小學數(shù)學第一冊認識鐘表教學設計

1、小學數(shù)學第一冊理解鐘表教學設計教學內(nèi)容:人教版義務教育課程標準實驗教科書·數(shù)學(一年級上冊)第9192頁。                   教學目標 :                   1.使學生理解鐘表的組成部

2、分，知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。                   2.使學生結合生活經(jīng)驗學會看整時，并知道整時的兩種表示方法。                   3.使學生初步建立時間觀點，從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。&

3、#160;                  4.培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作水平。                   教學具準備:實物鐘、模型鐘，實物展示及相關多媒體課件。      &#

4、160;            教學過程 :                   一、情境導入                 &

5、#160;   1.童話引入。多媒體演示:在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，小公雞起床了，它跳到高處“喔喔喔”叫起來。                   2.提出問題。                   (1)“公雞打鳴是叫人們

6、干什么?”                   (2)“每天早晨是誰叫你們起床?”                   3.揭示課題。         

7、;          師:你們桌上也擺著各式各樣的小鬧鐘，好看嗎?同學們，鬧鐘不光有漂亮的外表，它的鐘面上還有豐富的知識，你們想知道嗎?好!我們一起來理解鐘表。                  評析:使用媒體演示，借助學生喜聞樂見的動畫形象，從兒童熟知的童話引入，使學生產(chǎn)生親切感，符合兒童的心理特點，有利于激發(fā)學生的學習興趣，使學生體會

8、到生活中處處有數(shù)學，感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。                  二、自主探索                   1.初步理解鐘面。        

9、;           (1)比一比。                   學生拿出實物鐘，與同桌的比一比，看鐘面上有什么相同的地方。               

10、60;   都有兩根針(長長的細細的叫分鐘，短短的胖胖的叫時針)。                   （板書:分針時針）                   讓學生指一指學具鐘的時針、分針。  &#

11、160;                都有12個數(shù)，一起數(shù)一數(shù)(1、2)                   12個數(shù)把鐘面分成了12個相等的大格。          

12、         (2)說一說。                   鐘面上的針是按怎樣的方向轉的?                   評析:教師提供了豐富的

13、感性材料，如實物鐘、模型鐘等。設計了探索性、開放性的問題，讓學生在活動中學數(shù)學，摸一摸、轉一轉等一系列活動，充分調動了學生自主學習的積極性，把學習的主動權交給了學生。                  2.理解整時。                  

14、; (1)整時的常用表示法。                   學生嘗試撥整時。                   師:你們會撥鐘嗎?自己撥出一個喜歡的時刻，看誰撥得好，請他上來撥。(選三個上來)   &#

15、160;               問:你撥的多少?剛才三個同學說的“X點”是口頭語，準確的書面用語叫“時”。(板書)                   指看三個鐘面說“這個讀X時”并板書:X時，X時，X時。指著“X時，X時，X時”說“這些都是整時”。(板書) &#

16、160;                 觀察比較整時針的特點。                   小組同學一起觀察:黑板上三個鐘面上的針有什么相同和不同?        

17、60;          引導學生得出理解整時的方法:分針指著12，時針指著幾就是幾時。                   練習。                

18、60;  A.師撥鐘面，生說時刻，2時、6時                   B.生活中，我們做的事都和時間緊密相連，請你們撥出時刻。                   a.早上上學的時刻。   

19、;                b.每天看動畫片的時刻。                   c.每天爸爸媽媽看新聞聯(lián)播的時刻。           

20、0;       C.你還想撥哪個整時?撥一撥，這時你在干什么?                   (2)整時的第二種表示法。                   小朋友觀察身邊

21、的事兒，非常仔細，教師出示標有“8：00”的卡片問：你見過這種時間嗎?在哪里見過?                   師：這是整時的第二鐘表示法，叫電子表示法。                   誰會寫幾時就寫幾，然后寫上“：”再寫兩個

22、“00”。                   指黑板鐘面，問：你會用數(shù)字法來表示嗎?請寫在寫字板上，看誰寫得好，二人扮演，評一評，寫得好嗎?                   今天兩種整時表示法你都會寫嗎?你們還想比一比嗎? 

23、                  師：老師寫出了一種，請你寫出另外一種。                   評析：從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，大膽放手，讓學生自由撥鐘面上表示的時刻和嘗試認識電子表表示的時刻，然后引導學生自主探索、合作交流，得出了認

24、識整時的方法及整時的兩種表示方法，體現(xiàn)了教學方法的開放性和創(chuàng)造性，設計新穎、有創(chuàng)意。                  3.應用。                   (1)師：時間是很寶貴的，我們要珍惜時間，作為小學生該怎樣珍惜時間呢?那就是合理利

25、用時間，安排好一天的學習、生活(打開書第92頁)這是小明一天的時間安排(多媒體)，仔細看書上第92頁，說一說，他什么時刻做些什么?(小組說一說)                  師：對，我們應向小明學習，不睡懶覺，合理安排，做健康、聰明的好孩子。               &

26、#160;   評析：教師引導學生對小明一天時間安排進行認識與評價，加強學生對珍惜時間和養(yǎng)成良好作息習慣重要性的認識。                   三、綜合應用                   1.現(xiàn)在請你自

27、己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。                   (小組合作，比一比，看哪個小組的安排合理。)                   (1)活動。     &

28、#160;             上午()時做()                   (：)做()                   ()時做()                   下午(：)做()