(幼兒園大班民間特色主題活動(dòng)(一)《我愛(ài)京劇)幼兒園大班民間特色主題活動(dòng)(一)《我愛(ài)京劇》

1、-真理惟一可靠的標(biāo)準(zhǔn)就是永遠(yuǎn)自相符合幼兒園大班民間特色主題活動(dòng) （一）我愛(ài)京劇一、主題來(lái)源:京劇是我國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆明珠。京劇臉譜、京劇唱腔、京劇表演五彩紛呈，精彩奇特，是具有民族性、夸張性的藝術(shù)。讓幼兒接觸一點(diǎn)京劇，欣賞京劇的經(jīng)典片段，制作京劇臉譜，過(guò)一把京劇表演的癮，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)京劇的興趣，感受中國(guó)京劇藝術(shù)特殊的美，增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)的了解與熱愛(ài)。在很偶然的一次民族樂(lè)曲金蛇狂舞的欣賞中，我發(fā)現(xiàn)班里的大多數(shù)幼兒對(duì)這首民族樂(lè)曲都表現(xiàn)出濃厚的興趣，且對(duì)樂(lè)曲中所使用的民族樂(lè)器也能聽(tīng)出來(lái)，并用動(dòng)作和聲音來(lái)表現(xiàn)。由此，我想到應(yīng)讓幼兒接觸一些我國(guó)較具有代表性的音樂(lè)作品，于是選擇從我國(guó)的國(guó)粹京

2、劇為切入口，通過(guò)一些教育活動(dòng)的具體過(guò)程來(lái)促進(jìn)幼兒與京劇有關(guān)的題材教育活動(dòng)發(fā)展的歷程，以證實(shí)教師從傳統(tǒng)文化的內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)幼兒展開(kāi)的主題教育活動(dòng)，同樣也可以達(dá)成激勵(lì)兒童主動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)發(fā)展的目標(biāo)。主題應(yīng)加以利用的主要資源有：收集書、VCD等有關(guān)京劇的材料；觀看中央戲曲頻道；幼兒與父母共同收集有關(guān)京劇的資料等。實(shí)施主題要注意的事項(xiàng)有：了解幼兒對(duì)京劇的興趣點(diǎn)及知道那些有關(guān)京劇的知識(shí)。將幼兒可能有興趣的、有關(guān)京劇的內(nèi)容制成一個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖，以便作出資源和提問(wèn)的準(zhǔn)備。二、主題的開(kāi)展和具體活動(dòng):（一）第一階段：說(shuō)京劇在確立了主題的內(nèi)容后，我們首先讓幼兒從說(shuō)京劇開(kāi)始。在說(shuō)京劇前, 我們讓幼兒觀看京劇錄像，向幼兒簡(jiǎn)單介

3、紹京?。壕﹦∈俏覈?guó)的一種戲曲, 只有中國(guó)才有，所以叫國(guó)粹。唱京劇的人要在臉上涂上一些漂亮的花紋，就 是京劇臉譜。因?yàn)榫﹦『寐?tīng)好看，不僅中國(guó)人喜歡，很多外國(guó)人也很喜歡。介紹京劇臉譜的名稱、性格和特點(diǎn)。激發(fā)幼兒對(duì)京劇的興趣，介紹中央戲曲頻道。了解幼兒對(duì)京劇的興趣點(diǎn) 及知道那些有關(guān)京劇的知識(shí)。將幼兒可能有興趣的、有關(guān)京劇的內(nèi)容制成一 個(gè)網(wǎng)絡(luò)圖，以便作出資源和提問(wèn)的準(zhǔn)備。幼兒通過(guò)這一階段，初步了解了京劇的一些常規(guī)知識(shí)，而且愿意參與到 活動(dòng)中來(lái)。（二）第二階段：畫京劇有了最初對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)，幼兒更樂(lè)意去收集一些有關(guān)京劇的資料，但是 如何去收集資料呢？從什么途徑去收集呢？這是擺在幼兒面前的一個(gè)問(wèn)題。于是，我

4、們讓幼兒商量如何來(lái)解決這些問(wèn)題，幼兒提出可以去書店，問(wèn)人等, 我們請(qǐng)幼兒按照自己想出的方法來(lái)設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)圖，選出解決問(wèn)題的途徑。用網(wǎng)絡(luò)圖的方法，讓幼兒一下子就明確了該如何來(lái)解決問(wèn)題。因此，我 們稱之為 畫京劇”知道解決困難的辦法有很多自己要找到解答的辦法畫出 關(guān)于解決京劇疑問(wèn)方法網(wǎng)絡(luò)圖。能主動(dòng)的根據(jù)自己不知的、感興趣的問(wèn)題進(jìn) 行提問(wèn)。體驗(yàn)自己通過(guò)請(qǐng)教獲得新知的成功感。（三）第三階段：唱京劇幼兒對(duì)唱京劇的人臉上涂上各種漂亮的花紋，他們說(shuō)話、動(dòng)作、走路跟 我們不一樣產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意自己嘗試著去學(xué)一學(xué)，做一做，唱一唱。于是我們放京劇錄像帶，讓幼兒感受京劇曲調(diào)的優(yōu)美，并跟著哼唱學(xué)習(xí)京劇演員的上場(chǎng)動(dòng)作圓

5、場(chǎng)。聽(tīng)著教師的鼓聲的節(jié)奏做圓場(chǎng)動(dòng)作。學(xué) 習(xí)亮相的動(dòng)作，掌握動(dòng)作要領(lǐng)。我們利用廢舊的材料讓幼兒制作京劇的道具，這大大提高了幼兒參與活 動(dòng)的積極性，一個(gè)個(gè)都用自己制作的道具裝扮起來(lái)， 再加上京劇的亮相動(dòng)作, 可象京劇演員啦!三、分析與反思:初次讓幼兒收集信息，除一幼兒?jiǎn)柲棠?，知道京劇有生旦凈丑四個(gè)行當(dāng) 外，其余幼兒全說(shuō)忘了或沒(méi)時(shí)間等，都沒(méi)有帶資料。教師根據(jù)此情況，引導(dǎo) 幼兒開(kāi)展討論： 沒(méi)有時(shí)間怎么辦？ ”沒(méi)有錢怎么辦？ ”媽媽不給買怎么 辦？ ”不會(huì)上網(wǎng)怎么辦？ ”通過(guò)討論一方面是培養(yǎng)幼兒不怕困難和挫折的意 志品質(zhì)，另一方面也是提高幼兒自己解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)幼兒的反思力, 幫助他們發(fā)展對(duì)自己學(xué)習(xí)

6、過(guò)程的監(jiān)控，促進(jìn)幼兒對(duì)自己的努力程度和學(xué)習(xí)績(jī) 效的反思，學(xué)會(huì)為自己的學(xué)習(xí)的成效承擔(dān)責(zé)任，逐漸成為自律的學(xué)習(xí)者。唱腔的感受由于采取與平時(shí)唱歌相比較的方法，讓幼兒感知體驗(yàn)，故而 幼兒易感知其相異處。通過(guò)讓幼兒模仿、練習(xí)，增加了幼兒的感性體驗(yàn)和直 接經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也初步知道京劇我們也是能學(xué)會(huì)的，不是咼不可攀的。幼兒主動(dòng)用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)唱腔的旋律譜，非常形象，可以讓幼兒用圖畫出，讓幼兒 看圖譜唱，并創(chuàng)編自己唱腔譜。由于在幼兒對(duì)唱腔已有感知體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)表象基礎(chǔ)上，來(lái)將幼兒唱腔動(dòng)作 譜轉(zhuǎn)化成圖譜。進(jìn)行自然提升，將流動(dòng)聽(tīng)覺(jué)表象轉(zhuǎn)成穩(wěn)定圖譜表象，更有利 于幼兒對(duì)唱腔感知。同時(shí)，又生成讓幼兒創(chuàng)編不同的唱腔，使幼兒感知，唱

7、 腔也是可以發(fā)展創(chuàng)新的。存在問(wèn)題，由于這些唱腔都是高難度，且唱詞不一 定懂，應(yīng)選擇出利于幼兒完整學(xué)習(xí)唱段磁帶或 VCD并將其放在區(qū)域中，便于幼兒反復(fù)感知。幫助幼兒重點(diǎn)解決遇到困難怎么辦？既有針對(duì)性又幫助幼兒解決實(shí)際 困難，更重要的使幼兒對(duì)困難采取開(kāi)放的觀念，知道有多元解決問(wèn)題渠道和 方法。幼兒帶來(lái)的資料不多，可待下周一幼兒資料帶來(lái)多以后再解決此問(wèn)題。幼兒已觀看、欣賞了 VCD中演員的演唱，應(yīng)增加幼兒親身感受、親身聆聽(tīng)演員的演唱、親眼觀看其表演，讓幼兒感受到京劇是在人們身邊可及、可學(xué)、 可賞的。幼兒對(duì)京劇中的歷史人物很有興趣，不停的向教師和化妝師提問(wèn)了解有 關(guān)欣賞臉譜中典偉、包公等人物的事情。因此，教師可介紹一些歷史人物的 故事，激發(fā)幼兒了解歷史及歷史文學(xué)作品的興趣。通過(guò)游戲方法練習(xí)走龍隊(duì)，幼兒一點(diǎn)也不覺(jué)得是在學(xué)習(xí)，而是在活動(dòng)中 自然的練習(xí)并掌握了京劇走龍隊(duì)的方法和策略，更重要的是體驗(yàn)了集體合作 的重要性?？缮审w育活動(dòng)龍隊(duì)競(jìng)賽走等。聽(tīng)鼓聲速度變化行走速度或變成 不同的隊(duì)形等。幼兒在作結(jié)束的亮相動(dòng)作的意識(shí)較淡漠