小學(xué)一年級語文：《畫》教學(xué)設(shè)計方案

1、原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計新修訂小學(xué)階段原創(chuàng)精品配套教材畫教學(xué)設(shè)計方案教材定制/提高課堂效率/內(nèi)容可修改PaintingTeachingDesignScheme教師：風(fēng)老師風(fēng)順第二小學(xué)編訂：FoonShion教育卜ExcellentTeachingDesign畫教學(xué)設(shè)計方案教材說明：本教案資料適用于小學(xué)一年級語文科目，主要用途為提升學(xué)生日常聽、說、讀、寫的語言組織能力，提高邏輯思維、形象思維、口語交際及表達(dá)技巧，獲得實際運(yùn)用語言的能力，進(jìn)而促進(jìn)全面發(fā)展和提高。內(nèi)容已根據(jù)教材主題進(jìn)行配套式編寫，可直接修改調(diào)整或者打印成為紙質(zhì)版本進(jìn)行教學(xué)使用。一概述：1、畫是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版小學(xué)語文一年級上冊的

2、一篇課文。2、畫中，安排了一幅經(jīng)過裝裱的山水畫，既提示了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又使學(xué)生受到美的熏陶。3、本課時主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是認(rèn)識11個生字，會寫4個漢字，了解遠(yuǎn)”和近、有”和無“、來和去”是意思相反的詞，正確流利地朗讀課文、背誦課文、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩講的是一幅山水畫；閱讀以及培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、在本課中，教師充分利用信息技術(shù)與各種學(xué)習(xí)資源整合，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫、通過誦讀古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。二、教學(xué)目標(biāo)分析：（一）知識與技能：1、認(rèn)識11個生字。會寫入、火、文、六”介字，認(rèn)識第2頁/總10頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計Excell

3、entTeachingDesign偏旁：春字頭、豎心旁。2、了解遠(yuǎn)”和近、有”和無“、來和去”是意思相反的詞。3、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。4、知道這首詩講的是一幅山水畫，能對照圖畫用自己的話說由詩的意思。5、能在鍵盤上使用正確的指法練習(xí)敲打音節(jié)。（二）過程與方法：1、以創(chuàng)設(shè)情境、看圖說話、做游戲、配樂讀等形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極參與其中。2、針對學(xué)生喜愛閱讀的特點，充分利用資源庫中的閱讀材料，讓學(xué)生在大量的閱讀中感受閱讀的情趣。3、學(xué)生通過練習(xí)敲打音節(jié)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（三）情感、態(tài)度、價值觀：1、感受語言的優(yōu)美，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的語言文字。2、喜歡朗讀詩歌，

4、體驗朗讀詩歌的情趣。3、初步進(jìn)行打?qū)懢毩?xí)，產(chǎn)生打?qū)懙呐d趣。三、學(xué)習(xí)者特征分析：1、有些學(xué)生在幼兒園讀過畫，對它有一定的認(rèn)識。2、小組合作、探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣與能力正在逐步培養(yǎng)過程中。ExcellentTeachingDesign3、學(xué)生入學(xué)時間還不夠兩個月，借助課件自主學(xué)習(xí)以及進(jìn)行拓展閱讀均需要老師的指導(dǎo)。4、學(xué)生的打?qū)懩芰^弱。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計：觀察圖畫、學(xué)習(xí)詩歌、打?qū)懸艄?jié)有機(jī)結(jié)合。五、教學(xué)資源：1、在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室中完成的；2、小學(xué)一年級上冊語文教材；3、共翔多媒體課件及跨越式課題資源網(wǎng)；4、生字卡片；六、教學(xué)重難點：教學(xué)重點：1、學(xué)會生字。2、能對照圖畫，理解每句詩的意思。3、正確、流

5、利地朗讀課文。背誦課文。教學(xué)難點：能對照圖畫，理解詩句的意思。七、課時安排：兩課時第一課時教學(xué)步驟：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。三、點撥引導(dǎo)，指導(dǎo)書寫。ExcellentTeachingDesign四、自主學(xué)習(xí)，拓展閱讀。五、熟悉鍵盤，練習(xí)打?qū)?。六、實踐活動、課外延伸。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、背誦兒歌：兩棵小樹十個杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話?！?、這首兒歌是個謎語，誰知道謎底？3、激趣導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜由謎底。（意圖：由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時又為本課猜由謎底

6、作了鋪墊。）二、初讀感知，學(xué)習(xí)生字。1、動畫朗讀，呈現(xiàn)課文。2、學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個字的字音，遇上不認(rèn)識的字就請拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。同時，還可以請教同桌，把剛認(rèn)識的字告訴周圍的同學(xué)。（旨在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。）3、記憶字形，認(rèn)識新的偏旁。（1）同桌同學(xué)互相說說自己是怎樣記憶的？（識記時可以聯(lián)系詩句內(nèi)容或聯(lián)系生活實際記憶字形，也可以用熟字加偏旁、熟字變形、熟字加筆畫等方法識記新字。）第5頁/總10頁 原創(chuàng)教學(xué)設(shè)計ExcellentTeachingDesign（2）請記憶字形巧妙的同學(xué)當(dāng)小老師給大家講一講。4、檢查自主學(xué)習(xí)的效果。（找好、中、差學(xué)生各一名讀詩或抽讀生字

7、和詞語，糾正讀音。）5、讓學(xué)生把自己認(rèn)為最難的字找由來，帶拼音讀。6、教師把學(xué)生沒找到的難點提由來。如：反義詞（用遠(yuǎn)”和近”口頭造句，在語境中理解遠(yuǎn)”和近”，然后讓學(xué)生我由詩中另外幾組反義詞。）；重點指導(dǎo)讀準(zhǔn)遠(yuǎn)、近、春工驚、聽、聲、色”等前后鼻韻母和平翹舌音的生字。7、學(xué)生用難字口頭組詞，或說一句話，或編字謎、編兒歌。三、點撥引導(dǎo)，指導(dǎo)書寫。1、利用資源網(wǎng)中識字通？快樂學(xué)生字展示生字書寫，讓學(xué)生自己觀察生字的重點筆畫在田字格中的位置。（旨在培養(yǎng)觀察能力及掌握書寫方法。）2、讓學(xué)生當(dāng)小老師，學(xué)生邊講字的寫法，邊跟著老師書空。3、在書上描紅。4、學(xué)生自己照書中的范宇練習(xí)書寫，教師巡視，進(jìn)行個別輔導(dǎo)

8、。四、自主學(xué)習(xí)，拓展閱讀。讓學(xué)生自主讀資源網(wǎng)中識字通？讀一讀？對子歌及短文，找一找藏在短文中的生字寶寶。ExcellentTeachingDesign五、熟悉鍵盤，練習(xí)打?qū)憽?、用生字組詞，或說一句話，進(jìn)行打?qū)懢毩?xí)。2、編字謎、編兒歌。六、實踐活動，課外延伸。1、回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎勵。2、玩找朋友游戲：把我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。（旨在培養(yǎng)說話能力。）第二課時教學(xué)步驟：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。二、初讀感知，理清線索。三、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀體會。四、自

9、主學(xué)習(xí)，拓展閱讀。五、熟悉鍵盤，練習(xí)打?qū)?。六、作品展示，評價交流。教學(xué)過程：一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。1、老師由示謎面：空山之中一畝田。2、讓學(xué)生猜一個字謎。（謎底：畫”字）ExcellentTeachingDesign二、初讀感知，理清線索。1、課件展示山水畫，引導(dǎo)學(xué)生整體觀察圖畫，說說看到這幅畫的第一感受。2、指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)到近的順序，說說圖上畫了些什么。師相機(jī)板書：山、水、花、鳥。（旨在讓學(xué)生理清詩歌的線索）3、那么這首詩是怎么寫山、水、花、鳥的呢？師利用共翔多媒體課件播放動畫朗讀，范讀古詩。（旨在讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩描繪的優(yōu)美的情境中。）三、創(chuàng)設(shè)情境，誦讀體會。1、學(xué)生自由讀詩，選擇自己最喜

10、歡的一行多讀幾遍，并讀給同桌聽。（這里旨在把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生興趣盎然地讀詩。）2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：（1）遠(yuǎn)看山有色”：多媒體課件演示0T的分解圖片，請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的山”有沒有顏色？要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀?。ò鍟哼h(yuǎn)看有色。）誰能把這行詩讀得很美呢？（2）近聽水無聲”：演示水”的分解圖片，師述：嘩嘩ExcellentTeachingDesign的流水從山間流由，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？（板

11、書：近聽無聲。）為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？（3）春去花還在：演示花”分解圖片，師述：春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（板書：春去還在。）（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？（4）人來鳥不驚：演示鳥”的分解圖片，師述：枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個招呼吧。請一個同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，（板書：人來不驚。）這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩連起來讀好。（指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。）4、對照圖畫，同桌互相說說詩句意思。5、讓學(xué)生猜由謎底：畫。）（展示桂圖）6、引導(dǎo)學(xué)生再來欣

12、賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請學(xué)生上臺來當(dāng)小詩人表演這首詩。7、熟讀成誦。背誦時指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面并抓住關(guān)鍵詞山、水、花、鳥”來背。ExcellentTeachingDesign（這一步是教學(xué)的重點，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動作演示等手法去感悟詩的內(nèi)容，想象詩中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。）四、自主學(xué)習(xí)，拓展閱讀。1、進(jìn)入資料城，選擇自己喜歡的謎語”或猜一猜大聲讀一讀。同時，看看自己認(rèn)識哪些字？不會讀的可以找伙伴一起讀。讀完后，把剛認(rèn)識的字告訴旁邊的同學(xué)。如果可以的話，最好能把喜歡的謎語”或猜一猜”記下來，看誰記得又多又好。（旨在拓展學(xué)生的閱讀量，增大識字量。）2、學(xué)生自主閱讀，老師巡視、指導(dǎo)。3、檢查閱讀效果。五、熟悉鍵盤，練習(xí)打?qū)憽?、