一次傷害事故引發(fā)的思考李琦

1、一次傷害事故引發(fā)的思考一次傷害事故引發(fā)的思考 案例背景案例背景 安全是困擾學(xué)校體育正常開展的重要因素，有些安全事故可以在老師的安全教育與嚴(yán)密的組織下得到很好的預(yù)防，而有些安全事故卻因為教師的重視不夠、經(jīng)驗不足或組織不當(dāng)而引起的。我在工作第四年就發(fā)生一次傷害事故，這次傷害事故的發(fā)生讓我意識到了安全的重要性，時時刻刻做好安全工作，對學(xué)生的傷害也成了我終生的遺憾。 案例描述案例描述 今天上午是五（1）班分腿騰越第三次課。像以往一樣檢查好器械場地。落實好安全措施、安排好保護與幫助人員，分組練習(xí)開始了，我做巡回指導(dǎo)。到第二組時，吳有志對我說，他剛才練習(xí)時，落地沒站穩(wěn)右手撐了一下墊子，有點疼，沒法練習(xí)，我

2、看了一下他的手腕和小臂，從外部看沒有什么異常，我根據(jù)自己以往的經(jīng)驗判斷也許是剛開始有點痛。為了不影響練習(xí)進度我安排他在一旁休息，就繼續(xù)練習(xí)。下課時忙著總結(jié)把這件事忘得一干二凈。下午上課前我接到了校長的電話，到了校長室才知道吳有志同學(xué)已被送往醫(yī)院，中午時手臂疼的厲害，實在堅持不下去了就給父母打了電話，他父母送他去醫(yī)院做檢查。經(jīng) X 光拍攝為嚴(yán)重骨折，需動手術(shù)矯正。怎么會這樣呢？為弄清楚原由，我找到第二組保護的李雷同學(xué)了解當(dāng)時的情況，原來是這樣的：前幾日這兩位同學(xué)因一點小事發(fā)生了矛盾，至今沒有和解，吳有志練習(xí)時李雷上前保護，吳有志心里別扭不想讓他保護，就躲了一下，導(dǎo)致落地不穩(wěn)，右手撐在墊子上。事后

3、的幾個月經(jīng)多方調(diào)節(jié)，學(xué)校支付了部分醫(yī)藥費，吳有志同學(xué)休學(xué)一年在家養(yǎng)傷。這事雖然過去了，學(xué)校也蒙受了一些經(jīng)濟損失，也沒有追究我的責(zé)任與過失，但這件事也給了我深深的震撼，分析這件事的前前后后，作為第一責(zé)任人我對此有不可推卸的責(zé)任與過失。 案例評析案例評析 總結(jié)這次傷害事故的發(fā)生我有以下幾個方面的責(zé)任與過失： .為了節(jié)省時間從而給練習(xí)留有足夠的時間，準(zhǔn)備活動不夠充分，只是稍微慢跑了兩圈，做了幾節(jié)徒手操，面對支撐跳躍這種劇烈活動學(xué)生根本沒有充分活動開，這為傷害事故的發(fā)生埋下了隱患；. 備課時忽略了具有主體地位的學(xué)生，從而導(dǎo)致了事故的發(fā)生.對學(xué)生安全教育不夠： 由于自己剛工作， 沒有意識到安全的重要性，

4、課前沒有向?qū)W生講明如何注意安全，自認為學(xué)生不會發(fā)生傷害事故，導(dǎo)致學(xué)生安全意識淡薄，不能做到量力而行；.經(jīng)驗不足缺乏應(yīng)對措施：當(dāng)該同學(xué)受傷后并不能從學(xué)生的外在表現(xiàn)判斷傷害的發(fā)展程度，稍微有點經(jīng)驗的老師都能從他的表情看出事情的嚴(yán)重性， 我因從沒遇到過這類事件，不知如何處理，缺乏應(yīng)對的處理辦法，自我感覺良好，以致延誤了病情，致使傷情惡化；.沒有盡到應(yīng)盡的責(zé)任：發(fā)生傷害后，還沒有意識到其嚴(yán)重性，沒有做到及時的跟蹤，缺乏對學(xué)生的真正關(guān)愛。 案例反思案例反思 這件事發(fā)生后，為防止安全事故的再發(fā)生，針對本人存在的問題在以后的教學(xué)中堅持從以下幾個方面培養(yǎng)和訓(xùn)練： （1）加強安全教育，使師生在思想上引起足夠的重

5、視。 對于體育安全要警鐘長鳴，開學(xué)前要對學(xué)生進行專題講座，讓學(xué)生明確其重要性，增強安全意識；每堂課要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行有針對性的安全教育，學(xué)生就會在活動中根據(jù)具體情況進行預(yù)防，加強安全隱患的預(yù)見與防范。抓好課堂常規(guī)。抓集合訓(xùn)練：包括課前、課中、課結(jié)束前的集合。集合要求快、靜、齊，強調(diào)精神面貌。組織好課堂紀(jì)律。良好的課堂紀(jì)律對學(xué)生具有一定教育意義。在教學(xué)中，要有目的的培養(yǎng)學(xué)生迅速、整齊、守紀(jì)、集體協(xié)同動作的習(xí)慣。堅決反對組織松散、不服從指揮、拖拖拉拉等現(xiàn)象。體育課中突發(fā)事件比較多。教師應(yīng)注意觀察學(xué)生的行為和表現(xiàn)，對好的行為要及時給予表揚，對不良傾向必須嚴(yán)肅批評。讓學(xué)生分清是非界線，提高

6、明辯是非能力。嚴(yán)肅班風(fēng)。體育教學(xué)需要一個好的班風(fēng)，才能很好地完成教學(xué)任務(wù)，達到教學(xué)目的。因此，在教學(xué)中，必須充分發(fā)揮集體的力量和作用來對每個成員進行幫助教育。同時也要利用良好的集體輿論引導(dǎo)和幫助學(xué)生自覺維護集體榮譽和利益， 啟發(fā)和教育學(xué)生要敢于同各種不良傾向和行為作斗爭， 培養(yǎng)集體主義精神。如在進行游戲教學(xué)中，對學(xué)生提出明確具體要求后，讓學(xué)生在規(guī)則許可的范圍內(nèi)，充分發(fā)揮其才能，同時也要發(fā)揮同他人集體協(xié)同配合的能力。讓學(xué)生在集體練習(xí)中，養(yǎng)成團結(jié)友愛、互相合作的習(xí)慣，從而達到養(yǎng)成好的集體行為習(xí)慣的目的。學(xué)生在學(xué)習(xí)中能根據(jù)自身的實際情況加以調(diào)整，既要做到盡力而為又要做到量力而行，防止學(xué)生做出超常規(guī)動

7、作而導(dǎo)致傷害事故的發(fā)生。 （2）加強醫(yī)務(wù)監(jiān)督，掌握常見的處理技巧與方法 作為一名體育老師在大學(xué)里雖學(xué)了些保健知識，但面對學(xué)生不同的狀況仍不能作出合理地判斷。因此，教師有必要學(xué)習(xí)一些常見的傷害事故處理方法與技巧，以便做到靈活運用，讓傷害事故減小到最低程度。當(dāng)傷害事故發(fā)生后應(yīng)立即坐下休息，而不能再讓傷肢活動，以防止傷情惡化。休息片刻后若各個關(guān)節(jié)若基本能活動則為一般扭傷，若不能活動或活動反應(yīng)較大，有可能是骨折，應(yīng)立即送醫(yī)務(wù)室或醫(yī)院檢查、治療。 （3）關(guān)愛學(xué)生，對受傷學(xué)生進行及時跟蹤，以免延誤傷情 學(xué)生發(fā)生了傷害事故，這時最需要老師或同學(xué)的幫助與關(guān)心，教師不能只做表面的問候而應(yīng)盡自己的責(zé)任與義務(wù)。要根據(jù)學(xué)生的不同傷情做好跟蹤，這既是關(guān)心學(xué)生又能防止傷情惡化。對較輕者要及時地了解學(xué)生的恢復(fù)情況，各個關(guān)節(jié)若基本能活動則為一般扭傷，若不能則需醫(yī)院檢查確診。對很嚴(yán)重的傷情，還要陪學(xué)生去醫(yī)院檢查、治療，讓傷害降低到最低程度，做一名教師應(yīng)盡的責(zé)任與義務(wù)。 這件事雖然過去了，但在我心里卻留下了深深的烙印，時時提醒著我在課前了解學(xué)生的愿望、學(xué)習(xí)水平、人際關(guān)系等等，對學(xué)生進行安全教育，充分的做好準(zhǔn)備活動，對不同的教材內(nèi)容采取不同的防范措施，做到積極的預(yù)見與防范，課后積