各種各樣的鞋教案

1、各種各樣的鞋教學(xué)設(shè)計(jì) 劉萌教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦，在看、玩、做、想等科學(xué)探究中發(fā)現(xiàn)鞋的一些奧秘：2鍛煉學(xué)生的科學(xué)探究能力，在自主探究的過(guò)程中體會(huì)到科學(xué)研究的樂(lè)趣；3在活動(dòng)中滲透科學(xué)研究的方法；4 培養(yǎng)學(xué)生尊重事實(shí)、尊重他人、與人合作、勇于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解鞋的歷史與文化，學(xué)習(xí)各種鞋的創(chuàng)意設(shè)計(jì)與制作。通過(guò)課件的展示、境的創(chuàng)設(shè)、教師的啟發(fā)示范，學(xué)生體驗(yàn)感悟后解決重點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：鞋子的創(chuàng)意及不同材料的選擇與利用。通過(guò)學(xué)生對(duì)于設(shè)計(jì)師創(chuàng)意鞋作品的感悟和教師的課堂示范解決難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：師：教學(xué)課件、制作材料、實(shí)物范作。生：剪刀、雙面膠、彩紙、彩帶及生活中一切

2、可利用的材料。組織教學(xué)：一、謎語(yǔ)導(dǎo)入：（1）師生問(wèn)好，帶領(lǐng)學(xué)生組織好學(xué)習(xí)用具。（2）提出謎語(yǔ)，學(xué)生猜謎。稀奇古怪兩條船，沒(méi)有漿來(lái)沒(méi)有帆，白天載人到處走，夜晚橫臥在家園。 學(xué)生猜，（師出示鞋子圖片）。-鞋子鞋子伴隨著我們，那你有沒(méi)有停鞋子說(shuō)它很累很苦啊？那我們就借這個(gè)機(jī)會(huì)表?yè)P(yáng)一下我們的鞋子生上講臺(tái)表?yè)P(yáng)自己的鞋子：漂亮，舒服鞋子的種類(lèi)越來(lái)越多了，那同學(xué)們都見(jiàn)過(guò)什么鞋子呢?引：同學(xué)們，你們知道嗎,一雙小小的鞋，蘊(yùn)含著不同的歷史文化，民族特色、穿鞋人的身份讓我們一起到鞋的世界里去看看吧！（3）出示課題各種各樣的鞋二、出示課件，學(xué)生在欣賞與討論中了解鞋的歷史。（1）古代的鞋子師：我們所看到的是我國(guó)古代的

3、鞋子，這里有原始人的裹腳皮、商周和西漢的鞋子、明朝和清朝的繡花鞋、魏晉時(shí)期的高底鞋和三寸金蓮。“原始人的裹腳皮”，它是用樹(shù)皮做成的，在那個(gè)時(shí)期這種鞋起著什么樣的作用？生：保護(hù)腳、比較暖和師：注重了鞋子的實(shí)用性。       “實(shí)用”“三寸金蓮”鞋面上有什么特色？    生：各種花紋師：是采用了我國(guó)傳統(tǒng)工藝“刺繡”表現(xiàn)的。（2）現(xiàn)代時(shí)期的鞋子現(xiàn)在的鞋子還起著一種實(shí)用的作用么？    生：美觀師：現(xiàn)在的鞋子不但起著“實(shí)用”的作用，還起著“美觀”的作用，把我們打扮的更加漂亮。（3）

4、“少數(shù)民族的鞋”隨著鞋的發(fā)展，我們看到了由開(kāi)始的實(shí)用逐漸發(fā)展到既講究實(shí)用又強(qiáng)調(diào)他的美觀，我們現(xiàn)在看到的是一些少數(shù)民族的鞋。（4）“虎頭鞋”虎頭鞋是童鞋的一種，因鞋頭呈虎頭模樣，故稱(chēng)虎頭鞋。民間認(rèn)為虎是百獸之王，能祛邪避災(zāi)。人們給孩子穿這種鞋不僅是為了實(shí)用好看，更主要的是把它看成是孩子的護(hù)身符，能保護(hù)孩子健康成長(zhǎng)。（5）欣賞了這么多各種各樣的鞋子，同學(xué)們談?wù)勀阌惺裁礃拥母惺?？生：不同時(shí)期不同地位穿著不同的鞋子、鞋式樣繁多、保護(hù)腳、美化生活等總結(jié)：鞋在他的發(fā)展中，因：時(shí)間、地域、氣候、民族等等不同，產(chǎn)生了多種不同風(fēng)格、樣式的鞋子，這也體現(xiàn)了歷代人民的聰明、智慧，這一雙雙花樣繁多、色彩艷麗的鞋子，無(wú)

5、不充滿著美的魅力，在我們穿著舒適的同時(shí)，給我們以美的享受，而且我們剛才還從中學(xué)習(xí)到了許多文化知識(shí)和歷史知識(shí)，今天，我們這節(jié)課也要請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的聰明才智來(lái)設(shè)計(jì)你的一雙精美而又有特色的鞋。三、學(xué)生自主探究，了解鞋的特色，學(xué)習(xí)鞋子的制作方法。知道了我們今天要來(lái)做的內(nèi)容，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙胍幌?，在你設(shè)計(jì)制作的過(guò)程中，你會(huì)有哪些問(wèn)題要考慮？（學(xué)生討論，回答問(wèn)題）（教師歸納總結(jié)）（1） 鞋由哪幾部分組成？鞋有哪些典型的特征？學(xué)生觀察自己的鞋子，了解鞋的結(jié)構(gòu)。（鞋底、鞋面、鞋幫）（大小一樣、花紋一樣）（2） 可以設(shè)計(jì)什么樣子的鞋？（學(xué)生欣賞課本圖片）“長(zhǎng)頸鹿”鞋，從身上的斑紋和鞋跟看出來(lái)“蛇”鞋，從鞋頭看出來(lái)格

6、爾尼卡西班牙畫(huà)家畢加索的杰作，和我們今天的鞋有什么聯(lián)系？（設(shè)計(jì)在了鞋上）有誰(shuí)能想到一副名畫(huà)居然會(huì)被設(shè)計(jì)師裝飾在了高跟鞋的鞋面上和一雙休閑鞋上。從這些圖片上，我們可以看的出，設(shè)計(jì)師們他們?cè)谠O(shè)計(jì)上注意到了設(shè)計(jì)非常的巧妙?！皹?gòu)思巧妙”造型也是非常的新穎“造型新穎”    老師這里還有許多意想不到的鞋子，我們?cè)趤?lái)看一下。“鱷魚(yú)鞋”像一只張大嘴的鱷魚(yú)。“提琴鞋”像提琴。“樓梯鞋”像樓梯。“孔雀鞋”鞋幫鞋面上像一只孔雀（3） 用什么材料制作鞋？今天老師還帶來(lái)了許多同學(xué)們作的鞋子，讓我們看看它們是用什么材料制成的。我們欣賞的圖片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？材料有“卡紙”

7、“一次性紙杯”“飲料瓶”“泡沫”等?！安牧隙鄻印蓖瑢W(xué)們?cè)倩貞浺幌拢谖覀儎偛潘吹降倪@些鞋子當(dāng)中，他們的色彩給你一種什么樣的感覺(jué)？“色彩協(xié)調(diào)”（4）同學(xué)們?cè)賮?lái)看這兩雙鞋漂亮嗎？你們想知道這兩雙漂亮的鞋如何制作的嗎？（教師課件演示） 四、學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè)。（1）提問(wèn)：欣賞了這么多漂亮又實(shí)用的鞋子，你們是不是也想為自己設(shè)計(jì)制作一雙漂亮的鞋呢？老師相信你們的巧手能做出比這些更漂亮的鞋子。（2）制作要求：A、三到四人一小組合作完成鞋子的制作。分工明確，團(tuán)隊(duì)合作。 B、提醒學(xué)生注意用剪刀的安全和注意教室衛(wèi)生。 C、制作先完成的同學(xué)，準(zhǔn)備好介紹自己的作品，并把作品放到展區(qū)。D、播放背景音樂(lè)，教師巡視指導(dǎo)。五、評(píng)價(jià)交流自評(píng)：作者簡(jiǎn)單介紹自己的作品。說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)意和實(shí)踐的體會(huì)?；ピu(píng)：欣賞展區(qū)作品，選出自己最喜歡的作品評(píng)評(píng)。六、延伸拓展這節(jié)課，我們不僅了解了關(guān)于鞋的知識(shí)，同時(shí)還用我們靈巧的雙手設(shè)計(jì)出了這一雙雙精巧而有創(chuàng)意的鞋子，你們真是太棒了！一雙小小的鞋子蘊(yùn)含著不同的歷史文化