《玲玲的畫》教學(xué)

1、.?玲玲的畫?教學(xué)1、認(rèn)識(shí)“玲、祥等8個(gè)生字，會(huì)寫“叭、玲等9個(gè)字以及“樓梯和“腦筋兩個(gè)詞語。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。3、理解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景、談話導(dǎo)入談話激趣今天，老師又要給大家介紹一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不快樂的事，我們來看看，她是怎么處理的呢？請(qǐng)同學(xué)門翻開課本116頁，老師板書課題：25?玲玲的畫?齊讀課題，學(xué)習(xí)生字“玲。說說可以用什么方法記住“玲。二、嘗試學(xué)習(xí)、讀文識(shí)字自由讀課文，邊讀邊想：課文里寫了一件什么

2、事？再標(biāo)一標(biāo)，課文有幾個(gè)自然段？用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字、詞語，讀準(zhǔn)字音。合作學(xué)習(xí)1桌合作學(xué)習(xí)文下帶拼音的生字，互讀、互聽、互糾。2嘗試讓學(xué)生當(dāng)老師，主持學(xué)習(xí)生字。老師引導(dǎo)：平時(shí)我們都用哪些游戲識(shí)字的？你來當(dāng)一回老師，教同學(xué)們認(rèn)識(shí)生字。學(xué)生說出一種識(shí)字游戲方法，就讓該學(xué)生當(dāng)老師主持這游戲。3四人小組討論識(shí)記這些生字。4全班交流。三、整體感知、初步理解。1、小組內(nèi)讀課文，互評(píng)互糾正，推薦一位組員。讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？2、推薦的組員再次讀課文，糾正讀音。3、交流：課文寫了一件什么事？4、老師引導(dǎo)事情的三要素：起因；經(jīng)過；結(jié)果。全班同學(xué)用自己的話說說這件事的起因；經(jīng)過和結(jié)果

3、。隨學(xué)生答復(fù)老師板書：起因：畫弄臟，來不及畫。壞事經(jīng)過：在弄臟的地方畫了只小花狗。結(jié)果：得了一等獎(jiǎng)。好事5、設(shè)疑：一件壞事怎么變成了好事，其中有什么微妙嗎？我們下堂課學(xué)習(xí)。四、指導(dǎo)觀察、練習(xí)寫字。讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)展交流。老師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯、腦筋這幾個(gè)字、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些。學(xué)生練寫。4、把學(xué)生寫的生字、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)。第二課時(shí)一、游戲激趣、復(fù)習(xí)生字游戲“大轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)盤上寫著生字，老師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，學(xué)生開火車讀。請(qǐng)把你和生字交朋友的好方法告訴同組的小朋友。二、啟發(fā)思維、朗讀感悟。1、提出問題：一件壞事是怎么變成好事的？2、解決問題：學(xué)生自由讀課文，畫出有關(guān)句子。交流。并讀出相關(guān)的句子。1爸爸仔細(xì)地看了看，說：“別哭，孩子。在這兒畫點(diǎn)兒什么，不是很好嗎？為什么要加上“仔細(xì)地看了看，可不可以去掉？為什么爸爸不直接告訴玲玲畫什么？你覺得這是一位怎么樣的爸爸？2玲玲想了想，.小花狗懶洋洋地趴在樓梯上。玲玲滿意地笑了。玲玲想了想，她會(huì)想什么？她為什么要畫小花狗？而不是其它東西？“玲玲滿意地笑了說明什么？假如是你，你會(huì)想些什么？3爸爸看了，快樂地說：“看到了吧，.壞事往往能變成好事。這里的壞事指什么？好事呢？你找到壞事變好事的秘訣了嗎？隨學(xué)生答復(fù)完成板書：動(dòng)腦