2018部編本二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)備課第六單元

1、單 元 備 課 二 年級(jí) 下 冊(cè)語(yǔ)文第 六 單元單元主題 熱愛大自然 探索太空奧秘單元知識(shí)體系分析本單元有四篇課文和語(yǔ)文園地六組成，分別是古詩(shī)二首、雷雨、要是你在野外迷了路、太空生活趣事多。 古詩(shī)二首分別是楊萬里的曉出凈慈寺送林子方和杜甫的絕句；雷雨講的是夏天雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象；要是你在野外迷了路為我們介紹了太陽(yáng)、北極星、大樹的枝葉稀稠、冬天里溝坡積雪的多少這四種天然的“指南針”，把學(xué)生帶入了大自然那美妙的境界；太空生活趣事多講述了宇航員在太空生活的趣事和經(jīng)歷。 這幾篇課文是圍繞自然現(xiàn)象、神奇太空來編排的，內(nèi)容十分豐富。 語(yǔ)文園地六有七個(gè)部分，目的在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，豐

2、富學(xué)生的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。單元目標(biāo)1會(huì)認(rèn)49個(gè)生字，會(huì)寫35個(gè)生字詞。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生把握認(rèn)字識(shí)字規(guī)律。 2正確流利的朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中理解內(nèi)容，品味美感。 3在培養(yǎng)學(xué)生的自主讀書能力的同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，培養(yǎng)認(rèn)真書寫的習(xí)慣。 4通過優(yōu)美句段的品讀感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感，鼓勵(lì)學(xué)生用心觀察發(fā)現(xiàn)自然的奧秘，激發(fā)興趣，陶冶情操。  單元重難點(diǎn)及解決策略1注重識(shí)字教學(xué)。在教學(xué)中要充分利用學(xué)生已有的知識(shí)、生活經(jīng)驗(yàn)來識(shí)字，教給學(xué)生識(shí)字的方法，使之舉一反三，逐步形成識(shí)字能力。 2引導(dǎo)學(xué)生的個(gè)性

3、化閱讀。在教學(xué)的過程中要以教材為依托，并結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，充分張開師生對(duì)話，培養(yǎng)學(xué)生的探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀。提倡多種形式的朗讀，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。 3教學(xué)中要打破傳統(tǒng)的串講、滿堂灌，避免逐字逐句講解的做法，把課堂交給學(xué)生，注重自讀自悟。 單元教學(xué)方法古詩(shī)二首中曉出凈慈寺送林子方可以由畫入詩(shī)，先讓欣賞課文的插圖，感受西湖六月荷花美麗的景色。然后再讓學(xué)生讀讀詩(shī)，把相應(yīng)的詩(shī)句寫到圖上相應(yīng)的位置上。絕句可以由詩(shī)入畫。在讀詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生想想如何來給詩(shī)歌配一幅插圖。雷雨可以采用多種教學(xué)方法，雷雨前用欣賞美文的方法“，雷雨中則讓學(xué)生提出問題。雷雨后用畫畫的形式展示自己對(duì)課文的理解。要是你在野

4、外迷了路教學(xué)時(shí)不必太過強(qiáng)調(diào)課文的意思是否理解，而應(yīng)把重點(diǎn)放在能“引起學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣、探索大自然、拓展課外知識(shí)”上。太空生活趣事多通過圖片、視頻了解太空的奧秘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。課時(shí)劃分15 古詩(shī)二首 2 課時(shí)16 雷雨 2課時(shí)17 要是你在野外迷了路 2 課時(shí)18 太空生活趣事多 2 課時(shí) 語(yǔ)文園地六 3 課時(shí)課題15 古詩(shī)二首課時(shí)2課時(shí)備課人吳艷麗單位范鎮(zhèn)中心小學(xué)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：一、預(yù)習(xí)兩首詩(shī)，運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法自主認(rèn)字識(shí)字，掃除生字障礙。1試著記住下面的字。（提示：加一加 減一減 換一換 猜字謎等）曉、慈、畢、竟、映、絕、鸝、鳴、行、含、嶺

5、、泊2反復(fù)讀古詩(shī)，并把下列字意思整理在課本上。畢竟 泊 二、走進(jìn)作者相關(guān)搜索。 楊萬里： 杜甫： 三、 記下預(yù)習(xí)時(shí)所遇到的問題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。2.有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。3.了解詩(shī)句大意，在感知古詩(shī)所描繪美麗畫面的同時(shí)，感悟詩(shī)人西湖的贊美之情。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文教學(xué)難點(diǎn)：了解詩(shī)句大意，在感知古詩(shī)所描繪美麗畫面的同時(shí)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。教 學(xué) 過 程修 改 建 議一、談話：背古詩(shī)比賽 【由背詩(shī)活動(dòng)，回顧以前的楊萬里的小池，實(shí)現(xiàn)自然過渡?！?二 、觀察教師出示課件，

6、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。問：在圖中你看到了什么？試著把自己觀察到的景物說一說。在學(xué)生觀察說話的基礎(chǔ)上，引出課題。板書課題，指名拼讀生字：曉（xio）、慈（cí）。解題：1“曉”是什么意思？（早晨）2“凈慈寺”是個(gè)佛寺。同學(xué)們沒有親自去過西湖，或聽別人說過，或從電影、電視里看過，誰(shuí)能說說西湖的風(fēng)景怎樣？ 【詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)，是本文兩首詩(shī)的特點(diǎn)，抓住學(xué)生形象思維，引導(dǎo)學(xué)生從觀察入手，把觀察與說話結(jié)合起來，感悟詩(shī)句所描繪的畫面，初步體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)含的感情?！?三、初讀感知1出示古詩(shī)曉出凈慈寺送林子方。引導(dǎo)學(xué)生初讀詩(shī)句，讀出古詩(shī)的節(jié)奏和味道，也可以讓課前會(huì)讀的學(xué)生領(lǐng)讀，注意停頓，教師相機(jī)指導(dǎo)。2指讀

7、。引導(dǎo)學(xué)生利用已有的閱讀、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，抓住重點(diǎn)字進(jìn)行正音和識(shí)記，如： “曉”由“日字旁”加熟字“堯”組成、“碧”字可以用編兒歌“王姑娘，白姑娘，一起坐在石頭上”的方法記憶等，教育要充分鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方式識(shí)記生字。3利用生字卡片，檢查學(xué)生識(shí)記字的情況。同伴練讀詩(shī)句，爭(zhēng)取背誦?！境浞肿鹬貙W(xué)生的讀書、識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。夯實(shí)基礎(chǔ)，為研讀詩(shī)句，體會(huì)感情打下良好的鋪墊?！克?、寫字1出示“我會(huì)寫”中的字：“湖、蓮、窮、荷”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，字形、結(jié)構(gòu)，在田字格中的位置，找出自己認(rèn)為需要注意的地方，提醒大家。2指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的字，教師進(jìn)行示范書寫。其他的字學(xué)生對(duì)照課本自行書寫。3.交流

8、評(píng)價(jià)。（自評(píng)、同桌評(píng)、小組評(píng)）采取多形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確評(píng)價(jià)。    【及時(shí)鞏固認(rèn)字成果，提高學(xué)生觀察能力和自主寫字的水平和良好習(xí)慣。】 4.要想真正讀出這首詩(shī)的味道，除了反復(fù)誦讀，你覺得還要做什么？只是讀讀就可以了嗎？（還要理解詩(shī)意） 五、 研讀品悟1自學(xué)詩(shī)句。借助工具書和圖畫理解字詞的意思，畫出自己不理解的詞語(yǔ)。2小組合作。交流自學(xué)中已經(jīng)讀懂的字詞，解決不理解的問題，教師巡回指導(dǎo)。  3全班交流。每個(gè)小組選出代表進(jìn)行全班交流，重點(diǎn)解決學(xué)習(xí)中存在的疑難。（1）讀第一行詩(shī)，說說還有哪些詞語(yǔ)不理解。畢竟：到底。中：時(shí)候這一行中你覺得哪個(gè)詞用得特別

9、好！首句看似突兀，實(shí)際造句大氣，雖然讀者還不曾從詩(shī)中領(lǐng)略到西湖美景，但已能從詩(shī)人贊嘆的語(yǔ)氣中感受到了。指名說說詩(shī)句的意思。（2）讀第二行詩(shī)，理解“四時(shí)”。四時(shí)：春夏秋冬四季。在這里指六月以外的其他時(shí)節(jié)。（3）讀三、四行詩(shī)句。理解：無窮碧：因蓮葉面積很廣，似與天相接，故呈現(xiàn)無窮的碧綠。別樣：特別，不一樣。別樣紅：紅得特別出色。詩(shī)人用一“碧”一“紅”突出了蓮葉和荷花給人的視覺帶來的強(qiáng)烈的沖擊力，蓮葉無邊無際仿佛與天宇相接，氣象宏大，既寫出蓮葉之無際，又渲染了天地之壯闊，具有極其豐富的空間造型感?！坝橙铡迸c“荷花” 相襯，又使整幅畫面絢爛生動(dòng)。全詩(shī)明白曉暢，過人之處就在于先寫感受，再敘實(shí)景，從而造成

10、一種先虛后實(shí)的效果，讀過之后，確實(shí)能感受到六月西湖“不與四時(shí)同”的美麗風(fēng)光。（4）用自己的話說說全詩(shī)的意思。（5）總結(jié)全文，體會(huì)感情。（抓?。寒吘埂⑺臅r(shí)）（6）誦讀詩(shī)文，背誦詩(shī)文。曉出/凈慈寺/送/林子方畢竟/西湖六月中，風(fēng)光/不與四時(shí)同。接天/蓮葉無窮碧，映日/荷花別樣紅。六、悟讀，邊讀邊想每句詩(shī)都寫了怎樣的景色 1自由讀詩(shī)，對(duì)照插圖，體會(huì)詩(shī)人描繪了怎樣的情景？2小組合作，借助文中的插圖描述畫面，教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把想像的畫面說生動(dòng)，說具體。 3啟發(fā)：古人說“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！蹦憧吹竭@樣的畫面，就會(huì)立即想到兩句詩(shī)4組織學(xué)生扮演詩(shī)人，借助教師準(zhǔn)備的課件或掛圖，進(jìn)行角色換位，體

11、會(huì)詩(shī)句的含義和情感。 【尊重學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。啟發(fā)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自主閱讀，解決問題的能力?！?#160; 七、誦讀 1帶著自己從詩(shī)中體會(huì)到的情感，練習(xí)有感情地朗讀。 2組織學(xué)生進(jìn)行多形式感情朗讀。如：評(píng)讀、賽讀、加動(dòng)作讀、看畫面讀等，引導(dǎo)學(xué)生讀好詩(shī)句。 3練習(xí)有感情地背誦全詩(shī)八、布置作業(yè) 古往今來，文人墨客贊美西湖和荷花的詩(shī)還有很多，請(qǐng)同學(xué)們課外搜集，讀一讀，背一背。板 書 設(shè) 計(jì)曉出凈慈寺送林子方美 接天 蓮葉無窮碧映日 荷花別樣紅 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.有感情的朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2.了解詩(shī)句大意，在感知古詩(shī)所描繪美麗畫面的同時(shí)，理解詩(shī)句一句一景、動(dòng)靜結(jié)合

12、、有聲有色的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)理解詩(shī)句一句一景、動(dòng)靜結(jié)合、有聲有色的特點(diǎn)。 教 學(xué) 過 程修 改 建 議一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的方法 【鞏固積累，引導(dǎo)方法，為絕句的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?！?二、板書課題 解題：絕句，是我國(guó)古詩(shī)中的一種，它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)共四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五絕”，每句七個(gè)字叫“七絕”。 簡(jiǎn)介作者及寫作背景。 自讀 1按上節(jié)課的方法，自讀學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)生字，進(jìn)行識(shí)記，讀準(zhǔn)字音。 2交流自學(xué)情況。出示卡片認(rèn)讀生字，（鷺、含、嶺、泊、吳）說說自己是用什么方法記住這些字的。（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法進(jìn)行識(shí)字），個(gè)別字注意擴(kuò)詞練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)字意的理解，促進(jìn)識(shí)記。 

13、3指讀詩(shī)句。抓住重點(diǎn)的字音，進(jìn)行指導(dǎo)。如：“翠”讀“平舌音”，“泊”讀“bo”不要發(fā)成“be”的音等。  【挖掘?qū)W生識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)主動(dòng)識(shí)字。加強(qiáng)識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的交流，培養(yǎng)學(xué)生多渠道識(shí)字的良好習(xí)慣?！?三、寫字 1出示“我會(huì)寫”中的“吳、含、窗、嶺、鳴、絕、泊、柳”，引導(dǎo)學(xué)生從字形、結(jié)構(gòu)等方面進(jìn)行觀察。找出自己認(rèn)為難寫的字，并把自己提醒大家在書寫中需要注意的地方說清楚。 2教師范寫難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)需要注意的地方。如：“窗”注意不要丟掉“囪”字上面的小撇?！昂焙汀皫X”的里面都有相近的部分，注意“含”里面的是“今”，“嶺”里面的是“令”。 3學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。組織學(xué)生間的相互評(píng)價(jià)。 【

14、寫字是低年級(jí)教學(xué)中的一個(gè)重點(diǎn)，教學(xué)中應(yīng)突出其主要地位，下大力氣，抓實(shí)抓好。以提高學(xué)生的寫字能力，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣?！?四、精讀詩(shī)句，想象畫面 1學(xué)習(xí)第一、二兩行詩(shī)句。 說說你看到了什么？聽到了什么？（兩個(gè)黃鸝在樹梢上鳴叫。）所以詩(shī)人脫口而出“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”?？窗?，兩只活潑可愛，小巧玲瓏的黃鸝在翠綠的柳梢間歡快地鳴叫。他們是春的使者，給人以希望和向往。閉上眼睛想，你看到了嗎？你能讀出這春的生機(jī)嗎？ 2學(xué)習(xí)三、四兩行詩(shī)句。 指名讀詩(shī)句，其他同學(xué)思考：第三行寫詩(shī)人看到了什么？（“西嶺”，教師隨手用藍(lán)色粉筆畫起伏的山峰?！扒镅?，教師講解：千秋，就是千年，不是實(shí)指，是極言年代的長(zhǎng)?！扒镅本褪?/p>

15、終年不化的積雪，并隨手用白色粉筆在山巒上畫雪） 詩(shī)人是透過什么看到西嶺上的積雪的？（窗戶。教師講解：窗戶好像一個(gè)畫框鑲在這幅“千秋雪”的“畫兒”的四周，詩(shī)人用了個(gè)“含”，包含的意思，很生動(dòng)，很形象。并隨手用褐色粉筆畫一個(gè)方框把雪山圖框起來） 是誰(shuí)透過窗框在觀賞這幅特殊的“畫”呢？（是詩(shī)人自己）詩(shī)人有這么一種閑情逸致去觀賞窗外的景色，說明他此刻的心情怎樣？（心情舒暢愉悅） 詩(shī)人向門外一瞥，可以看到什么？東吳指什么地方？為什么說是“萬里船”？ 誰(shuí)用自己的話說說這兩行詩(shī)的意思？ 3指名說說全詩(shī)的意思。 4總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。 （1）這首詩(shī)一行寫一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來安排的呢？ （2）小結(jié)：這首

16、詩(shī)先寫近景，后寫遠(yuǎn)景，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無比舒暢歡快的心情。 5指名朗讀，練習(xí)背誦。 讀的時(shí)候要注意停頓和重音。 反復(fù)練讀。 練習(xí)背誦。采用多種形式有感情地讀背詩(shī)句。如：自讀、小組合作讀、配樂讀、指畫面讀等，實(shí)現(xiàn)美讀成誦的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 【一句一景、色彩多姿是這首詩(shī)的一個(gè)重要特點(diǎn)。因此，創(chuàng)設(shè)情境，變“話”為畫，有機(jī)地轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)活動(dòng)，在學(xué)生想畫、說畫、賞畫、評(píng)畫的過程中，理解了詩(shī)句的大意，體現(xiàn)學(xué)科整合的思想?！?五、拓展 杜甫絕句。板 書 設(shè) 計(jì)黃鸝 鳴 有靜有動(dòng) 有聲有色白鷺 上窗含 千秋雪門泊 萬里船教 學(xué) 反 思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題一、聽寫生字詞。二、給下

17、列字加上偏旁組成本課的字，再擴(kuò)成三個(gè)詞寫下來。堯： （ ）、（ ）、（ ）連： （ ）、（ ）、（ ）何： （ ）、（ ）、（ ）央： （ ）、（ ）、（ ）三、按下列要求填空或回答問題。生紫煙的“慈”字，用部首查字法，應(yīng)查的部首是（ ）部，余下的部分是（ ）畫；用音序查字法，應(yīng)查的音序字母是（ ）；該字的上半部分筆順是： 四、填空。曉出凈慈寺送林子方、絕句這兩首古詩(shī)作者分別是（ ）代偉大詩(shī)人（ ）和（ ）代偉大詩(shī)人（ ）。曉出凈慈寺送林子方描繪了（ ）的景色。絕句詩(shī)人通過對(duì)景物的描寫，表達(dá)了自己（ ）的心情。古人說“詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)?！蹦憧吹竭@樣的畫面，就會(huì)立即想到兩句詩(shī)_參照畫出的節(jié)奏，

18、有感情地朗讀絕句，然后再回答問題。絕句兩個(gè)/黃鸝/鳴/翠柳，一行/白鷺/上/青天。窗含/西嶺/千秋雪，門泊/東吳/萬里船。1詩(shī)中描寫色彩的詞有：_ 2詩(shī)中描寫動(dòng)作的詞有：_ 3詩(shī)中表示數(shù)量的詞有：_ 4這首詩(shī)描寫了怎樣一種景色？表達(dá)詩(shī)人什么感情？_課題16 雷雨課時(shí)2 課時(shí)備課人吳艷麗單位范鎮(zhèn)中心小學(xué)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備課前預(yù)習(xí)：一、讀1.標(biāo)出段落序號(hào)，畫出生字新詞并認(rèn)讀。2.讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.同桌或家長(zhǎng)檢查讀。二、想讀了課文，想一想雷雨給你留下最深刻的印象是哪里？三、問提出自己不明白的字詞，句子，并試著找同伴解決。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“壓，蟬，枝，擺”四個(gè)生字

19、，會(huì)寫一個(gè)生字“垂”。2.能正確、流利有感情地朗讀課文，說說雷雨前、雷雨中和雷雨后的景色的變化。3聯(lián)系生活，培養(yǎng)學(xué)生有觀察天氣變化的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字，新詞，朗讀課文,感受雷雨前的情景。難點(diǎn)：能邊讀邊想象，具體感受并想象雷雨前、雷雨中和雷雨后的景象。教 學(xué) 過 程修 改 建 議一、揭示課題，初步感知課文1請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛，聆聽音樂并說說自己聽到了什么？（播放：刮風(fēng)下雨閃電雷聲的旋律）雨有很多種，你知道有哪些雨？（板書雨）（學(xué)生自由說）2雨有很多種，你知道有哪些雨？（板書雨）自讀要求：(1)讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教你的同桌，可以小組討論解決。(2)標(biāo)段落序號(hào)。二、借助課件、插

20、圖初讀課文，認(rèn)識(shí)生字1借助圖畫獨(dú)立讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字畫下來，想辦法識(shí)記。采用小老師帶讀、同桌檢查讀、開火車讀等多種形式識(shí)記生字。2書寫一個(gè)生字。（1）這四個(gè)字中，你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫，需要提醒小朋友注意？是啊，“垂”不但難讀，而且特難寫。（2）師范寫生跟著書空生觀察說（你會(huì)提醒小朋友注意哪個(gè)筆畫？）師再范寫（邊寫邊提醒：老師要特別提醒大家注意的是垂的筆順，先寫千，一橫比一橫長(zhǎng)，最后一橫卻要最短。）（3）生練寫（把這個(gè)字寫兩次）。【教師范寫學(xué)生認(rèn)為比較難寫的字，在范寫前先讓學(xué)生認(rèn)真觀察邊寫邊強(qiáng)調(diào)注意的重點(diǎn)筆畫。】三、初讀課文，了解內(nèi)容（默讀課文）1請(qǐng)同學(xué)們看畫面，認(rèn)真聽，認(rèn)真看，想想課文圍繞雷

21、雨寫了哪幾個(gè)時(shí)候的景象？課文圍繞雷雨寫了雨前、雨中、雨后的景象。板書：雷雨前雷雨中雷雨后2.讓同學(xué)找一找，課文哪幾個(gè)段落寫雷雨前的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨時(shí)的景象，哪幾個(gè)段落寫雷雨后的景象，分別在書上做記號(hào)。 3學(xué)生回答。4寫作順序：這篇課文也就是按照雷雨前、雷雨中、雷雨后的三部分來寫的。5學(xué)生交流?！景颜n文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)現(xiàn)，進(jìn)而提高了自主讀書的能力。】四、朗讀感悟課文（一）研讀“雷雨前”1默讀課文，劃出雷雨前有哪些景色，你認(rèn)為這些景色寫得怎樣？2交流自讀自悟情況;教師隨學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥。（1）如：滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！昂诔脸痢睂懗隽耸裁矗磕隳苷f一個(gè)你積累的“ABB”式

22、詞語(yǔ)嗎？綠油油、紅艷艷、金燦燦什么東西會(huì)沉到水里面？大石頭、鐵那烏云就像這大石頭一樣快要從高空沉了下來。說明烏云很黑、很重、又很厚。課件出示滿天的烏云圖片。你們瞧，這就是滿天的烏云，看看你有什么感受？很悶、很難受、喘不過氣。能把你的感悟通過讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀句子。讀得怎樣？烏云厚嗎？多嗎？重嗎？請(qǐng)你來試試，大家一塊來讀。（2）忽然一陣大風(fēng)吹來，吹得樹枝亂擺?！皝y擺”說明什么？不下雨時(shí)風(fēng)是怎樣吹的？為什么要加一個(gè)“忽然”？讓學(xué)生聯(lián)系上下文理解第一自然段講的是“葉子動(dòng)也不動(dòng)，”加上“忽然”表現(xiàn)了天氣的變化。（3）閃電越來越亮，雷聲越來越響。選用兩個(gè)“越來越”說明了什么？（4）拓展練習(xí)。出示：（

23、）越來越（ ）。師：你能用“（ ）越來越（ ）”來說一句話嗎？（指名說，同桌互相說）出示：（ ）越來越（ ），（ ）越來越（ ）。師：誰(shuí)能像課文那樣用上兩個(gè)“越來越”說一句話呢？（指名說）師：同學(xué)們的句子說得也越來越棒了。（5）小結(jié)：雷雨前的天氣悶得讓人透不過氣來，黑沉沉的烏云像巨石一樣壓下來，狂風(fēng)席卷大地，閃電、雷聲也不甘示弱，趕來湊熱鬧，多可怕的氣氛呀，把你感受到的通過朗讀來告訴大家，讓老師也感受到。齊讀13自然段。3有感情地朗讀。（二）研讀“雷雨中”1不一會(huì)，雨下起來了，這時(shí)你聽見了什么？（板書：雨）2作者又是怎樣描寫的，請(qǐng)自讀46自然段。3讀了第二部分，你感受到了什么？4小結(jié)：是呀，雷

24、雨由大變小，真是變化莫測(cè)！5讓我們一邊聽雨聲，一邊帶著剛才的感受讀一讀46自然段。（三）研讀“雷雨后”1出示課件：漸漸地，雷聲、雨聲都小了，一場(chǎng)雷雨很快結(jié)束了，雨后的景象又是怎樣的？自讀課文第7、8自然段，圈出景物？（板書：彩虹）2.是呀，萬物經(jīng)過大雨的洗刷，一切都變得那么清新，花兒開了，小鳥，小青蛙歡快地唱著歌，如果你現(xiàn)在就是這個(gè)小朋友，你有什么感受？3.帶著這種感受讀一讀78自然段，看誰(shuí)能讀出雷雨后那美麗的景致。4.小結(jié)：雨過天晴，呼吸著清新的空氣，欣賞著美麗的彩虹，耳邊傳來聲聲蛙鳴，這是一幅多么美麗的圖畫呀。5.展開想象，練習(xí)說話。師：雨停了。彩虹掛在天上，蜘蛛坐在網(wǎng)上，蟬叫了，青蛙也叫

25、了。雨后還有哪些美麗的景象？出示：雨停了。太陽(yáng)出來了。一條彩虹掛在天空。蟬叫了。蜘蛛又坐在網(wǎng)上。池塘里水滿了，青蛙也叫起來了。 。（學(xué)生自由想象，合理填空。）總結(jié)：同學(xué)們的句子說得越來越完整了。雷雨后的景色也是越來越美?！咀x是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地突出了讀的目的性、層次性。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。】五、拓展大自然是一幅多姿多彩的畫卷，是一幅永遠(yuǎn)也讀不完的書。走進(jìn)大自然，你一定會(huì)得到更多的樂趣，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。不過，只有細(xì)心的孩子才能感受到，你們?cè)敢庾鰝€(gè)細(xì)心的孩子嗎？讓我們一塊去觀察

26、，把觀察到的記錄下來，寫成觀察日記吧。板 書 設(shè) 計(jì)葉不動(dòng)枝亂擺雷雨前 烏云壓下來-刮大風(fēng)-電閃雷鳴 蟬不叫蜘蛛逃16 雷雨 雷雨中 下起來-越下越大-漸漸小了 天亮了空氣清新雷雨后 雨停了彩虹蟬蜘蛛青蛙 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.正確、美觀地寫本課生字。2.通過說寫的結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生仿說，仿寫的能力。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1通過說寫的結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生仿說，仿寫的能力。2有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。 教 學(xué) 過 程修 改 建 議一、指導(dǎo)書寫 1認(rèn)讀一類生字。 2給生字組詞。教師板書學(xué)生的組兩個(gè)詞。（或課件出示） 3積累“蟲”字旁的字和半包圍結(jié)構(gòu)的字。 4指導(dǎo)書

27、寫。讓學(xué)生自己觀察，說注意事項(xiàng)。重點(diǎn)指導(dǎo)“垂、壓”的書寫。 【寫字到了二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生已掌握一些寫字的技巧，不需一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生去寫，慢慢地可以放給學(xué)生自己觀察，教師對(duì)重點(diǎn)地方做好提醒就可以了。而且隨著學(xué)生識(shí)字量的增大，根據(jù)生字的特點(diǎn)，歸類識(shí)字，目的是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)總結(jié)積累?！慷?、仿說練習(xí)1出示詞組ABB式。黑沉沉 綠油油 紅艷艷 2讀讀說說。閃電越來越亮。 雷聲越來越響。 雨越下越大。 越 越 。3出圖填空式說話練習(xí)。（1）雨_了，太陽(yáng)_了。一條_掛在_。蟬_了。蜘蛛_。池塘里的_，青蛙_。（2）_的雨終于停了。_的太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在_。一條_的彩虹_掛在_的天空。蟬_叫著，好像在感謝這場(chǎng)雷雨

28、似的。_的蜘蛛又坐在_網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也_地叫起來了，為這雨后的美麗景色增添了無限生趣，人們呼吸著這_的空氣，聽著這_的聲音，心里_極了?！緦W(xué)以致用是我們語(yǔ)文教學(xué)的最終目的。通過仿說詞語(yǔ)，仿說片段的練習(xí)，訓(xùn)練并提高學(xué)生語(yǔ)言文字積累和運(yùn)用能力，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。而且由詞到片段，體現(xiàn)了訓(xùn)練的層次性?！咳?、課后延伸有了作者的留心觀察才能把一場(chǎng)常見的雷雨描繪得如此淋漓盡致，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪幸沧鱾€(gè)細(xì)心觀察者，留心觀察天氣的變化，并將你的精彩發(fā)現(xiàn)寫一篇日記。教 學(xué) 反 思一、聽寫生詞二、小猴學(xué)樣1.黑沉沉 （ ） （ ） （ ）2一（動(dòng)）不（動(dòng)） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（

29、 ）不（ ）3.越（來）越（亮） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ） 越（ ）越（ ）三、用“”選出最恰當(dāng)?shù)脑~1.清新的空氣迎面（吹 過 撲）來。2.一只蜘蛛從網(wǎng)上（掉 垂 落）下來。3.蜘蛛又（坐 爬 停）在網(wǎng)上。4.一條彩虹（掛 停 爬）在天空。四、我會(huì)填一（ ）烏云 一（ ）大風(fēng) 一（ ）蜘蛛一（ ）蟬 一（ ）房子 一（ ）彩虹（ ）的空氣 （ ）的青蛙 （ ）的云五、根據(jù)課文內(nèi)容填空1.課文是按（ ）、（ ）、（ ）的順序描寫的。2.雷雨前，滿天的（ ），（ ）地壓下來。樹上的葉子（ ）， 蟬（ ）。天空刮起（ ），閃電（ ），雷聲（ ）。3.雷雨中，雨（ ），往窗外望去，（ ）哇，

30、（ ）啊，都（ ）。4.雷雨后，（ ）出來了，（ ）掛在天空。池塘里（ ），（ ）也叫起來了。課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題課題17 要是你在野外迷了路課時(shí)2課時(shí)備課人 穆延麗單位范鎮(zhèn)唐北小學(xué)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備課預(yù)前習(xí)1自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生字讀熟，試著組詞。2運(yùn)用工具書或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。3了解在大自然中辨別方向的方法。教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備多媒體課件。 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1正確認(rèn)讀慌、助等14個(gè)字，正確書寫幫助兩字。有感情地朗讀課文。2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實(shí)際理解詞句的能力。3了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。4讓學(xué)生感受大自然的神奇、美妙

31、。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1學(xué)習(xí)生字、新詞，朗讀課文。2讓學(xué)生知道天然的指南針指的是什么，在什么時(shí)間，什么情況下利用哪些指南針才能辨別方向。3如何運(yùn)用天然指南針辨別方向。 教 學(xué) 過 程 修 改 建 議一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1出示圖片，創(chuàng)設(shè)情境，春暖花開的季節(jié)，同學(xué)們相約去野外游玩，但游玩的途中卻不小心迷路了，那該怎么辦呢？預(yù)設(shè)：同學(xué)們想到了指南針，它確實(shí)是我們的一個(gè)好幫手。出示指南針圖片，簡(jiǎn)單介紹指南針。呀，粗心的小伙伴忘記把指南針帶來了，不過沒關(guān)系，大自然中有許多天然的指南針會(huì)幫助我們辨別方向。他們呀，就藏在今天我們要學(xué)的這首小詩(shī)中，這首詩(shī)是（課件出示課題，生讀課題）2 板書課題。生書空課題，并齊讀課

32、題。【通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！慷?、初讀課文，整體感知1出聲試讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。2用波浪線畫出不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。3圈出不懂的詞語(yǔ)，查字典或討論，聯(lián)系上下文理解。4.課件出示詞語(yǔ)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況（慌張 幫助 辨別 分辨 永遠(yuǎn) 亂闖 碰上 積雪 積累）同桌交流識(shí)字方法，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“慌”，利用豎心旁體會(huì)字義?！咀R(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的孩子來說，學(xué)習(xí)相對(duì)較為輕松。所以我采用了先學(xué)后教的教學(xué)方法，目的是訓(xùn)練學(xué)生自主識(shí)字的能力?！?. 用自己喜歡的方式朗讀課文，用橫線將詩(shī)中介紹的天然指南

33、針圈劃出來，小組交流。（生讀文同桌交流個(gè)別匯報(bào)貼圖）這些天然的指南針該怎么用呢？老師要考考大家啦。3、 合作探究，迎接挑戰(zhàn)1挑戰(zhàn)一：“幫小女孩找方向”（課件出示女孩迷路圖）（1）圖中的小女孩在什么時(shí)候迷路了？她該請(qǐng)那種天然指南針辨認(rèn)方向呢？（指導(dǎo)學(xué)生看圖，引出天然指南針“太陽(yáng)”）（2）生讀第二小節(jié)。（3）理解詞語(yǔ)“忠實(shí)”、“向?qū)А保⒂谩爸覍?shí)”練習(xí)說話。（4）太陽(yáng)這個(gè)忠實(shí)的向?qū)г撛鯓訋托∨⒈鎰e方向呢？大家再來讀讀這個(gè)小節(jié)，看看誰(shuí)能第一個(gè)告訴小女孩？（生讀文同桌交流匯報(bào)交流指認(rèn)“南”“北”）（5）幫小女孩找到了方向，大家心情一定很高興，那我們就高興的讀讀這小節(jié)吧！過渡：幫小女孩找到了方向，第一

34、次挑戰(zhàn)成功！自己給自己鼓鼓掌。再看挑戰(zhàn)二：“完成表格”還有膽量挑戰(zhàn)嗎？2.完成表格（課件出示）要是你在野外迷了路什么時(shí)候觀察什么怎樣辨認(rèn)中午太陽(yáng)太陽(yáng)在南方，樹上的影子指著北方。 北極星  大樹  積雪 我們知道太陽(yáng)在中午的時(shí)候告訴人們它在南邊，地上的樹影在北方?？墒瞧渌烊恢改厢樤谑裁磿r(shí)候怎樣幫我們辨認(rèn)方向呢？和小組的同學(xué)一起找一找，將找到的答案填寫在表格之中。填的又對(duì)又快的小組老師會(huì)為他們頒發(fā)“智慧星”。（1） 小組成員合作填寫表格，師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)（2） 學(xué)生匯報(bào)自學(xué)成果匯報(bào)一：北極星在夜晚的時(shí)候幫我們辨認(rèn)方向。生讀文。夜晚的北極

35、星像什么？引出“盞”夜晚的北極星這盞指路燈在哪里呢？（課件出示夜晚星空?qǐng)D。）這七顆星像什么？叫什么？它在夜晚的時(shí)候會(huì)告訴迷路的人們什么？（相機(jī)板書“北”）語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，懷著輕松的心情朗讀第三小節(jié)。（男女生比賽讀。）匯報(bào)二：大樹在陰雨天幫我們辨認(rèn)方向。（出示陰雨天情境圖）生讀文看圖學(xué)習(xí)反義詞“稀”“稠”？哪邊“南”“北”?(相機(jī)板書。）啟發(fā)學(xué)生質(zhì)疑并解疑。教師引導(dǎo)：聰明的孩子不但會(huì)回答問題，還要會(huì)提問題。你看看這小節(jié)能提出什么問題嗎？如提不出來沒關(guān)系，老師問“為什么枝葉稠的一邊是南面？”誰(shuí)會(huì)補(bǔ)充下半句？指導(dǎo)朗讀，并評(píng)價(jià)。匯報(bào)三：溝渠里的積雪在冬天幫我們辨認(rèn)方向。生讀文。引導(dǎo)學(xué)生自己質(zhì)疑。引導(dǎo)：溝

36、渠里的積雪有的化得快，有的化得慢，那么哪邊是南？哪邊是北呢？圖片出示溝渠，識(shí)記渠字，分辨南北。生讀解疑后的第五小節(jié)。怎樣根據(jù)山坡上的積雪來辨別方向。（教師在黑板上畫簡(jiǎn)筆畫）根據(jù)簡(jiǎn)筆畫寫詩(shī)歌。“雪特別怕太陽(yáng)，山坡上的積雪會(huì)給你指點(diǎn)方向。積雪化得快的一面是南方，積雪化得慢的一面是北方?！毙〗Y(jié)：大雪天積雪融化的快與慢能指示方向。根據(jù)溝渠里和山坡上的積雪來辨別方向的方法正好相反。（3） 回顧自學(xué)情況。（出示表格）【這一環(huán)節(jié)利用表格簡(jiǎn)單明了的特點(diǎn)，為學(xué)生提出小組共同學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)。讓學(xué)生在小組合作中快速的理解其他三種天然指南針的用法。體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，提高自學(xué)能力。并在匯報(bào)交流中創(chuàng)設(shè)問題情境能觸動(dòng)孩

37、子的內(nèi)心，啟發(fā)學(xué)生的思維，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑?！窟^渡：表格完成，我們?cè)僖淮翁魬?zhàn)成功！再次將掌聲送給自己。現(xiàn)在我們輕松輕松，和老師一起去美麗的郊外去游玩吧！四、朗讀課文，總結(jié)全文1有感情的朗讀全文，可以加上自己的動(dòng)作。2.教師總結(jié)：學(xué)了這篇課文，我們知道了太陽(yáng)、北極星、大樹的枝葉、溝渠的積雪能幫助我們辨別方向，無論在大自然中，還是在生活中，我們都要做有心之人，要用自己的眼睛多多（觀察），用自己的腦袋細(xì)細(xì)（思考），這樣才能成為聰明的孩子。（板書：觀察，思考）五、指導(dǎo)書寫“幫助”1.同學(xué)們，本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了這么多的天然指南針，相信在我們之后的野外郊游活動(dòng)中會(huì)帶來很大的幫助，那我們就寫一寫“幫助”兩字。2.

38、出示田字格“幫助”，指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的占格。3.師范寫，生練寫之后，教師相機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，同桌之間相互評(píng)議五星評(píng)價(jià)。六、布置作業(yè)1.給家長(zhǎng)說一說我們學(xué)到的天然指南針都有哪些，以及它們是如何給我們指示方向的。2.搜集資料，看看大自然中還有哪些天然的指南針？下節(jié)課我們一起交流。板 書 設(shè) 計(jì)17.要是你在野外迷了路 南面 北邊 太陽(yáng) 樹影指北 北極星 指北方 大樹 樹葉稠 樹葉稀 溝渠的積雪 融化的慢 融化的快 觀察 思考 第 二 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1有感情地朗讀課文。2學(xué)習(xí)其余的生字,完成有關(guān)作業(yè)。3進(jìn)一步知道怎樣用天然的指南針分辨方向，補(bǔ)充其他天然指南針。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握幾

39、種辨別方向的方法并有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：選擇則一種指南針，讓學(xué)生自主創(chuàng)作詩(shī)歌。 教 學(xué) 過 程修 改 建 議一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入朗讀課文，利用走迷宮的游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課中所學(xué)生字。二、拓展延伸1你知道還有哪些辨別方向的方法。 2課件出示大自然中的指南針3選擇一種指南針，創(chuàng)作詩(shī)歌。如：要是你在野外迷了路， 年輪也會(huì)來幫忙。 年輪緊密的一面是南方， 年輪稀疏的一面是北方。三、寫字 1進(jìn)行寫字教學(xué)。導(dǎo)：上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“寸”字橫起支撐作用。永：數(shù)筆畫，獨(dú)體結(jié)構(gòu)，注意橫撇和捺要寫的舒展。亂:左右結(jié)構(gòu)，右邊的“舌”寫的稍微細(xì)長(zhǎng)一些，注意豎彎鉤要寫的舒展，左右對(duì)稱。闖:半包圍結(jié)構(gòu)，門字框?qū)懙拇笠恍?，里邊的馬

40、指導(dǎo)書寫清楚。碰：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。特：左右結(jié)構(gòu)，注意左邊寫的要細(xì)長(zhǎng)一些。 積:指導(dǎo)學(xué)生注意左右結(jié)構(gòu)的避讓原則，禾字旁的捺改為點(diǎn)。需：上下結(jié)構(gòu)，雨字頭要寫的緊湊一點(diǎn)。四、隨堂練習(xí)選詞填空 誠(chéng)實(shí) 忠實(shí)1王小剛從不說謊，是個(gè)（ ）的孩子。2太陽(yáng)是（ ）的向?qū)?，在天空給我們指示方向。 緊張 慌張1小芳做數(shù)學(xué)題太（ ），所以把題目看錯(cuò)了。2解放軍叔叔在進(jìn)行（ ）的操練。五、總結(jié)全文，推薦好書孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你仔細(xì)觀察，多動(dòng)腦筋，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師推薦給大家兩套好書十萬個(gè)為什么、少年兒童百科全書，希望大家能從那里獲取更多大自然的知識(shí)。板 書 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 永 亂 闖 碰

41、 特 積 需 教 學(xué) 反 思課堂達(dá)標(biāo)訓(xùn)練題17.要是你在野外迷了路一、讀讀寫寫   千萬     準(zhǔn)確     盞      亂闖     碰上    指路燈   積雪     觀察     忠實(shí)     向?qū)?    

42、分辨   指南針二、選擇正確的答案。在正確的答案后邊畫“”，錯(cuò)誤的答案后邊畫“×”   1“盞”字的讀音是“zn”,( )“zhn”。（ ）   2“積”字的讀音是“j”,( )“jí”。（ ）   3“確”字的第六筆是“ ”，（ ）“乙”。（ ）   4“闖”字的部首是“門”，（ ）“馬”。（ ）三、寫出下面各字的筆順   1特     2.碰      3. 需&

43、#160;    四、把下面的字組成六個(gè)新字寫在（ ）里    石 馬   弟 禾   多 日    木 句   音 角   門 只   （   ） （   ） （    ） （   ） （   ） （   ）五、讀拼音，擴(kuò)詞      

44、pèn qio      pèn jiàn     pèn bi   1.碰 （       ）    （       ）   （       ）      j jí   

45、;  j cún     j y   2.積 （   ） （    ） （    ）        un chá      ko chá    chá jué   3察 （       ）

46、（      ） （     ）六、根據(jù)課文內(nèi)容填空，再把句子抄寫下來   1中午的時(shí)候太陽(yáng)在（ ），地上的樹影指著（ ）。       2北極星永遠(yuǎn)高掛在（ ）。      3大樹枝葉稠的一面是（ ），枝葉稀的一面是（ ）。      4溝渠里的雪朝（ ）的化得快，向（ ）的化得慢。    課題18太空生活趣事多 課

47、時(shí)2課時(shí)備課人 穆延麗單位范鎮(zhèn)唐北小學(xué)課前預(yù)習(xí)及教學(xué)準(zhǔn)備 課前預(yù)習(xí)：1 自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。2 利用工具書或結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)。3 學(xué)生搜集有關(guān)太空生活的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備多媒體課件，生字詞卡片，地球、太空的生活對(duì)比表 第 一 課 時(shí)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)16個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語(yǔ)氣。3初步了解一些太空生活常識(shí)，激發(fā)了解科技的興趣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：了解太空生活和地球生活的不同之處，激發(fā)了解航天科技的興趣。 教 學(xué) 過 程 修 改 建 議一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1茫茫天空有許多奧妙，科技的發(fā)達(dá)，

48、人們?cè)缫褜?shí)現(xiàn)了登上太空的夢(mèng)想。今天老師和同學(xué)們?nèi)ュ塾翁铡?#160;用視頻播放宇航員在太空生活的畫面?？春笤O(shè)問：孩子們剛剛看到的是在哪的生活畫面？（生答：在太空的生活）。看完了有什么感受？（生答：太空生活真有趣）。還想了解更多有關(guān)于太空生活的趣事嗎？（想）。3.揭示課題：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)太空生活趣事多。（板書課題，齊讀課題）【通過視頻觀看，激發(fā)學(xué)生的求知欲。從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】二、初讀課文、掃清讀文障礙1.用自己喜歡的方式自由讀課文，在課文中畫出帶有生字的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音，讀通課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。2多媒體出示：帶拼音的拼音組詞的詞語(yǔ)，開火車讀，領(lǐng)讀，齊讀。3多媒體出示：不帶拼音的拼音

49、組詞的詞語(yǔ)，開火車讀，齊讀。4.多媒體出示:不帶拼音的生字，學(xué)生交流識(shí)字方法?！咀R(shí)字教學(xué)是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，對(duì)于二年級(jí)下學(xué)期的孩子來說，學(xué)習(xí)相對(duì)較為輕松。所以在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主選擇識(shí)字方法進(jìn)行識(shí)字，目的是訓(xùn)練學(xué)生自主識(shí)字的能力?！咳⒄w感知課文1. 小朋友真厲害，很快都認(rèn)識(shí)了這些字。下面讓我們來聽聽宇航員叔叔是怎么介紹太空生活的吧。“太空生活中有什么有趣的事呢？” 2. 分節(jié)朗讀課文，說說課文介紹了太空哪幾件有趣的事？（指名說，板書）四、感受有趣，理解運(yùn)用1. 感受“睡覺”的有趣 (1)(生齊讀后)師：在宇宙飛船里，宇航員怎樣睡覺?(在宇宙飛船里，站著睡覺和躺

50、著睡覺一樣舒服。)(2)宇航員怎樣才能睡上一個(gè)安穩(wěn)覺?(不過，要想睡上一個(gè)安穩(wěn)覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。)(3)宇航員在宇宙飛船里睡覺不把自己綁在睡袋里，會(huì)怎樣呢?(不然，翻一個(gè)身，就會(huì)飄到別處去了。)指導(dǎo)朗讀。解釋“必須”，讓學(xué)生用“必須”造句。（4)交流：你覺得宇航員在宇宙飛船里睡覺有趣嗎?有趣在哪兒呀?師：在太空中睡覺多有趣啊!在地球上就不能這樣了。出示課件引導(dǎo)學(xué)生觀看。你能把句子讀好嗎?指名感情朗讀，教師隨機(jī)評(píng)價(jià)?！就ㄟ^朗讀及問答的方式，讓學(xué)生在理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的同時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生了解宇航員在太空中睡覺的情況并體會(huì)有趣?！?.感受“喝水”有趣 （1） 自由讀這段話。交流：宇航員

51、是怎樣喝水的？指名說，點(diǎn)擊變紅。師：這個(gè)多音字在這里讀“di”， 誰(shuí)再來讀讀這個(gè)句子。 （2） 這個(gè)“得”是什么意思呢？你能不能給它換一個(gè)我們剛剛學(xué)過的詞必須，我們把這個(gè)“得”字換成“必須”讀一讀。你們看，同一個(gè)意思，可以用不同的詞語(yǔ)來表示，這樣，讀起來就有變化啦?。?） 引讀:航天員要想喝到水，得用一種帶吸管的飲水袋。出示飲水袋的圖片，隨機(jī)鞏固“飲”字。（4） 如果不用飲水袋，而是用我們平時(shí)所用的普通杯子，會(huì)怎么樣呢？學(xué)生回答。朗讀。3.感受“走路”的有趣（1）師：你們知道嗎?在宇宙飛船里走路更有趣。同桌交流把有趣的地方互相說說。班級(jí)交流：來告訴大家吧!隨機(jī)出示圖片：在圖

52、上找找“帶網(wǎng)格的地板”，“鞋底帶鉤的鞋子”（2） 齊讀第四自然段4.感受“洗澡”的有趣師：在宇宙飛船里睡覺、喝水、走路說起來還真的挺有趣。那你知道，在宇宙飛船里是怎樣洗澡的嗎?(科學(xué)家設(shè)計(jì)了一種特殊的淋浴器。)為什么要設(shè)計(jì)特殊的淋浴器呢?(因?yàn)閺膰婎^噴出來的水總是飄浮在空中)特殊的淋浴器有什么作用呢?(它可以把噴頭噴出來的水朝一個(gè)方向吸)科學(xué)家真的很聰明，幫助宇航員解決了洗澡難的問題。那你知道水怎么會(huì)總是飄浮在空中呢?在太空中生活為什么會(huì)發(fā)生這么多有趣的事呢?文中有一句話說出了這個(gè)奧秘,誰(shuí)能幫老師找到嗎? (因?yàn)樵谟钪骘w船里，水失去了重量。)教師板書“失重”。五、積累內(nèi)化，拓展延伸1.師小結(jié)：

53、原來在太空中，由于物體擺脫了地球引力，從而幾乎沒有重量，顯得輕飄飄的，這種現(xiàn)象叫失重。所以才會(huì)發(fā)生這些有趣的事。2.兒歌感悟太空生活趣事多，要用吸管把水喝。睡覺綁在睡袋里，走路要穿帶鉤鞋。洗澡也是不容易，要用特殊淋浴器?？茖W(xué)家，真聰明。解決這些大難題。小朋友們要學(xué)習(xí)，好為祖國(guó)添新力。4.擴(kuò)展 師：其實(shí)在太空生活中還有很多趣事，課下同學(xué)們可以通過網(wǎng)絡(luò)搜集更多的資料，推薦網(wǎng)站：太空之旅網(wǎng)站，中國(guó)航天知識(shí)網(wǎng)?！咀プ≌n文中隱藏的另一條線索：“失重”，深化認(rèn)識(shí)，了解太空生活如此有趣，都是失重引起的，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的熱情。使他們?cè)诹私庖恍┖教熘R(shí)的同時(shí),接受語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。】板 書 設(shè) 計(jì)18.太空生活趣事多睡覺           綁在睡袋