九年級(jí)英語檢測質(zhì)量分析(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上九年級(jí)英語檢測質(zhì)量分析英語第一次月考質(zhì)量分析月考結(jié)束了，為了提高質(zhì)量分析的針對(duì)性和有效性，我認(rèn)為應(yīng)該重點(diǎn)找差距，尋對(duì)策。通過閱卷以及學(xué)生的考試結(jié)果，結(jié)合平時(shí)的教學(xué)反映出這樣三個(gè)情況：第一、從學(xué)生的方面看。1. 就是學(xué)生的層次不同一部分是學(xué)優(yōu)生和中等生，另一部分是學(xué)困生。平時(shí)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣比較的學(xué)生，考試基本上都考出了好成績，而學(xué)困生上課注意力不集中，課后惰性強(qiáng)，不及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)，他們往往沒有良好的自己的學(xué)習(xí)方法，在英語的學(xué)習(xí)上存在許多不足：比如聽說讀寫的能力較差，學(xué)習(xí)沒有興趣，整我單詞.語言的信息量不足等等，所以考試成績不盡人意。2. 是學(xué)生書寫方面的問題。有部分成

2、績較優(yōu)秀的學(xué)生書寫較差，字跡潦草，卷面不整潔，造成許多不必要的失分，像王家威，程佳立等，在后段要強(qiáng)化學(xué)生書寫習(xí)慣培養(yǎng)，平時(shí)一定督促學(xué)生練練字。3.是學(xué)生學(xué)習(xí)情緒方面的問題。到了九年級(jí)本來應(yīng)該功課壓力大，造成學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)情緒，而這茬學(xué)生卻散漫、拖拉，上課說廢話，根本沒有緊張起來。4. 是答題技巧方面的問題。許多學(xué)生做題不注意技巧，遇到難題不能及時(shí)跳過去，造成浪費(fèi)時(shí)間、花費(fèi)精力，影響了考試情緒。5. 是讀題能力方面的問題。近幾年來，考試試題題目趨向于“大段落”、“大敘述”，許多學(xué)生不會(huì)讀題，讀后忘前，不能很正確領(lǐng)會(huì)題意，抓住關(guān)健字眼，造成解題的失誤。要加強(qiáng)學(xué)生讀題能力的訓(xùn)練，讓學(xué)生既快又好地讀懂

3、題意，為解題爭取更多的時(shí)間。第二、從試卷上分析1. 聽力部分聽力部分的設(shè)計(jì)由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)，疏密有致，從知識(shí)到能力，具有一定的梯度。小對(duì)話語句簡短，極易把握；而較長對(duì)話則側(cè)重于考察學(xué)生對(duì)語段的整體理解能力。總體而言，聽力要求偏低，學(xué)生得分較高。試題難度適中，屬中等偏易，該部分最高分是25，二十幾分的也不少，這些同學(xué)對(duì)聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度。2. 詞匯與語法此題大部分學(xué)生答得不太好，有部分學(xué)生單詞掌握得不好，有個(gè)別同學(xué)拼寫有誤，還有的同學(xué)沒有注意到詞形變化和時(shí)態(tài)問題，致使本題失分很多。單項(xiàng)填空是一種常規(guī)題型，通過分析可以發(fā)現(xiàn)，單項(xiàng)選擇題已由傳統(tǒng)的單純語法

4、知識(shí)逐漸向英語實(shí)際應(yīng)用能力的方向發(fā)展，體現(xiàn)了英語的實(shí)際功能?？疾橹攸c(diǎn)也由集中到分散，考查的知識(shí)點(diǎn)多，但難度不大。題干設(shè)計(jì)簡潔、情景清楚，考點(diǎn)不偏不怪，但考查范圍廣。語法知識(shí)遵循新課標(biāo)，有助于引導(dǎo)學(xué)生不花費(fèi)大量時(shí)間扣語法知識(shí)，而將更多的精力放在語言能力的培養(yǎng)上。3.語篇理解閱讀部分所選的閱讀文章題材多樣化，主要考查學(xué)生對(duì)閱讀材料的分析理解能力、推理判斷能力和概括歸納能力。解答題目既要理解文章各句的字面意思，又要注意理解文章中字里行間的言外之意，以發(fā)現(xiàn)作者要表達(dá)的真實(shí)意圖。特別是綜合閱讀部分，考題多元化，從不同角度考查學(xué)生閱讀理解準(zhǔn)確率、語言運(yùn)用的靈活程度。該題在整個(gè)試卷中得分率最低失誤原因是常見

5、用語掌握的熟練程度不夠，基本功不扎實(shí)，知識(shí)運(yùn)用不到位。三、教學(xué)反思及建議通過對(duì)英語試卷和考試情況的分析，針對(duì)英語教學(xué)中存在的問題，英語教學(xué)還要注意以下幾個(gè)方面。1.課改理念，鉆研新教材，夯實(shí)英語基礎(chǔ)英語試題改革雖然強(qiáng)調(diào)了由過去的注重知識(shí)考查向綜合語言運(yùn)用能力的考查，但我們應(yīng)清楚地認(rèn)識(shí)到能力高于基礎(chǔ)，必須依靠基礎(chǔ)考查能力，這并不意味著消弱對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的要求，而是要聯(lián)系實(shí)際。很多學(xué)生“一看就會(huì)，一做就錯(cuò)”，這種現(xiàn)象較普遍，個(gè)別學(xué)生做題失誤原因是對(duì)于常見用語掌握的熟練程度不夠，導(dǎo)致把題做錯(cuò)?？偠灾挥性鷮?shí)實(shí)從基礎(chǔ)做起，才能達(dá)到“一看就會(huì)，一做就對(duì)”。2.確立語篇意識(shí)和綜合意識(shí)，培養(yǎng)運(yùn)用英語能力閱

6、讀理解試題突出了語言功能和綜合運(yùn)用能力，是分值較高的試題，因此英語閱讀理解水平的高低至關(guān)重要。閱讀理解試題通過不同體裁，從文章主旨大意能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測故事情節(jié)發(fā)展和可能的結(jié)局，并能查找具體細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測詞義，理解作者意圖和態(tài)度，把握文章的基本結(jié)構(gòu)。因此，在平時(shí)的教學(xué)中要根據(jù)教材切實(shí)搞好語篇教學(xué)，有計(jì)劃地增加英語閱讀量，以便提高學(xué)生閱讀速度、提高學(xué)生駕馭語篇的能力。在訓(xùn)練中還要注意方法的多樣化和靈活性，啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用多種的方法來表達(dá)同樣的思想，逐步提高學(xué)生運(yùn)用英語的能力。3. 加強(qiáng)英語課外閱讀，提高信息素養(yǎng)英語知識(shí)的獲得與能力的提高是在不斷的聽、說、讀、寫的訓(xùn)練過程中逐步形成的，而教材和課堂所能提供的訓(xùn)練還是有限的。因此，要加強(qiáng)學(xué)生理解語篇的訓(xùn)練，增強(qiáng)英語語感。同時(shí)要增強(qiáng)信息意識(shí)，培養(yǎng)和提高信息素養(yǎng)，重視運(yùn)用英語解決實(shí)際問題的能力。四、針對(duì)問題 采取措施：1.從每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教，分層教學(xué)，分層輔導(dǎo)，分層練習(xí)。讓每個(gè)學(xué)