幼兒園老師學(xué)期感想

1、幼兒園老師學(xué)期感想時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼間 20*20* 學(xué)年第一學(xué)期已經(jīng)結(jié) 束了?；仡欉@一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一 點(diǎn)進(jìn)步都傾注了我們老師的心血，當(dāng)然更離不開(kāi)家長(zhǎng)對(duì)我們 工作的支持和配合?，F(xiàn)在我就對(duì)本學(xué)期的個(gè)人工作做如下總 結(jié)：一、在這一學(xué)期里，我結(jié)合幼兒園的條件，制定切實(shí)可 行的教育計(jì)劃、月、周計(jì)劃，做好教材教具的準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)?課，結(jié)合本班幼兒年齡特征，從實(shí)際上出發(fā)，組織好每一次 教學(xué)活動(dòng)。 本學(xué)期我們主要設(shè)計(jì)了 “春天”、“奇妙的蛋” 、“好 玩的紙”、“清涼一夏”四個(gè)主題，讓幼兒在這些主題的學(xué)習(xí) 過(guò)程中學(xué)會(huì)了很多的文化、常識(shí)方面的知識(shí)，也在主題的學(xué) 習(xí)中提高了幼兒的動(dòng)手能力。

2、二、在活動(dòng)中積極調(diào)動(dòng)幼兒的合作和創(chuàng)作的積極性，很 多小朋友剛開(kāi)始時(shí)對(duì)老師組織的活動(dòng)表現(xiàn)比較被動(dòng)，而且人 數(shù)比較多， 在合作中常常鬧矛盾， 因此，在每一次的活動(dòng)中， 我們都盡量設(shè)計(jì)一些活動(dòng)讓幼兒多操作活動(dòng)，讓幼兒知道相 協(xié)作的動(dòng)關(guān)系。這學(xué)期幼兒園組織了多種形式的活動(dòng)，如龍山公園的文 藝表演及游戲活動(dòng)，六一的美術(shù)競(jìng)賽比賽活動(dòng)，學(xué)前教育畢 業(yè)典禮等活動(dòng)，都突出了幼兒園的特色，也發(fā)展了幼兒對(duì)藝術(shù)方面的天分，讓家長(zhǎng)能夠知道孩子們的成績(jī)。三、在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我和張老師、吳老師之間相互 配合，不分你我。我們一起準(zhǔn)備教具，堅(jiān)持在主題墻和活動(dòng) 墻上展示幼兒各種活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)成果，讓家長(zhǎng)了解幼兒在 園的學(xué)習(xí)情況

3、。我們都很愛(ài)孩子， 對(duì)孩子要求也比較嚴(yán)格， 在教學(xué)方面， 幼兒更是在原來(lái)的基礎(chǔ)上有了不同程度的提高，特別是念兒 歌、聽(tīng)故事、數(shù)學(xué)、美術(shù)等方面，有了很好的成績(jī)。幼兒在 身心愉快的氣氛中，生長(zhǎng)也特別好，出勤率較高。四、家園聯(lián)系是保證。在工作中，愛(ài)孩子也不是說(shuō)在嘴 上，而是要放在心里，愛(ài)孩子要了解孩子們的興趣、愛(ài)好、 家庭狀況。 于是我和家長(zhǎng)成了朋友， 了解幼兒家庭教育環(huán)境， 通過(guò)家園聯(lián)系表、晨間午間接待時(shí)的談話，及時(shí)與家長(zhǎng)交流 孩子在園的學(xué)習(xí)和生活情況，反饋孩子在家的信息，使家長(zhǎng) 與教師之間互相溝通。并結(jié)合孩子存在的問(wèn)題，與家長(zhǎng)一道 商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同促進(jìn)孩子的成長(zhǎng)。在經(jīng)過(guò)三人的努力

4、下，班上能較輕松地實(shí)施每個(gè)活動(dòng)， 使孩子們的學(xué)習(xí)和生活有了條理性、連貫性。在忙忙碌碌中我們的這學(xué)期也接近尾聲，回顧這一學(xué)期 自己的工作，真是有喜又憂 . 幼 兒教師的職業(yè)是瑣碎的， 細(xì)小的 . 但我熱愛(ài)我的職業(yè) . 在工作中 , 我對(duì)每一件事情都認(rèn) 真負(fù)責(zé) , 現(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下 :幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周圍 世界的能力，對(duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。 俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移 默化

5、的 影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō)：“我們老師就是這樣做的?！笨梢?jiàn)，幼兒 觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí) 一定要做到事事 嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做 到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教 育意義是非常重要的。一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng) 并促進(jìn) 幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地

6、轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為 習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋 友具有較強(qiáng)的攻 擊性行為，老師通過(guò)一次次談話、 接觸， 先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分 發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的 小朋友的告狀聲就少多了。隨著幼兒園綜合活動(dòng)課程改革的深入開(kāi)展，對(duì)我們 教師提出了更高的要求。在教學(xué)中打破了各個(gè)科目領(lǐng)域的劃分，根據(jù)新課程教材的要求，結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，有機(jī)地 將各個(gè) 領(lǐng)域知識(shí)加以融合。課改的核心是讓課程適應(yīng)并促進(jìn)孩子的發(fā)展。 課改的教材涵蓋了幼兒的 基本經(jīng)驗(yàn)，但不 能涵蓋每個(gè)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。作為

7、一名紅幼的教師，我們不 能依賴教材，抓 住日常生活中隨時(shí)發(fā)生在幼兒身邊的有價(jià) 值的事情，用整合的觀念對(duì)教材、教案進(jìn)行選擇、創(chuàng)造，不斷拓展教育活動(dòng)的資源。根據(jù)教材中各個(gè)主題的目標(biāo)，精心地進(jìn)行每周的備課，在課前的準(zhǔn)備方面，打破了以往的 由教師一人準(zhǔn)備到底的情況，而是充分發(fā)揮幼兒和廣大家長(zhǎng) 的積極性，一起收集資料，往往是在主題開(kāi)展以前，就收集到了許多方面的材料。在收集的過(guò)程中，增加了幼兒的參 與 性，他們多了一次了解的機(jī)會(huì)，潛移默化地豐富了幼兒 這方面的知識(shí)。每次活動(dòng)結(jié)束后，我們并沒(méi)有徹底得告別這 個(gè)主題，而是通過(guò)主題墻，讓幼兒把收集到的資料、活動(dòng)中的成果展示出來(lái)，把主題活動(dòng)進(jìn)行延伸，讓孩子有一個(gè)體

8、 會(huì)、回味 的機(jī)會(huì)。 課改的不斷深入，使我重新認(rèn)識(shí)了新的 課程觀，讓我明白：幼兒的一日活動(dòng)均為實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)而組織安排，它具有整合性、開(kāi)放性、生活性、活動(dòng)性、審美性和趣味性一體化的特 點(diǎn)。因此在活動(dòng)中我努力將一些知 識(shí)以直接經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)給幼兒， 通過(guò)游戲、日?；顒?dòng)及相關(guān)事 物 的輔助作用，使幼兒所學(xué)習(xí)的知識(shí)更實(shí)際化、感性化。我努 力使自己從一個(gè)“實(shí)踐型”教師轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻胺此夹汀苯處?，重視觀察孩子、學(xué)會(huì)解讀孩子的一言一行，讓幼兒真正 的成為活動(dòng)的主體。幼兒大多數(shù)的時(shí)間還是在家中，前面提起的培養(yǎng)幼兒的自理能力和良好的行為習(xí)慣單靠教師在幼兒園引導(dǎo)，取得的效果一定不會(huì)很明顯，只有家長(zhǎng)在家中配合老師繼續(xù)進(jìn) 行

9、教育、 引導(dǎo)，才能達(dá)到真正的目的。我就通過(guò)家長(zhǎng)園地 將一定的教育方法、經(jīng)驗(yàn)介紹給家長(zhǎng)，以便讓他們?cè)诩抑心苷_的引導(dǎo)、教育幼兒。通過(guò)家長(zhǎng)來(lái)園接送孩子的時(shí)間， 簡(jiǎn)短的談話能讓家 長(zhǎng)們及時(shí)了解幼兒在園情況，每月不定 時(shí)的家訪，則能讓我仔細(xì)了解幼兒在家中的表現(xiàn)，更，這樣對(duì)于工作比較繁忙的全面的掌握每個(gè)孩子的特點(diǎn)。本學(xué)期我園又開(kāi)通了“校園博客”家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種最好的聯(lián)系方式。今年我和齊老師一起管理班級(jí)工作。兩人是第一次搭班， 在管理工作中，我們二人互相適應(yīng)著對(duì)方的管理習(xí)慣。我和齊老師一起總結(jié)幼兒的年齡特點(diǎn)、行為特征能較好地把握， 能 根據(jù)孩子的特點(diǎn)開(kāi)展適宜的活動(dòng)。一起解決教育上的困 惑，一起尋找孩子的最近發(fā)展區(qū)，關(guān)注孩子的興趣需要，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的環(huán)境，切實(shí)落實(shí)到實(shí)際工作中。學(xué)期初，根據(jù)我 班情況商量 制