人力資源管理本科教學培養(yǎng)方案優(yōu)化對策

1、人力資源管理本科教學培養(yǎng)方案優(yōu)化對策國內學者江小明借鑒國際教育分類法，將我國高等教育分為研究型、應用型、實用型三種教育類型1。長沙理工大學是一所以工為主，工、理、經(jīng)、管、文、法、藝等多學科協(xié)調發(fā)展，以本科教育為主體，具有博士后流動站、博士學位授予權的多學科教研型大學。著重培養(yǎng)面向交通、電力、水利等行業(yè)的應用型技術和管理人才。、現(xiàn)行人力資源管理培養(yǎng)方案存在的問題本校人力資源管理（HRM本科專業(yè)是2012年從工商管理專業(yè)置換過來的新專業(yè)，2013年正式招收本科畢業(yè)生，每年招收兩個班70名學生。根據(jù)近兩年實施情況，仍存在若干問題，體現(xiàn)在如下幾個方面。1 .專業(yè)基礎課設置薄弱。本科院校培養(yǎng)學生不僅僅只

2、是讓其擁有就業(yè)的基本才能，而且要注重培養(yǎng)其素質以及理論功底，使其具備就業(yè)后進一步發(fā)展的潛力2?，F(xiàn)行的專業(yè)理論基礎包括：管理學、經(jīng)濟學、統(tǒng)計學和金融學。從學科性質看，人力資源管理屬于管理學范疇，其最直接的理論基礎來源于管理學和心理學，而管理學與經(jīng)濟學又是密切關聯(lián)的課程，往往是知識相互滲透，互為解釋。其中，最典型的就是勞動經(jīng)濟學課程，它是管理學和經(jīng)濟學的結合，因此，本專業(yè)開設經(jīng)濟學是必要的。而統(tǒng)計學應該是本專業(yè)應用的工具性課程，不應該理解為理論基礎課，金融學與人力資源管理相距甚遠，將其定位本專業(yè)理論基礎，然不合理。另外，根據(jù)對國內許多開設人力資源管理本科專業(yè)的院校調研，很對高校都開設心理學課程，筆

3、者認為，人力資源管理是與心理學密切關聯(lián)的基礎課，人力資源管理兩大專業(yè)基礎課組織行為學與社會心理學都與心理學存在緊密關系。因此，人力資源管理應該將心理學作為基礎課來對待，很多有關人的行為，需要從心理學中找深層次的原因。2 .開設專業(yè)課不合理，專業(yè)深度不夠。由于本校HRM專業(yè)是從工商管理專業(yè)置換過來的，在課程設置上受原來工商專業(yè)的影響，仍然存在課程設置龐雜的情況。例如，仍存在“項目管理”“國家公務員管理”“生產與運作管理”“金融學”等與HRM關系不大的課程，而像“會計學原理B'"財務管理A”“市場營銷學B'仍為必修課，像“人力資源規(guī)劃”和“職業(yè)生涯規(guī)戈廠卻開設為選修課，筆

4、者認為均不甚合理。其次，“財務管理A”開設48學時，而“人力資源管理B'卻只開32學時；“績效管理”和“薪酬管理”這兩門HRM最重的課程仍只開設32學時。這樣，在課時上保證不了學生學習內容的深入。再次，與信息化有關的課程開設過多，例如,信息系統(tǒng)”三門課程。誠然，信息化工作在當今HRM工作中是重要的，但是據(jù)已經(jīng)畢業(yè)的學生反饋信息，在單位根本用不到VFP編程序，這樣的開設過多必然對HRM本身產生不利影響，況且“信息管理與信息系開設了 “ V.F.P原理”“計算 機在人力資源管理中的應用”“信息管理與統(tǒng)這門課程學生很難在實際工作中應用到工作中去。保險學和經(jīng)濟法的開設過于寬泛。最后，“招聘和培

5、訓在很多本科院校的HRM專業(yè)都是分開單獨開設的，而學校是合并開設的，而且其課程性質為“選修”。3 .每學期課程設置不合理。一般而言，大學本科第一學年開設基礎課和專業(yè)基礎課。作為人力資源管理本科專業(yè)的兩大專業(yè)基礎課之一的“社會心理學”卻開設在第五學期，人力資源管理B'卻開在組織行為學和社會心理學前面學期；其次，作為選修課的“土木工程概論”開設在第四學期，而把“人力資源規(guī)戈和“職業(yè)生涯規(guī)劃'"勞動關系管理，卻開設在第七學期。根據(jù)多年的實際授課情況，到了大四，很多同學都在為自己的前途忙碌，很少有學生專心課程學習了，因此，把“人力資源規(guī)戈“職業(yè)生涯規(guī)劃'和“勞動關系管

6、理放在大四階段不合適。4 .實踐環(huán)節(jié)薄弱。作為原工商管理專業(yè)主要專業(yè)一一“戰(zhàn)略管理和“生產與運作管理'，開設有“戰(zhàn)略管理實訓I'和“生產與運作管理實習實踐課程。而作為人力資源管理主要的“招聘'和"培訓I'等課程卻沒有開設相應的實踐環(huán)節(jié)課程。其次，目前學院實驗機房只有供“人力資源管理“人員素質測評上機實踐用的軟件，缺乏“招聘“培訓“績效管理'"薪酬管理相配套的專門實踐教學軟件。再次，建立情景模擬實驗室是國內很多本科重點院校重點發(fā)展的方向，由于本校資金的限制和觀念沒有改變，在這方面投入資源始終不足。最后，缺乏學生實習和實訓基地，尤其缺乏與

7、學校合作的企業(yè)公司實習基地。5 .行業(yè)特色不明顯。HRM專業(yè)應當體現(xiàn)核心主干課程的統(tǒng)性和一致性，但在追求共性的同時，還要體現(xiàn)特性，即在課程設置上要反映學院辦學的特色，保留有特色高水平的學科課程3。學校的辦學思想是培養(yǎng)具有行業(yè)特色的高級專業(yè)技術管理人才為導向，學校的土木專業(yè)和電力專業(yè)是骨干專業(yè)，學生了解一些土木工程和電力生產知識，為學生今后有可能進入該類企業(yè)工作奠定基礎。但是在人力資源管理專業(yè)課程設置方面并沒有真正體現(xiàn)出行業(yè)特色。雖然開設有土木工程概論課程，但是仍缺乏將土木類和電力類企業(yè)與人力資源管理進行有機結合。二、HRM本科培養(yǎng)方案優(yōu)化1 .加強專業(yè)基礎課。作為人力資源管理專業(yè)的兩門主要專業(yè)

8、基礎課組織行為學和社會心理學，筆者認為，不僅要同時開，而且在學時上均應保證開出48學時的學習量，并且要開成必修課。此外，人力資源管理專業(yè)很多專業(yè)課都與心理學相關，開設“心理學”課程有助于學生深入領會有關人心理的深層次的原因。2 .優(yōu)化理論課程設置?；谝陨戏治觯紫?，應刪除“項目管理”“國家公務員管理”“金融學”，增設“工效學”“招聘甄選與錄用”“培訓與開發(fā)”，等與HRM有關的課程。其次，可考慮只開設“計算機在人力資源管理”中的應用，信息管理與B”信息系統(tǒng)”刪除“V.F.P原理”。再次，將“人力資源管理改為“人力資源管理A,48學時。將“土木工程概論A”修改為“土木工程概論B"，24

9、學時；同時增設“電力生產概論”，24學時。開設學期往后開設。復次，將“社會心理學”與“組織行為學A”開設在同一個學期。將“會計學原理B'"財務管理A”“市場營銷學”設為選修課，且“財務管理A”由48學時縮減為32學時的“財務管理B'。"人力資源規(guī)劃”“職業(yè)生涯規(guī)劃”“勞動關系管理”前置到大三開設，而且設為必修課。將績效管理和薪酬管理應增加為48學時。最后，由于本科生總學分168學分的限制，還考慮到“經(jīng)濟法”和“保險學”開設過于寬泛，對人力資源管理專業(yè)針對性不強，因此應該置換成“社會保障學”或“社保業(yè)務經(jīng)辦實務”，這兩門專業(yè)課重點針對企業(yè)的五大保險，尤其“社保業(yè)務經(jīng)辦實務”針對企業(yè)的實務操作性更強，現(xiàn)在企業(yè)公司非常需要精通該方面的人力資源管理人員。3 .優(yōu)化實踐課程設置?；谝陨衔姆治觯环矫?，應刪除或減少“企業(yè)戰(zhàn)略管理”和“生產與運作管理”實踐課程學時，以騰出學分增加“招聘”“培訓”和相配套的實踐課程，此外，還應購置與“工作分析”“績效管理”“薪酬管理”相配套的實踐教學軟件。另一方面，學校還應努力投資建設情景模擬實驗室，逐步建立校內外人力資源管理實習和實訓基地。三、修訂完善的人資本科主要專業(yè)課程面將修訂完善