課題成果鑒定

1、商洛市教育學會教育科研規(guī)劃課題成果鑒定書課題批準號:【2 0 13】0 7號課題名稱:運用“例證教學方法”正確評價歷史人物的研究課題負責人:周健劉丹軍所在單位:丹鳳縣商鎮(zhèn)中學填表日期：2014 年6商洛市教育學會秘書處制1. 此表一式三份，商洛市教育學會秘書處、課題主管單位及課題負責人各一份。2. 計劃完成時間：按申請書的計劃時間填寫。3. 成果去向：指發(fā)表、出版、采用等情況。4. 最終成果：以課題申請書填報的為準。5 .同時遞交結(jié)題報告（研究總報告）和最終成果（ 主件應(yīng)是原件，附件可以是復印件）。6.商洛市教育學會秘書處詳細地址：商洛市商州區(qū)商中號,路崇文巷20號，郵編7 26000，電話：

2、2985208 , E mail :。提 交 鑒 定 的 成 果成果主件運用“例證教學方法”正確評價歷史人纟的研究課題結(jié)題總結(jié)報告物成果附件研究工作報告 教研論文 教學隨筆 教學反思 教學設(shè)計 教學課件 教學實錄申請鑒定方式會議鑒定原計劃成果形式論文及反思、教學設(shè)計原計劃完成時間201 4年7月6日通訊地址丹鳳縣商鎮(zhèn)中學郵編7 26207聯(lián)系電話電子信箱課題組主要成員名單姓名工作單位職務(wù)和職稱承擔任務(wù)周健丹鳳縣商鎮(zhèn)中學一級教師課題負責人開展課題開題報告撰寫教學課件劉丹軍丹鳳縣商鎮(zhèn)中學一級教師課題負責人開展第一階段總結(jié)報告撰寫教學論文龍亞娟丹鳳縣商鎮(zhèn)中學一級教師后期研究情況及結(jié)題成果總結(jié)并撰寫教

3、學隨筆閔業(yè)東丹鳳縣商鎮(zhèn)中學一級教師中期課題研究進展總結(jié)及撰寫教學反思和教學實錄葉海俠丹鳳縣商鎮(zhèn)中學一級教師中期課題研究進展總結(jié)撰寫教 學設(shè)計二、工作報告 （不超過1000字）內(nèi)容提示：研究的主要過程和活動；研究計劃執(zhí)行情況；研究變更情 況（課題負責人、課題名稱、研究內(nèi)容、成果形式、管理單位、完成 時間等）;成果的出版、發(fā)表情況，轉(zhuǎn)載、采用、引用情況；成果的代 表作等。主要過程活動:四、五、.六、設(shè)計和編制課題實施方案召集課題參加人員會議，分配任務(wù)。 學習理論、討論和制定具體的研究方案 各參與人員進行具體的子課題研究 在研究過程中積累素材，撰寫論文 進行階段總結(jié)，進行下一階段研究我們課題組按計劃

4、如期執(zhí)行。附主要研究成果三、重要的階段研究成果序號作者成果形式字數(shù)完成時間出版單位或發(fā)表刊物名 稱、期號1周健論文及 結(jié)題報 告22502 0 14.7縣教研室2劉丹軍論文及 階段性 報告24 602 014. 6市教研室3龍亞娟論文2 0162 0 14.6縣教研室4閔亞東論文教學實錄25 32201 4. 5縣教研室5葉海俠教學設(shè)計2 1132 0 14.4縣教研室四、研究總報告 （不少于40 0 0字，可另附頁）內(nèi)容提示：研究的基本觀點和主要結(jié)論；研究方法的主要特色與創(chuàng)新； 研究的突破性進展（理論上的新觀點、實踐中的新舉措）；成果的社會 影響;研究中存在的問題；今后的研究設(shè)想。、研究的基

5、本觀點1、遵循學生心理特征，運用例證教學方法。2、尋找歷史學習規(guī)律，正確評價歷史人物。二、主要結(jié)論中學歷史教育應(yīng)符合學生心理特征和認知水平，教師在教學中，應(yīng)堅持論從史出的原則，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法， 采取 探究、合作、交流的學習方式，引導學生積極主動參與教學，尋找歷 史學習規(guī)律掌握正確評價歷史人物的方法， 形成客觀評價歷史人物的 能力，這不僅是新課標的要求，同時也是每個歷史教師義不容辭的歷 史責任。三、研究方法的主要特色與創(chuàng)新 采取案例教學法，引導學生評價歷史人物。從“個別”入手，運用例證 教學方法，評價歷史人物，得出評價結(jié)論。采取方法：主要通過師生運 用案例教學法來完成一一即

6、寫出評價“個別”歷史人物的小論文。通過小論文、隨筆、課堂生成性問題等，或相關(guān)教學課件、 教學設(shè)計、教學案例、教學實錄相關(guān)教學講義、教案等作為 研究手段。四、研究的突破性進展 1、理論上已取得了一些新的基本觀點 運用“例證教學方法”能有效地提升學生的歷史思辨性 到觸類旁通的作用。歷史教育應(yīng)符合學生心理特征和認知水平，教師在教學中，應(yīng)堅持論從史出的原則，運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的方法，采取探究、合作、交流的學習方式，引導學生積極主動參與教學，尋找歷史學習規(guī)律，掌握評價歷史人物的方法，形成正確評價歷史人物的能力。2、實踐上的新突破師生所撰寫的評價“個別”、“特殊”歷史人物的小論文。師生通過分析

7、上述案例，對比、歸納、概括，拓展學生思維，尋找共性，得出正確評價歷史人物的一般方法、具體操作步驟的文字性材料，如小論文、隨筆、課堂生成性問題等，或相關(guān)教學課件、教學設(shè)計、教學案例、教學實錄等。相關(guān)教學講義、教案等。系統(tǒng)總結(jié)、反思 ，呈現(xiàn)論文,形成結(jié)題報告，完成該課題。自課題組開展課題研究以來，已形成論文3篇。教學案例4個總結(jié)4個，取得了階段性成果，但研究中還存在一些問題，如：研究理論不夠深 ，運用“例證教學方法”正確評價歷史人物的研究實踐的廣度不夠，有待我們今后進一步的完善和創(chuàng)新。五、課題最終成果簡介“最終成果簡介”是鑒定的必需材料，供介紹、宣傳、推廣成果使用。正文內(nèi)容:1.課題研究的主要結(jié)論

8、、基本觀點及創(chuàng)新點2 .自我評價。課題研究研究的主要結(jié)論、基本觀點及創(chuàng)新點：1運用例證法教學能夠有效的提高學生的歷史思辨能力。2、運用例證法教學能夠有效的增強學生歷史智慧、最大限度地減輕學生的記憶負擔和學習負擔。3運用例證法教學能夠落實素質(zhì)教育目標并充分發(fā)揮歷史教育的經(jīng)世致用功能。自我評價：運用例證教學法正確評價歷史人物這一課題實用性強，在日常教學中有很強的操作性，能有效提高學生的歷史思維能力，增加歷史素養(yǎng)；研究過程中也遇到了一些問題，學生配合不夠，積極性不高等，研究雖然取得了一定成果，但還不夠深入，今后教學中還需進一步探索。六、專家鑒定意見表課題名稱成果名稱專家姓名研究專長所在單位專家簽字:七、專家組鑒定意見 （由專家組組長綜合各專家意見填寫）課題名稱成果名稱課題承擔人成果形式課題級別學科分類鑒定組專家名單姓 名職務(wù)（稱）研究專長所在單位鑒定意見（提示：X年X月X日，受商洛市教育學會委托，由X名專家組成的專家鑒定組， 對XX單位XX主持的商洛市教育科學“X五”規(guī)劃XX課題進行了鑒定,在聽