較以自我為中心，忽略了去感受父母家人對(duì)自己的愛，朋友間的互相幫助和分享。兩只面手套是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的故事，是一個(gè)表達(dá)愛的故事。整個(gè)作品充溢著愛的溫情氣氛。故事中松鼠爸爸為了松鼠寶寶和松鼠媽媽能溫暖 過冬的無私付出，還有小男孩為了幫助松鼠一家送出了自己溫暖的棉手套的樂于助人的情懷都讓人為之感動(dòng)，這些都是現(xiàn)在我們的孩子們所需要的品質(zhì)和情感。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)新綱要中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說

23、明、描述簡(jiǎn)單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼?，我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定為：1、體會(huì)松鼠爸爸關(guān)愛家人以及小男孩理解、關(guān)心松鼠一家的美好情感，弁遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。為了完成這一目標(biāo)，我首先運(yùn)用音樂營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍，結(jié)合自身有感情的講述故事，將幼兒帶入故事，弁運(yùn)用“愛心卡”的游戲引發(fā)幼兒的情感共鳴。2、能用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。這一目標(biāo)我將通過提問引導(dǎo)、 自主閱讀、教師講述等方法來完成。3、仔細(xì)地觀察圖畫書的畫面，初步理解松鼠一家和小男孩之 間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。這一目標(biāo)將通過幼兒自主閱讀， 教師講述、重點(diǎn)提問幫助幼兒理解故事，弁通過“棉手套”游戲讓

24、幼兒更為深刻的理解繪本故事中的人物關(guān)系和特點(diǎn)三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事中小松鼠一家人和小男孩之間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。將運(yùn)用自主閱讀、教師講述、重點(diǎn)提問及“送棉手套”游戲完成活動(dòng)重點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解，遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。通過提問、幼兒自主講述，“愛心卡”游戲完成活動(dòng)難點(diǎn)。四、說教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其自主的探究學(xué)習(xí)。因此我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活運(yùn)用其中，具體如下：1、啟發(fā)提問法：這是語言

25、活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)性、開放式的提問。如：還有一只手套到哪里去了？（啟發(fā)幼兒大膽的猜測(cè)手套的去向，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展）O2、自主閱讀法：在活動(dòng)中我摒棄了傳統(tǒng)的故事講述方法，采用了首先讓孩子帶著問題進(jìn)行自主閱讀的方式，在閱讀中找尋答案，弁對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。然后教師再完整的又感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒從中驗(yàn)證自己的閱讀結(jié)果是否跟老師的一樣。大大激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，讓幼兒有一種成就感。3、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看 動(dòng)畫的特點(diǎn)。通過鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解記憶，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容和所表達(dá)的情

26、感。止匕外，在活動(dòng)中我還采用了情景模擬法、動(dòng)靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式。在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色， 用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式， 充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中2019-11-一、設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在社會(huì)，每個(gè)家庭大都是獨(dú)生子女， 孩子們都比較以自我為 中心，忽略了去感受父母家人對(duì)自己的愛，朋友間的互相幫助和分享。兩只面手套是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的故事，是一個(gè)表達(dá)愛的故事。整個(gè)作品充溢著愛的溫情氣氛。故事中松鼠爸爸為了松鼠寶寶和松鼠媽媽能溫暖過冬的無私付出，還有小男孩為了幫助松鼠一家送出了自己溫暖的棉手套的樂于助人的情懷都讓人為之感動(dòng)，這 些都是現(xiàn)在我們的孩

27、子們所需要的品質(zhì)和情感二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)新綱要中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼?，我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定為：1、體會(huì)松鼠爸爸關(guān)愛家人以及小男孩理解、關(guān)心松鼠一家的美好情感，弁遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。為了完成這一目標(biāo)，我首先運(yùn)用音樂營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍，結(jié)合自身有感情的講述故事，將幼兒帶入故事，弁運(yùn)用“愛心卡”的游戲引發(fā)幼兒的情感共鳴。2、能用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。這一目標(biāo)我將通過提問引導(dǎo)、 自主閱讀、教師講述等方法來完成。3、仔細(xì)地觀察圖畫書的畫面，初步理解松鼠一家和小男

28、孩之 間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。這一目標(biāo)將通過幼兒自主閱讀， 教師講述、重點(diǎn)提問幫助幼兒 理解故事，弁通過“棉手套”游戲讓幼兒更為深刻的理解繪本故事中的人物關(guān)系和特點(diǎn)。三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事中小松鼠一家人和小男孩之間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。將運(yùn)用自主閱讀、教師講述、重 點(diǎn)提問及“送棉手套”游戲完成活動(dòng)重點(diǎn)。活動(dòng)難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解， 遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。通過提問、幼兒自主講述，“愛心卡”游戲完成活動(dòng)難點(diǎn)。四、說教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方

29、法能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其自主的探究學(xué)習(xí)。因此我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活運(yùn)用其中，具體如下：1、啟發(fā)提問法：這是語言活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)性、開放式的提問。如：還有一只手套到哪里去了？（啟發(fā)幼兒大膽的猜測(cè)手套的去向，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展）O2、自主閱讀法：在活動(dòng)中我摒棄了傳統(tǒng)的故事講述方法，采用了首先讓孩子帶著問題進(jìn)行自主閱讀的方式， 在閱讀中找尋答案，弁對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。然后教師再完整的又感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒從中驗(yàn)證自己的閱讀結(jié)果是否跟老師的 一樣。大大激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，讓幼兒有一種成就感。3、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼

30、兒愛看動(dòng)畫的特點(diǎn)。通過鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解記憶，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容和所表達(dá)的情感。止匕外，在活動(dòng)中我還采用了情景模擬法、動(dòng)靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式。在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色， 用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式, 充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中2019-11-一、設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在社會(huì)，每個(gè)家庭大都是獨(dú)生子女， 孩子們都比較以自我為中心，忽略了去感受父母家人對(duì)自己的愛，朋友間的互相幫助和分享。兩只面手套是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的故事，是一個(gè)表達(dá)愛的故事。整個(gè)作品充溢著愛的溫情氣氛。故事中松鼠爸爸為了松鼠寶寶

31、和松鼠媽媽能溫暖過冬的無私付出，還有小男孩為了幫助松鼠一家送出了自己溫暖的棉手套的樂于助人的情懷都讓人為之感動(dòng)，這些都是現(xiàn)在我們的孩子們所需要的品質(zhì)和情感。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)新綱要中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵(lì)幼兒 大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼?， 我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定為：1、體會(huì)松鼠爸爸關(guān)愛家人以及小男孩理解、關(guān)心松鼠一家的美好情感，弁遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。為了完成這一目標(biāo)，我首先運(yùn)用音樂營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍，結(jié)合自身有感情的講述故事，將幼兒帶入故事，弁運(yùn)用“愛心卡”的游戲引發(fā)幼兒的情感共鳴。2、能用完整

32、的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。這一目標(biāo)我將通過提問引導(dǎo)、自主閱讀、教師講述等方法來完成。3、仔細(xì)地觀察圖畫書的畫面，初步理解松鼠一家和小男孩之 間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。這一目標(biāo)將通過幼兒自主閱讀， 教師講述、重點(diǎn)提問幫助幼兒理解故事，弁通過“棉手套”游戲讓幼兒更為深刻的理解繪本故事中的人物關(guān)系和特點(diǎn)。三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事中小松鼠一家人和小男孩之間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。將運(yùn)用自主閱讀、教師講述、重點(diǎn)提問及“送棉手套”游戲完成活動(dòng)重點(diǎn)?；顒?dòng)難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解，遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。通過提問、幼兒自主講述，“愛心卡”游戲完成活動(dòng)難

33、點(diǎn)。四、說教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其自主的探究學(xué)習(xí)。因此我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活運(yùn)用其中，具體如下：1、啟發(fā)提問法：這是語言活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)性、開放式的提問。如：還有一只手套到哪里去了？（啟發(fā)幼兒大膽的猜測(cè)手套的去向，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展）O2、自主閱讀法：在活動(dòng)中我摒棄了傳統(tǒng)的故事講述方法，采用了首先讓孩子帶著問題進(jìn)行自主閱讀的方式， 在閱讀中找尋答案，弁對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。然后教師再完整的又感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒從中驗(yàn)

34、證自己的閱讀結(jié)果是否跟老師的一樣。大大激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，讓幼兒有一種成就感。3、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看 動(dòng)畫的特點(diǎn)。通過鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情，幫助幼兒理解記憶，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容和所表達(dá)的情感。止匕外，在活動(dòng)中我還采用了情景模擬法、動(dòng)靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式。在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色， 用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中2019-11-一、設(shè)計(jì)思路：現(xiàn)在社會(huì)，每個(gè)家庭大都是獨(dú)生子女， 孩子們都比較以自我為中心，忽略了去感受父母家人對(duì)自己的愛，朋友間的互

35、相幫助和分享。兩只面手套是一個(gè)充滿濃郁兒童情趣的故事，是一個(gè)表達(dá)愛的故事。整個(gè)作品充溢著愛的溫情氣氛。故事中松鼠爸爸為了松鼠寶寶和松鼠媽媽能溫暖過冬的無私付出，還有小男孩為了幫助松鼠一家送出了自己溫暖的棉手套的樂于助人的情懷都讓人為之感動(dòng)，這些都是現(xiàn)在我們的孩子們所需要的品質(zhì)和情感。二、說活動(dòng)目標(biāo)：根據(jù)新綱要中對(duì)幼兒園語言教育提出的要求：“鼓勵(lì)幼兒大膽清楚的表達(dá)自己的想法和感受、嘗試說明、描述簡(jiǎn)單的事物和過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力?！币虼?我將本次活動(dòng)目標(biāo)指定為：1、體會(huì)松鼠爸爸關(guān)愛家人以及小男孩理解、關(guān)心松鼠一家的 美好情感，弁遷移經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。為了完成這一目標(biāo)，我首

36、先運(yùn)用音樂營(yíng)造溫馨的閱讀氛圍，結(jié)合自身有感情的講述故事，將幼兒帶入故事，弁運(yùn)用“愛心卡”的游戲引發(fā)幼兒的情感共鳴。2、能用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解。這一目標(biāo)我將通過提問引導(dǎo)、自主閱讀、教師講述等方法來完成。3、仔細(xì)地觀察圖畫書的畫面，初步理解松鼠一家和小男孩之 間發(fā)生的一段溫馨故事的基本情節(jié)。這一目標(biāo)將通過幼兒自主閱讀， 教師講述、重點(diǎn)提問幫助幼兒 理解故事，弁通過“棉手套”游戲讓幼兒更為深刻的理解繪本故事中的人物關(guān)系和特點(diǎn)。三、說活動(dòng)重、難點(diǎn)：活動(dòng)重點(diǎn)：初步理解故事中小松鼠一家人和小男孩之間發(fā)生的 一段溫馨故事的基本情節(jié)。將運(yùn)用自主閱讀、教師講述、重點(diǎn)提問及“送棉手套”游戲完成活動(dòng)重點(diǎn)

37、?；顒?dòng)難點(diǎn)：用完整的語言表達(dá)自己對(duì)故事的理解，遷移經(jīng)驗(yàn)體 驗(yàn)家人之間的相互關(guān)愛之情。通過提問、幼兒自主講述，“愛心卡”游戲完成活動(dòng)難點(diǎn)。四、說教法：新綱要指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，有效的教學(xué)方法能有效的激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其自主的探究學(xué)習(xí)。因此我將教學(xué)方法中的互動(dòng)式的動(dòng)靜交替靈活運(yùn)用其中，具體如下：1、啟發(fā)提問法：這是語言活動(dòng)常用到的方法。在教學(xué)中，我運(yùn)用了多樣性、啟發(fā)性、開放式的提問。如：還有一只手套到哪里去了？（啟發(fā)幼兒大膽的猜測(cè)手套的去向，預(yù)測(cè)故事的發(fā)展）O2、自主閱讀法：在活動(dòng)中我摒棄了傳統(tǒng)的故事講述方法，采 用了

38、首先讓孩子帶著問題進(jìn)行自主閱讀的方式， 在閱讀中找尋答案，弁對(duì)故事有一個(gè)初步的了解。然后教師再完整的又感情的講述故事內(nèi)容，讓幼兒從中驗(yàn)證自己的閱讀結(jié)果是否跟老師的一樣。大大激發(fā)了幼兒的閱讀興趣，讓幼兒有一種成就感。3、多媒體演示法：在活動(dòng)中運(yùn)用多媒體教學(xué)，符合幼兒愛看 動(dòng)畫的特點(diǎn)。通過鮮明、生動(dòng)的形象，容易吸引幼兒的注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興 趣和熱情，幫助幼兒理解記憶，使幼兒更好的理解故事內(nèi)容和所表達(dá)的情感。止匕外，在活動(dòng)中我還采用了情景模擬法、動(dòng)靜交替法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式。在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色， 用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒在學(xué)習(xí)中2