七年級數(shù)學下冊第十章軸對稱、平移與旋轉10.2平移導學案（無答案）（新版）華東師大版_第1頁
七年級數(shù)學下冊第十章軸對稱、平移與旋轉10.2平移導學案（無答案）（新版）華東師大版_第2頁
七年級數(shù)學下冊第十章軸對稱、平移與旋轉10.2平移導學案（無答案）（新版）華東師大版_第3頁
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文檔簡介

1、精選平移導學目標：1. 理解圖形經(jīng)過平移后，“對應點所連的線段平行(或在同一條直線上)，并且相等”，“對應線段平行(或在同一條直線上)，并且相等”。2. 靈活運用軸對稱、平移或它們的組合進行圖案設計，認識和欣賞這些圖形的變換在現(xiàn)實生活中的應用3. 在觀察、操作、推理、歸納等探索過程中，學會合情推理能力，進一步培養(yǎng)數(shù)學說理的習慣與能力。導學重難點：重點：平移的特點與基本性質。難點：利用平移的基本性質進行圖案設計。導學環(huán)節(jié)：一.自主先學1創(chuàng)設教學情景（或知識鏈接）如圖，在畫平行線的時候，有時為了需要，將直尺與三角板放在傾斜的位置上。 但不管怎樣，我們總可以推得：ABAB，ABAB，BB。同時也有：

2、AC，AC，C。2學法指導分析3自主學習（完成預習內容）（1）觀察下圖，ABC沿著PQ的方向平移到ABC的位置，除了對應線段平行并且相等以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象? （2）試一試。將上圖中的ABC沿著RS的方向平移到ABC的位置，其平移的距離為線段RS的長度。注意：在平移過程中，對應點所連的線段也可能在一條直線上。（3）例 如圖，ABC經(jīng)過平移到ABC的位置。指出平移的方向，并量出平移的距離。4）課本“試一試”。在課本方格紙上作出。4組內交流質疑二.展示后教1小組匯報交流，展示質疑問題2教師精講點撥，解決質疑問題三.檢測反饋1課堂達標練習填空：（1）將線段AB向右平移3cm得到線段CD，如果AB=5 cm，則CD= _cm.（2）將ABC向上平移10cm得到EFG，如果ABC=52°，則EFG= _，BF= _ cm.（3）將面積為30cm2的等腰直角三角形ABC向下平移20cm，得到MNP，則MNP是 三角形，它的面積是_cm2.圖中小船經(jīng)過平移到了新的位置，你發(fā)現(xiàn)少了什么？請補上.3.如圖1，在四邊形ABCD中，ADBC，AB=CD，ADBC，要探究B與C的關系，可以采用平移的方法(如圖2.3)。請你分別說明圖形的形成過程，同時判斷B與C的關系并敘述理由，你還有

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