蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、蜜蜂教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識“試、驗(yàn)、證”等10年生字。會(huì)寫“論、試、驗(yàn)”等 14個(gè)字。能正確讀寫“無論、試驗(yàn)、紙袋”等 20個(gè)詞語。2、學(xué)習(xí)默讀課文，了解主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。3、積累語言。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力， 作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣得出的。設(shè)計(jì)理念這篇課文是法國作家法布爾，以第一人稱寫了他所做的一個(gè)試驗(yàn)，體現(xiàn)了作者嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的作風(fēng)。課文敘述線索清楚，情節(jié)完整。教材選編 這篇課文的意圖，是在進(jìn)行語文能力訓(xùn)練的同時(shí)，讓學(xué)生了解作者觀察、思考、試“自主、合作、驗(yàn)的方法和探索的精神。新課標(biāo)指出學(xué)

2、生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體, 探究”是現(xiàn)代意義上的學(xué)習(xí)方式，而在此意義上建構(gòu)的個(gè)性化閱讀是解讀現(xiàn)代語 文學(xué)習(xí)的神奇撬桿。本課教學(xué)力求引領(lǐng)學(xué)生親歷“探究”過程，在充分展開默讀 訓(xùn)練，語言感悟的過程中，使學(xué)生感受文本所蘊(yùn)含的精神，豁然享受語文之美。課前準(zhǔn)備1、生字詞卡片（也可制成電腦課件，生字的部首和部分筆畫可以閃爍） 2、師生共同搜集有關(guān)蜜蜂的資料。第一課時(shí)、交流導(dǎo)入1、師：動(dòng)物是人類的朋友，我們要了解它們，研究它們，今天我們就來看一下辛勤采蜜的小蜜蜂。（課件出示幾幅蜜蜂的圖片）2、學(xué)生從課前查閱到的資料里說說有關(guān)蜜蜂的知識。3、板課題、齊讀，并簡介作者法布爾的背景資料。二、初讀讀文1、布置自讀課文。

3、圈畫生字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自學(xué)情況:出示字卡，多種形式檢查，單個(gè)讀，齊讀，男、女生接讀等。B、出示重點(diǎn)句，讀一讀:“那些被悶了好久的蜜蜂向四面飛散，好像在尋找回家的方。” “這時(shí)候起風(fēng)了，蜜蜂飛得很低，幾乎要觸到地面，大概這樣可以減少阻力?！薄氨M管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些陌生的景物，但他們確確實(shí)實(shí)飛回來了?！狈侄巫x文，把課文讀通順。三、感知課文1、說說課文講了一件什么事，或者做了一個(gè)什么試驗(yàn)。2、學(xué)習(xí)第一自然段:A、請生讀課文的第一自然段。B法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?？（板書：聽說）C同學(xué)們，我們校園里有一朵花，它的花瓣與眾不同，是五顏六色的。聽到這件事后，你想說什么？或做什么呢

4、？D法布爾在聽說了蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力后是怎么做的呢？你從中體會(huì)到了什么?（說明他不盲信，講究事實(shí)）四、書寫指導(dǎo)1、出示要寫的字，讀一讀并組詞。2、歸類識字，觀察字形：A左右結(jié)構(gòu)的字中，有“論、試、證、誤”四個(gè)字都是言字旁，一起 出示，引導(dǎo)學(xué)生觀察規(guī)律，形聲字，左形右聲，左窄右寬。B、“途、超”都是半包圍結(jié)構(gòu)的字，注意捺劃的指導(dǎo)。C、“袋”是上下結(jié)構(gòu)，上半部分的右下角沒有小撇。3、師范寫，生練習(xí)。第二課時(shí)、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、出示字卡，學(xué)生抽讀或開火車讀。2、“我”想做一個(gè)什么實(shí)驗(yàn)?3、那“我”準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。（板：做實(shí)驗(yàn)）、研讀課文 1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢？請大家

5、默讀課文第二自然段，用筆畫出相關(guān)語句。A抽生反饋,用“先接著然后最后”的句式說一說。B、放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么？為什么“我”會(huì)這樣推測呢？從這里你體會(huì)到了什么?（板：仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考）2、學(xué)習(xí)三、四自然段:A假如你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會(huì)怎樣？B、作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來形容?（激動(dòng)）從哪些詞句能看出來?C、你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情？（指生讀第三、四段,大家評議。）D已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力的結(jié)論呢 ？為什么？3、研讀第五自然段:A那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢？請大家默讀第5自然段,找出能說明結(jié)論的句子。B、誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的原因。（引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)讀”的意思。）C二十只蜜蜂中有十七只飛回來了 ，能說明蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力了嗎？還有三只蜜蜂去哪了呢？3、學(xué)習(xí)最后一段:1）、除此之外，法布爾還得出了什么結(jié)論。（齊讀最后一段，板：結(jié)論） 2）在這個(gè)結(jié)論中，可以肯定的是（蜜蜂辨認(rèn)方向靠的不是超常的記憶力）無法解釋的是（能辨認(rèn)方向的本能。）對這句話你有什么疑問嗎？3）、根據(jù)學(xué)生的提問，著重理解“本能”的意思。并舉例說明。4）、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容。三、作業(yè)布置：1、把文中