詩歌鑒賞--意象

1、詩歌鑒賞 意象（形象）教案教學重點：了解詩歌常見意象及其內(nèi)涵教學難點：掌握意象類問答模式，規(guī)范答題套路教學方法：講練結合教學課時：2課時第1課時一、詩歌意象、意境1、詩歌意象：就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝 術形象，也就是融入詩人思想感情的 物象”，是賦有某種特殊含義和文學意 味的具體形象。2、 詩歌意境：意境指詩歌中自然景象中所表現(xiàn)出來的情調(diào)和境界，包括了 “景” 和“情”。3、詩歌意象分類（1） 送別類 （或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念）楊柳 今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”長亭 寒蟬凄切，對長亭晚”南浦 南浦凄凄別，西風裊裊秋”酒勸君更盡一杯酒，西出陽關無

2、故人”，（2）思鄉(xiāng)類（或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛）月亮但愿人長久，千里共嬋娟?！兵櫻?西風緊，北雁南飛。曉來誰染霜林醉？總是離人淚 ”，雙鯉 客從遠方來，遺我雙鯉魚。搗衣 “長安一片月，萬戶搗衣聲?！狈疾?“芳草無晴，更在斜陽外”（3）愁苦類（或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛）梧桐“梧桐更兼細雨，到黃昏，點點滴滴。”芭蕉窗前誰種芭蕉樹，陰滿中庭。流水抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁?！痹澈镲L急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回?！倍霹N鳥 又聞子歸啼夜月，愁空山。”斜陽（夕陽、落日）夕陽無限好，只是近黃昏?！笔螂x對國家今盛昔衰的痛惜傷感之情。草木過春風十里，盡薺麥青青?！保?） 抒懷

3、類 （或托物顯示高潔的品質(zhì)，或抒發(fā)感慨）菊花 寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風中”梅花 遙知不是雪，為有暗香來。”零落成泥碾作塵，只有香如故?！彼砂貧q寒，然后知松柏后凋也?！敝駥幙墒碂o肉，不可居無竹。”咬定青山不放松，立根原在破巖中?！北┞尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺?！卑自扑上聠柾?，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。（5）愛情類意象（用以表達愛戀、相思之情）紅豆紅豆生南國，春來發(fā)幾枝蓮采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水?！边B理枝、比翼鳥“在天愿作比翼鳥，在地愿為連理枝。”（6）戰(zhàn)爭類意象（或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往）投筆莫學班超投筆，縱得封侯萬里，憔悴老邊州?！遍L城

4、塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。”樓蘭黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還?！鼻嫉亚嫉押雾氃箺盍?，春風不度玉門關?！鄙疥P“春風不度玉門關”（7）隱居（閑適）類意象（或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往）五柳負值接輿醉，狂歌五柳前?！睎|籬采菊東籬下，悠然見南山?！比龔饺龔骄突模删摘q存”漁樵帝鄉(xiāng)明日近，猶自夢漁樵.”山林鸚鵡洲卻原來儂家鸚鵡洲邊住?！钡?課時一、 問答模式1、問題模式（1）這首詩（詞）營造了一種怎樣的意境？（2）這首詩（詞）描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人怎樣的思想感情？（3）這首詩（詞）寫了那些意象？表達了詩人怎樣的感情？請簡要分析。應答分析：意境包括景、情、境三個方面，答題

5、時三方面缺一不可。2答題套路A 答題步驟：（1）第一步抓意象，繪圖景。要求考生抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面，即翻譯詩歌內(nèi)容。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求詩意。（2）第二步概括景物及其特點注意一般用兩個雙音節(jié)詞表述，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼 等。注意要能恰切地吻合景物的特點和情調(diào)。（3）第三步分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答 表達了作者哀傷的情懷”是不夠的，還應答出為 什么而哀傷”。B 規(guī)范的答題模式：本詩歌通過了 .，描繪了一幅.，表達了 . 的感情。三、閱讀下面詩歌，回答問題山居即事 王維寂莫掩柴扉，蒼茫對落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。問：后四句寫出了怎樣的情與景？點撥：詩歌問題可以轉換為“這首詩（詞）描繪了一幅怎樣的畫面？表達了詩人 怎樣的思想感情”。 注意問題順序，先景后情?；卮饡r聯(lián)系全詩，重點是后兩 聯(lián)。答案：（第一步“抓意象，繪圖景”）本詩 寫出了夕陽西下，炊煙裊裊，嫩