《煙臺(tái)的?！方虒W(xué)設(shè)計(jì)

1、3、煙臺(tái)的海 【教學(xué)目標(biāo)】1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、在語言環(huán)境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的含義，能運(yùn)用文中積累到的詞語來介紹煙臺(tái)的海。3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來歸納課文主要內(nèi)容。4、了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1、體會(huì)作者抒情與寫景巧妙的結(jié)合，了解作者的寫作意圖。2、能在學(xué)習(xí)小組內(nèi)運(yùn)用讀注法體會(huì)句子的含義?！窘虒W(xué)設(shè)計(jì)】一、導(dǎo)入課文1（多媒體出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。請(qǐng)同學(xué)們來找找一找煙臺(tái)在什么地方，并說說煙臺(tái)哪面臨

2、海？這個(gè)地理位置很獨(dú)特，所以，他便有了一份獨(dú)特的海上景觀（獨(dú)特）2、欣賞照片，出示課題：煙臺(tái)的海（生齊讀課題。）過渡：今天，我們就一同走進(jìn)煙臺(tái)的海，一同來領(lǐng)略這幅與眾不同的北國風(fēng)光。二、初讀課文出示學(xué)習(xí)要求1默讀課文，想想課文25小節(jié)是按照什么寫作順序?qū)懙模?教師巡視3出示：四季變換的時(shí)間順序三、學(xué)習(xí)煙臺(tái)的四季1學(xué)習(xí)冬季過渡：那我們就隨著作者孫為剛的文筆一同走進(jìn)冬日的煙臺(tái)。出示描寫冬天煙臺(tái)的海的語段（1）請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗讀師：讀了這個(gè)語段，你覺得冬天的海給你一個(gè)什么感受？（2）同桌相互讀并交流（3）師生交流對(duì)冬天煙臺(tái)海的印象（氣勢(shì)洶洶 蔚為壯觀、波濤洶涌、波濤澎湃、排山倒海）板書：冬：凝重（4）這

3、些印象是語段里的哪些詞句（出示變紅）男同學(xué)朗讀，將冬天大海的氣勢(shì)讀出來。（5）面對(duì)氣勢(shì)磅礴的大海，人們又是怎樣表現(xiàn)的呢？出示語段，女同學(xué)來讀。（紅字出示表現(xiàn)游客和煙臺(tái)人對(duì)大海的喜愛）（6）兩段語段出示，男女同學(xué)比一比讀一讀。2學(xué)習(xí)春天的大海過渡：當(dāng)我們走出寒冷的冬季，來到萬物復(fù)蘇的春季時(shí)，煙臺(tái)的海又是一番怎樣的景象呢？讓我們來共同學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)。（1）出示語段，請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)春天大海的感想（詞句標(biāo)紅）板書：春：輕盈請(qǐng)女生來讀出春天輕盈的感覺，點(diǎn)出春天煙臺(tái)的還像個(gè)“頑皮的孩子”（2）春天的煙臺(tái)人也沒閑下來，讓我們看看煙臺(tái)人在春天的活動(dòng)吧出示語段，點(diǎn)出人們?cè)诖禾斓男燎趧谧鳎?）播放春天海的錄像（

4、4）比較兩個(gè)“撲”的作用，并男女分組讀3學(xué)習(xí)夏季的景色過渡：請(qǐng)同學(xué)們輕聲朗讀課文的第四小節(jié)，一同走進(jìn)夏天的煙臺(tái)，感受夏季的浪漫。（1）出示語段，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)作業(yè)來解釋紅色詞語（2）結(jié)合錄像朗讀語段。感受夏季的浪漫（板書：夏：浪漫）4學(xué)習(xí)秋季的煙臺(tái)的海過渡：春華秋實(shí)，海上的秋天又是一番怎么樣的場(chǎng)景呢？師引讀，請(qǐng)學(xué)生比較第五小節(jié)在寫法上和前面幾個(gè)小節(jié)有什么不同？指導(dǎo)：秋天的描寫重點(diǎn)在于描寫煙臺(tái)的人，點(diǎn)出“充實(shí)與忙碌”出示錄像充實(shí)與忙碌加紅，學(xué)生朗讀板書：秋：充實(shí)四總結(jié)全文1、正是這一年四季波瀾壯闊的情景讓煙臺(tái)的海是一幅（ ），是一道（ ）廣闊的背景），是一座（壯麗的舞臺(tái)）2.。交流為什么說

5、煙臺(tái)的海是畫，背景，舞臺(tái)3。復(fù)習(xí)本課的詞語3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借景抒情的寫法，以嘉定的為題，寫一篇小作文，學(xué)以致用，以提高寫作能力。 板書設(shè)計(jì)： 煙臺(tái)的海 畫 背景 舞臺(tái)冬 凝重 春 獨(dú)特 輕盈 夏 浪漫 秋 充實(shí) 煙臺(tái)的海教學(xué)反思煙臺(tái)的海這篇課文篇幅較長，語言十分精美。我在教學(xué)時(shí)做到：一、精講細(xì)讀 體會(huì)情感這一教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)，我用感情朗讀法，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文中情感?！凹热淮蠹覍?duì)四季美景感興趣，我們就去看看四季的海各是什么樣的？”我指導(dǎo)學(xué)生用“讀思議讀”的方法學(xué)習(xí)：1、指名讀了解內(nèi)容；2、思：這一段寫出了海怎么樣？文中哪一句話突出海的特點(diǎn)，作者是從哪幾個(gè)方面來寫海景的？3、議：根據(jù)

6、上面問題，學(xué)生展開討論，解決問題。4、讀：哪些地方是作者看見的，誰來讀一下，看能不能讀出海的那種氣勢(shì)！這樣在讀的過程中體會(huì)作者是如何抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的！讀后我指導(dǎo)總結(jié)，在讀中怎樣才能把海的凝重表現(xiàn)出來？哪些字應(yīng)重讀！而后再讀，要求讀出海的特點(diǎn)，以此訓(xùn)練學(xué)生的朗讀能力，并在反復(fù)朗讀中體會(huì)寫作特點(diǎn)。在此，我不忘強(qiáng)調(diào)：文中為什么要強(qiáng)調(diào)“巨浪？”通過學(xué)生的回答，我即時(shí)總結(jié)：可見作者在描寫中注意處處抓特點(diǎn)。教學(xué)這一部分，我讓學(xué)生朗讀并要從中體會(huì)出：冬天的海凝重，春天的海輕盈，夏日的海浪漫，秋天的海忙碌。指導(dǎo)朗讀技巧，要讀出文章的特色，而后指導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出在這一部分的學(xué)習(xí)中你在寫作上最大的收獲是什么

7、？從而把學(xué)與用結(jié)合起來。二、借助影像 突破難點(diǎn)文章的最后一部分是對(duì)全文的總結(jié)，直接揭示了作者的寫作目的。這一部分內(nèi)容是全文的難點(diǎn)，要想突破這一難點(diǎn)，光靠學(xué)生一遍又一遍的朗讀還不能很深刻地領(lǐng)悟作者的情感。因此，教學(xué)時(shí)我抓住中心句“煙臺(tái)的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)?！苯柚跋褓Y料，讓學(xué)生親眼目睹那壯觀的場(chǎng)景，忙碌的場(chǎng)面，人海相依的溫馨。引導(dǎo)學(xué)生來理解“畫、背景、舞臺(tái)”是什么意思？這句話是說什么意思？為什么？然后我再總結(jié)：此時(shí)此刻，作者看著煙臺(tái)的海不同的景象，激發(fā)出對(duì)大自然的熱愛，對(duì)生活的熱愛，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分理解了文章的情感，并在學(xué)習(xí)知

8、識(shí)的過程中，發(fā)展了能力，完成了教學(xué)難點(diǎn)。然而，在課堂教學(xué)中總存在著許多缺憾：上課時(shí)我總放不開學(xué)生，一直牽著他們走；對(duì)課堂上生成的問題，我也不能靈活的處理；對(duì)他們精彩的回答也沒有給予肯定，評(píng)價(jià)太少；老師的語言也不夠簡(jiǎn)練；對(duì)詞的品析不夠到位；課堂上學(xué)生的技能訓(xùn)練少等。及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，有利于不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高自身的專業(yè)發(fā)展水平。 對(duì)于這篇課文的教學(xué)我還想做以下的重構(gòu)。挖掘課文中的空白點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)語言練點(diǎn)，幫助學(xué)生深入感悟。在組織學(xué)習(xí)“秋?！币还?jié)時(shí)，我想通過引讀，讓學(xué)生比較本節(jié)與前兩節(jié)在寫法上有何不同？因?yàn)檫@節(jié)作者并沒有在景色的描寫上花大量筆墨，而是主要寫了秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，一艘艘貨輪，起鉚遠(yuǎn)航 對(duì)忙碌場(chǎng)面描寫也是一筆帶過，留給了我們一個(gè)省略號(hào)。在此，我感到這個(gè)省略號(hào)恰恰是一個(gè)語言訓(xùn)練的空間，由于學(xué)生沒有海邊生活經(jīng)歷，所以我應(yīng)該適當(dāng)補(bǔ)充一組畫面，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)交流組織自己的語言展開想象，具體說說秋天的海面是一片怎樣忙碌的景象。使學(xué)生感受到煙臺(tái)秋天的海最為動(dòng)人的是人的活動(dòng)，