一年級(jí)語文下冊(cè)《樹和喜鵲》說課稿

1、.精品文檔.一年級(jí)語文下冊(cè)樹和喜鵲說課稿一年級(jí)語下冊(cè)樹和喜鵲說課稿教學(xué)設(shè)計(jì)思路充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生在互幫互學(xué)中熟記生字。學(xué)生通過自讀自悟質(zhì)疑問難，通過小組討論、交流，理解課 的主要內(nèi)容及表達(dá)的情感。弓I導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，增加學(xué) 生閱讀量，開闊學(xué)生視野，積累詞匯。教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1 .寫田字格里的4個(gè)生字，做到筆順正確。認(rèn)識(shí)新筆畫 橫折彎鉤。2. 正確認(rèn)讀11個(gè)生字。3. 借助漢語拼音朗讀課，背誦課。4. 培養(yǎng)互助友愛的精神和合作的意識(shí)。（二）能力目標(biāo)借助漢語拼音朗讀課，背誦課。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)互助友愛的精神和合作的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)1. 生字學(xué)習(xí)。2. 理解課內(nèi)容，培養(yǎng)互助友愛

2、的精神和合作的意識(shí)。2016全新精品資料-全新公文范文-全程指導(dǎo)寫作-獨(dú)家原創(chuàng)1 / 5.精品文檔.教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過程一、故事導(dǎo)入，了解課內(nèi)容。（一）播放朗讀錄音，加上適當(dāng)?shù)呐錁?，讓學(xué)生邊聽邊 思考、邊記憶。這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生了解的主要內(nèi)容，學(xué)生聽故事的 過程就是梳理思路的過程。（二）用自己的語言在小組里講一講剛才聽到的故事。 大家相互補(bǔ)充，比比誰講得完整又準(zhǔn)確。根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平的個(gè)別差異，教師做到因材施教。（三）教師要對(duì)表達(dá)有困難的學(xué)生特別關(guān)注，搞清楚困 難的原因，是沒集中精力聽故事還是語言表達(dá)能力欠缺。在 以后的教學(xué)中要特別指導(dǎo)這部分學(xué)生。這一環(huán)節(jié)給了學(xué)生充分的自讀課時(shí)間，學(xué)生在反復(fù)

3、讀書 的基礎(chǔ)上達(dá)到通順、流暢。（四）揭題：剛才這個(gè)動(dòng)聽的故事就是今天我們要學(xué)習(xí) 的一篇新課樹和喜鵲。（五）板書課題，齊讀課題。二、自讀課，識(shí)記生字。（一）學(xué)生自讀課，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音自己讀準(zhǔn)，并 標(biāo)上記號(hào)。（二）反復(fù)讀課，重點(diǎn)識(shí)記不認(rèn)識(shí)的字。（三）出示生字卡片，檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。1 .用我當(dāng)小老師介紹我的好朋友等方式讓學(xué)生互幫互 學(xué)。讓學(xué)生當(dāng)小老師互幫互學(xué)生字的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極 識(shí)字的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)，自信的信心，并在合 作學(xué)習(xí)的過程中體驗(yàn)到了成功的快樂。2.教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生普遍認(rèn)讀有困難的生字。三、自讀自悟質(zhì)疑問難小組交流全班師生交流（一）學(xué)生自讀課，提出自己不懂的問

4、題。（二）在四個(gè)人小組中交流，說出自己對(duì)課的理解和感 受。（三）教師巡視，參與討論，了解學(xué)生對(duì)課的理解程度、 疑難所在，以便具體指導(dǎo)。（四）重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解下列語句。1. 讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解，孤單是什么意思。樹和 喜鵲為什么會(huì)感到孤單？2 .你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個(gè)人，周圍沒有朋友， 也沒有家人，當(dāng)時(shí)自己是怎么想的？感覺如何？尊重學(xué)生獨(dú)特的心理感受，讓學(xué)生與實(shí)際生活相聯(lián)系， 談出自己內(nèi)心的真實(shí)情感。讓學(xué)生更進(jìn)一步感受到?jīng)]有伙伴 和朋友的生活才會(huì)孤獨(dú)。3 .樹很快樂，喜鵲也很快樂讓學(xué)生在交流中理解：是 什么原因使樹和喜鵲變得快樂起了？引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下理 解這句話。理解樹很快樂，喜鵲也很快樂

5、這句話，很自然的也就理 解了的主要內(nèi)容。四、書寫生字，鞏固生字。（一）書寫1. 學(xué)生自己書寫。2. 班內(nèi)交流書寫時(shí)發(fā)現(xiàn)的應(yīng)注意的問題。3. 教師根據(jù)情況具體指導(dǎo)。相信學(xué)生，給他們自主識(shí)字、寫字的機(jī)會(huì)，并在合作交 流中互幫互學(xué)，教師適時(shí)查缺補(bǔ)漏，指導(dǎo)方法，師生、生生 達(dá)到共識(shí)。（二）通過編故事，復(fù)習(xí)、鞏固生字。學(xué)生隨意挑選一些學(xué)過的生字、詞語，用這些生字、詞 語編故事。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在興趣極濃的情境表演中既鞏固 了所學(xué)的生字，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力。五、讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際說一說：你有過像樹和 喜鵲這樣的經(jīng)歷和感受嗎？展開討論交流。從課內(nèi)延伸到課外，從小培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、整理知識(shí)的好習(xí)慣六、作業(yè)：擴(kuò)展閱讀學(xué)生在課下搜集有朋友