幼小銜接教師工作總結(jié)三篇

1、本文格式為Word版，下載可任意編輯幼小銜接教師工作總結(jié)三篇幼小連接老師工作總結(jié)三篇 總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)或工作狀況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)力量，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的?下面是我整理的幼小連接老師工作總結(jié)，歡迎，盼望大家能夠喜愛。 幼小連接工作總結(jié)1 本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在同學(xué)即將升入二班級之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一班級老師坐在一起，對比本學(xué)期初制定的 幼小連接 的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷，反思不足，詳細(xì)總結(jié)如下: 一、取得的成果 1、同學(xué)具有了 任務(wù)意識 。 同學(xué)學(xué)會了記作業(yè)，也能夠完成家長安排給的一兩項家

2、務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能夠完 成老師安排的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。 2、同學(xué)建立了時間觀念。 做事磨蹭、做作業(yè)時間長是許多一班級同學(xué)的通病。老師花費(fèi)了大量的精力，讓大部分同學(xué)養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也形成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識。 3、同學(xué)學(xué)會了熟悉新伴侶，與同學(xué)和諧相處。 老師教會了孩子 主動出擊 ，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和諧共處。 4、同學(xué)學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突。 老師和家長攜手，引導(dǎo)孩子學(xué)會與同伴溝通的技巧。例（年度學(xué)校工作總結(jié)）如；邀請伴侶來家里做客，去別的小伴侶家玩，給孩子制造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時，

3、老師、家長不充當(dāng)調(diào)解員，鼓舞他們自己解決。 5、家長和同學(xué)都明白了如何仔細(xì)對待英語的學(xué)習(xí)。 學(xué)校一班級訓(xùn)練大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)20xx幼小連接工作總結(jié)工作總結(jié)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子制造了更多的機(jī)會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，每天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，老師每天通過家長簽字檢查練習(xí)狀況。 6、學(xué)校引導(dǎo)家長熟悉孩子的進(jìn)步和進(jìn)展方向。 開學(xué)末召開一班級家長會，傳達(dá)了兩個精神。第一個精神，讓家長明白本學(xué)期孩子取得的進(jìn)步。同學(xué)口頭作文的力量提高了，競爭意識加強(qiáng)了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了。同學(xué)形成了肯定的自理力量。其次

4、個精神，假期應(yīng)當(dāng)連續(xù)努力，鞏固訓(xùn)練成果，讓孩子順當(dāng)過渡到二班級。比如有意留意的水平的凹凸打算同學(xué)成果的好壞，因而家長依據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn)，幫助老師提高同學(xué)的留意力；同時，家長要準(zhǔn)時、精確地把握同學(xué)當(dāng)前的進(jìn)展?fàn)顩r，使得家庭訓(xùn)練更具針對性。 二、不足及努力方向: 1、個別同學(xué)良好習(xí)慣未形成，老師要做好個案跟蹤，因材施教。 2、個別家長的教子觀念要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，要與家長加強(qiáng)溝通，說明訓(xùn)練是學(xué)校、.、家庭共同的任務(wù)。 幼小連接工作總結(jié)2 本學(xué)期各項工作即將結(jié)束，在同學(xué)即將升入二班級之際，校領(lǐng)導(dǎo)和一班級老師坐在一齊，對比本學(xué)期初制定的"幼小連接'的工作方案，回首所做過的工作，共同總結(jié)閱歷

5、，反思不足，詳細(xì)總結(jié)如下： 一、取得的成果 1、同學(xué)具有了"任務(wù)意識'。 同學(xué)學(xué)會了記作業(yè)，也能夠完成家長安排給的一兩項家務(wù)勞動，如掃地、拿牛奶、分碗筷、倒垃圾等；能夠完成老師安排的任務(wù)，例如擦黑板、收發(fā)作業(yè)等。 2、同學(xué)建立了時間觀念。 做事磨蹭、做作業(yè)時間長是許多一班級同學(xué)的通病。老師花費(fèi)了超多的精力，讓大部分同學(xué)養(yǎng)成了先做完作業(yè)再玩的習(xí)慣。家長也構(gòu)成了監(jiān)督孩子抓緊時間完成任務(wù)的意識。 3、同學(xué)學(xué)會了熟悉新伴侶，與同學(xué)和諧相處。 老師教會了孩子"主動出擊'，結(jié)識新伙伴，并且能夠與同伴和諧共處。 4、同學(xué)學(xué)會了自己解決與伙伴間的沖突。 老師和家長攜手，引導(dǎo)

6、孩子學(xué)會與同伴溝通的技巧。例如；邀請伴侶來家里做客，去別的小伴侶家玩，給孩子制造更多和不同年齡的孩子接觸的機(jī)會。當(dāng)孩子們之間發(fā)生沖突時，老師、家長不充當(dāng)調(diào)解員，鼓舞他們自己解決。 5、家長和同學(xué)都明白了如何仔細(xì)對待英語的學(xué)習(xí)。 學(xué)校一班級訓(xùn)練大綱中，英語學(xué)習(xí)反而大于數(shù)學(xué)。英語是一種完全不同于我們母語環(huán)境的語言，老師、家長給孩子制造了更多的機(jī)會，讓孩子多接觸英語環(huán)境，讓孩子感覺英語是好學(xué)的。比如，每一天讓家長監(jiān)督孩子聽錄音、練口語15分鐘，老師每一天透過家長簽字檢查練習(xí)狀況。 6、學(xué)校引導(dǎo)家長熟悉孩子的進(jìn)步和進(jìn)展方向。 開學(xué)末召開一班級家長會，傳達(dá)了兩個精神。第一個精神，讓家長明白本學(xué)期孩子取得

7、的進(jìn)步。同學(xué)口頭作文的潛力提高了，競爭意識加強(qiáng)了，學(xué)業(yè)水平提高了，視野開闊了。同學(xué)構(gòu)成了必需的自理潛力。其次個精神，假期就應(yīng)連續(xù)努力，鞏固訓(xùn)練成果，讓孩子順當(dāng)過渡到二班級。比如有意留意的水平的凹凸打算同學(xué)成果的好壞，因而家長依據(jù)本學(xué)期孩子的特點(diǎn)，幫助老師提高同學(xué)的留意力；同時，家長要準(zhǔn)時、精確地把握同學(xué)當(dāng)前的進(jìn)展?fàn)顩r，使得家庭訓(xùn)練更具針對性。 二、不足及努力方向： 1、個別同學(xué)良好習(xí)慣未構(gòu)成，老師要做好個案跟蹤，因材施教。 2、個別家長的教子觀念要進(jìn)一步轉(zhuǎn)變，要與家長加強(qiáng)溝通，說明訓(xùn)練是學(xué)校、.、家庭共同的任務(wù)。 幼小連接工作總結(jié)3 幼兒園工作規(guī)程明確指出：" 幼兒園訓(xùn)練應(yīng)和學(xué)校親密

8、聯(lián)系，相互協(xié)作，留意兩個階段訓(xùn)練的相互連接'。然而幼兒園和學(xué)校是分屬兩個學(xué)段的訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，在訓(xùn)練目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容、形式和方法等方面有明顯差異，兒童從幼兒園那種以嬉戲為主導(dǎo)的活動模式轉(zhuǎn)向以課堂教學(xué)為主導(dǎo)形式的學(xué)習(xí)模式，很難一下子適應(yīng)。因此幼小連接工作也為大班老師所重視，現(xiàn)就我校本學(xué)期大班幼小連接工作做一總結(jié)： 一、在"幼小連接'的預(yù)備工作中 我們重點(diǎn)對幼兒進(jìn)行了規(guī)章意識、任務(wù)意識、自我服務(wù)力量以及合作力量的培育，經(jīng)過一學(xué)期的努力，我們認(rèn)為：班級大部分幼兒能夠較仔細(xì)的完成老師每次交給的任務(wù)，在與同伴的合作中能夠用較敏捷的方式較好的與同伴進(jìn)行嬉戲，遇到困難時能夠和同伴們共同商

9、討解決問題的方法，班級幼兒.交往力量得到了很好的提高。 二、在實施方案的過程中，依據(jù)班級幼兒的實際進(jìn)展水平 有目的、有方案地將訓(xùn)練教學(xué)活動滲透在幼兒的日常生活、各學(xué)科領(lǐng)域、各活動區(qū)域以及幼兒家庭訓(xùn)練當(dāng)中。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，每一位幼兒幼兒在原有基礎(chǔ)上都獲得了不同程度的提高。 三、結(jié)合"小小值日生'和"小書包真整齊'活動培育了幼兒的自理力量。 培育幼兒的自理力量應(yīng)當(dāng)從生活中的每一件小事做起，如，留給兒童一片自己的小天地，指導(dǎo)他學(xué)會整理自己小天地中的器物，學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等。 四、在"我心目中的學(xué)校'在這一系列

10、活動中要求幼兒背書包到幼兒園 轉(zhuǎn)變幼兒園大班的活動時間為每次活動35分鐘，盡量接近學(xué)校上課時間，端正幼兒坐姿和寫字姿態(tài)，增加一些書寫、早期的練習(xí)時間，轉(zhuǎn)變舉手姿態(tài)等等。孩子們了解了學(xué)校生的基本學(xué)習(xí)生活，更增加了他們憧憬上學(xué)校的愿望。在活動中我們發(fā)覺孩子們求知欲旺盛，上課表現(xiàn)特殊棒。在這一系列活動中孩子們有了較初淺的閱歷練習(xí)。 五、支配有特色的畢業(yè)活動 在大班幼兒即將畢業(yè)之際，我校支配了豐富多彩的畢業(yè)活動： （1）、讓幼兒自制留言冊， （2）、與家長共同建立孩子在幼兒園期間是成長記錄冊， （3）、照一些別開生面的畢業(yè)照， （4）、開一個有紀(jì)念意義的畢業(yè)典禮。 使幼兒體驗道理畢業(yè)離園時的惜別之情，萌發(fā)了對學(xué)校生活的憧憬之情，體驗了與老師、同伴、父母一起參加活動的樂趣、增進(jìn)師生、同伴、家園的互動。 六、爭取家庭訓(xùn)練的協(xié)作 幼小連接不只是幼兒園和學(xué)校的事情，家庭和.各方面因素都對其產(chǎn)生影響。其中家長的作用尤其不能忽視。兒童的生活行為習(xí)慣、自理力量、身體素養(yǎng)、學(xué)習(xí)態(tài)度和力量以及.適應(yīng)力等都離不開家長態(tài)度的影響。因此，應(yīng)重視做好家長的