我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計(部編本二年級上冊)_1

1、我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計（部編本二年級上冊）【教材分析】本課是部編人教版語文二年級上冊第五單元的一篇課文。有要求會認的生字11個，其中“藤、賽、謝”的讀音要注意讀準確，“啊” 輕聲要注意讀好。要求會寫的字8個，重點寫正確“想、謝、鄰、怪”， 寫好“棵、治、盯”，尤其是“謝”的結(jié)構(gòu)筆順重點指導(dǎo)。我要的是葫蘆是一篇看圖學(xué)文，這篇寓言故事生動有趣，共 有四個自然段，簡短精悍。講一個人種葫蘆，眼睛只盯著葫蘆，不聽 鄰居的勸告，不去管理葉子上的射蟲，卻只想得到葫蘆。結(jié)果葉子上 的觀蟲越長越多，葫蘆慢慢變黃，最后葫蘆都落了，課文通俗易懂， 但意義深刻。我們知道，植物生長一般要經(jīng)歷這樣一個過程：生根、 發(fā)芽、長

2、葉、開花、結(jié)果。在這一過程中，前一環(huán)節(jié)直接影響著后一 環(huán)節(jié)，要想得到好果實，就得細心呵護植物各部分的生長，不能只注 意結(jié)果。做任何事都得注意事物之間的聯(lián)系?！菊n標表述】* 對學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動識字的習(xí)慣。有初步的獨 立識字能力。* 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。* 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。* 能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。初步 感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言* 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，體會反問句、感嘆句與陳 述句的不同語氣?！緦W(xué)習(xí)目標】1 .借助漢語拼音和查字典認識11個生字，讀準“藤、賽、謝、 啊”的讀音，讀正確“葫

3、蘆、鄰居、盯著、奇怪”等詞語。2 .會寫8個字，重點寫正確“想、謝、鄰、怪”，借助動畫演示 和小兒歌學(xué)會“謝”的筆順，寫好“棵、治、盯”。3 .正確、流利、有感情地朗讀課文，讀準字音，讀通句子。4 .通過熟讀課文，對比朗讀，體會反問句、感嘆句與陳述句的不 同語氣。5 .通過用圖文結(jié)合的方式，理解課文內(nèi)容，懂得葉子和果實的關(guān) 系，從而受到事物是有聯(lián)系的這一科學(xué)思想的教育.【重點難點】借助漢語拼音認識11個生字，會寫8個字，讀正確“葫蘆、鄰 居、奇怪”等詞語。通過理解課文，明白做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系?！驹u價方案】1 .通過四人小組互相檢查詞語認讀（評價單第一題）的方式，關(guān) 注學(xué)生識字狀況

4、，評價目標1;（終結(jié)性評價）2 .通過同桌兩人從部件緊湊、筆畫占位、筆順、寫字姿勢四方面 進行相互檢查（評價單第二題），評價目標 2;（終結(jié)性評價）3 .通過學(xué)生自讀、指名讀、師生配合讀等，關(guān)注學(xué)生是否能夠讀好課文（評價單第三題），評價目標 3、4;（過程性評價）4 .通過品讀課文，訓(xùn)練口語后的說句子（評價單第四題）評價目標4。（終結(jié)性評價）【教學(xué)過程】i、導(dǎo)入。同學(xué)們，你們知道這是什么嗎？（手拿小葫蘆）（生說小葫蘆） 今天，我們就學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文我要的是葫蘆，板書課 題：我要的是葫蘆，請同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆：字音是第二聲。 讀“葫蘆” 一詞時，是輕聲，跟著老師再讀。再次齊讀課題

5、。二、識字寫字（落實目標1、2）1 .課前同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文了，那我們就在文中找到生字，開動腦 筋，看能不能自己把課文中的生字學(xué)會？2 .檢查識字情況：老師考考大家，怎么樣？（1）看，老師把課文中難讀的這些“攔路虎”請到大屏幕上來了，你們認識嗎？認讀生字：盯、葫、蘆、藤、謝、啊、慢、觀、賽、感、怪。（2）學(xué)生指名讀生字，教師正音.（3）給生字找個好朋友吧，讀讀看，怎么樣？3 .小組互評完成評價單第一題。（評價目標 1）出示生詞：射蟲、奇怪、快慢、一棵樹、自言自語、好啊、治病、 葫蘆藤、鄰居、盯著4 .下面這關(guān)，可就考你的眼力了，比比看，誰記得最快，誰寫得最好！你們覺得哪個字最難寫，最難記？咱們先

6、一起來練一練(1)師在田字格中板書學(xué)生提出的字，邊寫邊記，口頭組詞語。(2)出示要求會寫的字“謝”，要寫好這個字不容易。這個字 是左中右結(jié)構(gòu)寫的時候要(緊湊)；中間第六筆橫不能寫露頭，觀察 它的占格(橫折鉤不是在豎中線上)；。仔細看(演示筆順)你發(fā)現(xiàn) 了什么？師范寫“謝”，生書空。完成評價單第二題。投影展示糾正， 同桌互評。(評價目標2)三、學(xué)習(xí)課文(落實目標3、4、5)1 .朗讀感悟課文1、4自然段。(1)朗讀交流第1自然段：自由大聲地朗讀課文，努力把課文 讀通順。讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾次。(2)課件兩幅插圖：仔細觀察，這兩幅圖有什么不一樣？(說 話人的表情；葫蘆葉子；葫蘆三個

7、方面說一說。)2 .請你找出課文中和這兩幅圖對應(yīng)的段落，是哪兩段？(1)朗讀交流第一段：自由讀一讀第一段，選你讀得最好一句 話，想想自己讀懂了什么？(2)第二句：他種的葫蘆怎么樣？結(jié)合理解：再看板畫，請小 朋友想象一下，用自己的話說說小葫蘆怎么可愛呀？這么可愛的小萌 蘆，你喜歡嗎？那我們該怎樣讀呢？自由讀一讀，指名讀，齊讀。(3)讀一讀這一段最后一句，說說你知道了什么？從哪些詞語 看出來？你能把那個人愛葫蘆的心情讀出來嗎？指名讀，齊讀。老師 每天給小朋友上課。小朋友每天都做什么事呢？請你也用“每天”說 一句話。(4)第一句：聽小朋友讀了這一句話，老師覺得剛剛這兒的畫 有點問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說

8、原因。理解：長滿，長滿綠葉與小葫蘆 這么可愛有什么關(guān)系？你說得對，請你幫老師改正。3 .這棵葫蘆長得真美，你能不能讀一讀，指名讀，齊讀。評價： 抓住色彩(1)說話：看圖上這么可愛的葫蘆，請小朋友想象一下，長大 了會是怎么樣的？指名說話，并指名板畫。(2)機動：一起想象畫(3)齊讀這一段課文，完成評價單第三題，同桌互評。(評價 目標3)4 .朗讀交流第4自然段：(1)是的，這是一株長得非常好的葫蘆，以后會長得那么好， 可結(jié)果，看了圖，你心里有什么感受？多可惜的葫蘆?。∧隳軄碜x一 讀這一段話嗎？指名讀，齊讀。(2)我們剛剛一起讀了第一段和第四段，再對比這兩幅圖，你 有什么問題要問嗎？(3)順序出示

9、圖2、圖3、圖4,請同學(xué)們仔細觀察這棵葫蘆藤 有什么變化？(4)如：從第二幅圖上看出葉子上長了一些射蟲，但是葉子還 是綠油油的。(5)從第二幅圖上看出蟲子越來越多了，葉子上面都有小窟窿 了。花兒也有點焉了。(6)從第三幅圖上看出葉子變黃了，小葫蘆也不再是綠綠的， 油亮油亮的了，也變黃，一個一個都落了。5 .學(xué)習(xí)第2自然段(1)當葉子上剛出現(xiàn)一些射蟲的時候，種葫蘆的人看到了是怎 么想的？請你讀一讀第2自然段；想一想你讀懂了什么。(2)交流學(xué)習(xí)：有幾個蟲子怕什么？那個人想的是什么？有幾 個蟲子不可怕。這兩句話有什么不同？你能把這個意思讀出來嗎？再 讀這句話。(3) “他盯著小葫蘆自言自語地說”，盯

10、著看出什么？課 文前面為什么說每天看幾次，這里用盯著，你讀懂了什么？(4)請你看著這葫蘆藤，學(xué)著種葫蘆的人，盯著葫蘆，自言自 語的說一說。(5)全班交流t后感受。a我的小葫蘆才好呢！(重讀“快 長啊” “才好呢”，讀出他急迫的心情。)b你別光盯著，快治一 治吧！(重讀“別” “快”，讀出鄰居的著急之情。)(6)讀一讀下面的兩句話，猜猜種葫蘆的人在想什么。有幾個 蟲子怕什么！他想的是：。葉子上的蟲還用治？他想的是：。完成評 價單第四題，同桌互評。(評價目標 4)6 .學(xué)習(xí)第3自然段。(1)當鄰居讓他治蟲時，那個種葫蘆的人是怎么說的？請你讀 讀第3自然段，找出種葫蘆的人說的話讀一讀，想一想，讀懂了

11、什么。(2)交流，結(jié)合指導(dǎo)：想一想種葫蘆人的話是什么意思？小組 討論，解決問題。(3)種葫蘆的人錯在他不懂葉子和果實之間的關(guān)系，所以葉子 上生了觀蟲也不治。還錯在他不聽鄰居的勸告。(4)種葫蘆的人心里會想：原來葉子和葫蘆之間是有聯(lián)系的， 葉子生了蟲子不治，葫蘆就長不成了。四、小結(jié)同學(xué)們，在以后的生活中，我們一定不要像種葫蘆的人一樣，只 看眼前，不考慮身后，要明白事物與事物之間的聯(lián)系！板書：14我要的是葫蘆綠葉小花小葫蘆一些觀蟲變黃了射蟲更多了都落了葉和果有聯(lián)系14我要的是葫蘆評價單評價內(nèi)容評價方式評價標準一、我會讀射蟲奇怪快慢一棵樹自言自語好啊治病葫蘆藤鄰居盯著小組評價1.讀字音準確2 .讀輕聲正確二、我會寫同桌評價1.部件緊湊3 .占格準確眾4 . “謝”的筆順正確5 .書寫姿勢正確三、朗讀下面的句子。細長的葫蘆藤上長滿了綠葉，開出了