七上3.14匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)

1、肓最大最全最精的教育資源網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)天量課件、教案、試卷、學(xué)案免費下載第1頁共 6 頁課題：匈奴的興起及與漢朝的和戰(zhàn)科目：歷史教學(xué)對象：七年級學(xué)生| 課時：1 1 課時一、教學(xué)內(nèi)容分析本課講述兩漢與匈奴的民族關(guān)系。 簡要介紹了匈奴的興起和西漢的交往。 重點介紹了漠北 之戰(zhàn)及昭君出塞的故事。一方面講述了西漢王朝的大一統(tǒng)局面在民族關(guān)系方面的表現(xiàn)， 又 介紹了漢族與匈奴族交往，共同促進(jìn)了祖國歷史的進(jìn)步與中華民族的整體發(fā)展。 前承漢朝 的大一統(tǒng)與兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，后啟漢通西域和絲綢之路，在本單元中地位重要。二、教學(xué)目標(biāo)1 1、知識與技能：要求學(xué)生了解匈奴的興起及兩漢與匈奴的關(guān)系，初步掌握中華民族形成

2、的歷史過程，正確認(rèn)識我國古代的民族關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、比較、分析、識 圖和語言表達(dá)能力以及運(yùn)用歷史唯物主義觀點分析和評價歷史問題的能力。2 2、過程與方法：創(chuàng)設(shè)歷史情境，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；在教師的啟發(fā)、點撥下，學(xué) 生講述歷史故事，可充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過討論引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)， 交流 學(xué)習(xí)體會，從中體驗學(xué)習(xí)的樂趣。3 3、情感、態(tài)度與價值觀：通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到我國自古就是一個多民族國家， 中華民族的歷史是由各族人民共同創(chuàng)造的；通過衛(wèi)青、霍去病、王昭君的事跡，對學(xué)生進(jìn) 行愛國主義的思想品德教育，使其樹立正確的人生觀和世界觀。I I三、學(xué)習(xí)者特征分析1 1、學(xué)生對

3、少數(shù)民族的歷史比較陌生，授課時應(yīng)該注意調(diào)動學(xué)生聽課興趣，多增加一些感 性材料。2 2、學(xué)生對民族關(guān)系的認(rèn)識還比較淺顯，不能較好地從本質(zhì)上理解他們都為中華民族的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)，應(yīng)多設(shè)計課堂討論活動，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力，并進(jìn)行正確的民族關(guān) 系的教育。3 3、七年級學(xué)生年齡較小、容易疲勞，應(yīng)多注意課堂氣氛的調(diào)節(jié)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計課前安排學(xué)生搜集有關(guān)冒頓單于、衛(wèi)青、霍去病、昭君的小故事，最好有歷史遺跡的照片. 在課堂上教師應(yīng)設(shè)計適當(dāng)?shù)膯栴}和活動激發(fā)學(xué)生的興趣 ，使學(xué)生主動參與積極思考學(xué)好這 一課肓最大最全最精的教育資源網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)天量課件、教案、試卷、學(xué)案免費下載第2頁共 6 頁五、教學(xué)重

4、點及難點教學(xué)重點：冒頓統(tǒng)一蒙古草原，衛(wèi)青、霍去病大破匈奴，昭君出塞教學(xué)難點：正確理解當(dāng)時的民族關(guān)系。六、教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖復(fù)習(xí)導(dǎo)入學(xué)生經(jīng)過課下準(zhǔn)備，爭做復(fù)習(xí)小鍛煉學(xué)生的表達(dá)能我們學(xué)習(xí)了第 1313 課，誰來做今天導(dǎo)師，帶領(lǐng)同學(xué)提問復(fù)習(xí)。力。的復(fù)習(xí)小導(dǎo)師，帶領(lǐng)大豕一起復(fù)學(xué)生根據(jù)問題思考回答。以圖片與師生對話的習(xí)？方式展開， 消除了學(xué) 生上課開始的緊張導(dǎo)入新課看長城圖片提出問題1 1、古代長城什么時候開始修建 的？2 2、長城修建的目的是什么？3 3、匈奴是什么樣的民族？4 4、漢王朝與匈奴是什么樣的關(guān) 系？5 5、 現(xiàn)在讓我們一起穿越回到漢代， 共同追尋歷史。感，設(shè)置疑問激發(fā)興 趣

5、，激發(fā)了學(xué)生的學(xué) 習(xí)情趣。一、冒頓統(tǒng)一蒙古早原學(xué)生快速閱讀教材，舉手回答。通過提問激發(fā)學(xué)生的 興趣，讓他們展開想老師提出問題根據(jù)課前準(zhǔn)備，有幾位同學(xué)到講象，暢所欲言，達(dá)到1 1、匈奴族生活區(qū)域在哪里呢？臺前表演。學(xué)生舉手回答。被動學(xué)習(xí)到主動積極 學(xué)習(xí)的目的，從而突學(xué)生閱讀教材，分組討論歸納，肓最大最全最精的教育資源網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)天量課件、教案、試卷、學(xué)案免費下載第3頁共 6 頁2 2、秦漢之際是誰統(tǒng)一了蒙古草原？3 3、想知道冒頓時怎樣統(tǒng)一了蒙古推薦代表回答。破本課的第一個難題肓最大最全最精的教育資源網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)天量課件、教案、試卷、學(xué)案免費下載第4頁共 6 頁草原的嗎？4 4、 誰來說一說

6、冒頓為什么能統(tǒng)一 蒙古草原？5 5、 統(tǒng)一對匈奴的發(fā)展產(chǎn)生了什么 影響？同學(xué)們根據(jù)我剛才講到的匈奴統(tǒng) 一蒙古草原的意義和你們看書的 內(nèi)容，回答“動腦筋”下的問題： 匈奴族在我國古代歷史上做出了 哪些貢獻(xiàn)？在今天 5656 個民族中有 匈奴族嗎？教師過渡冒頓單于在秦末漢初，抓住中原發(fā) 生戰(zhàn)亂，無力顧及北方邊境的時 機(jī)，乘機(jī)再次奪取河套地區(qū)，并且 繼續(xù)南下。自此，漢與匈奴的和戰(zhàn) 開始。二、衛(wèi)青、霍去病大破匈奴1 1、漢高祖到漢景帝時的“和親” 政策。請同學(xué)們看第二子目里第一段小 字內(nèi)容，了解西漢初年對匈奴實行 的“和親”政策。(1)(1) 、西漢初年，漢朝為什么要對 匈奴采取“和親”政策？(2)(

7、2) 、“和親”的含義是什么？(3)(3) 、這種“和親”政策是否起到 了阻止匈奴南下的作用？ 今天 5656 個民族中沒有匈奴族。 匈奴族在我國古代歷史上做出 的貢獻(xiàn)有：開發(fā)了祖國的北疆地 區(qū)，實現(xiàn)了蒙古草原的統(tǒng)一，為 以后全國性的統(tǒng)一創(chuàng)造了條件，他們有自己獨特的文化。匈奴族 與漢族間的密切交往，共同締造 了祖國光輝燦爛的歷史。學(xué)生閱讀教材后舉手回答。學(xué)生討論回答。學(xué)生閱讀教材，組內(nèi)交流。推舉 代表回答。學(xué)生閱讀教材后回答。討論回答。培養(yǎng)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，解決問題的能力,鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力和邏輯思維能 力，將知識、能力、 情感三個目標(biāo)有機(jī)結(jié) 合，形成一個整體通過屏幕展示霍去病的墳?zāi)梗?以

8、增強(qiáng)霍去 病在學(xué)生心目中的英 雄形象。幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀。加上過渡語，創(chuàng)設(shè)情趣， 激發(fā)了學(xué)生的求 知欲，同時也為下面 的學(xué)習(xí)埋下了伏筆。提高學(xué)生歸納的能力肓最大最全最精的教育資源網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)天量課件、教案、試卷、學(xué)案免費下載第5頁共 6 頁教師：那什么時候西漢政府具備了 反擊匈奴的條件呢？為什么？漢 武帝派哪兩位將領(lǐng)出擊匈奴？2 2、衛(wèi)青、霍去病破匈奴。下面讓我們一起來看西漢和匈奴 戰(zhàn)爭示意圖。（通過屏幕展示）（指圖講述）衛(wèi)青、霍去病分別率 精騎北上，衛(wèi)青行至漠北時同匈奴 主力相遇，雙方展開了一場大戰(zhàn)， 哪位同學(xué)描述一下漠北戰(zhàn)役的經(jīng) 過和結(jié)果？（要求學(xué)生的講述有感 情。）通過剛

9、才的學(xué)習(xí)，我們了解到衛(wèi) 青、霍去病為擊敗匈奴建立了赫赫 功勛。它們死后，漢武帝為它們修 建了高大的墳?zāi)?，以示表彰。現(xiàn)在，請同學(xué)們動腦筋思考一個問 題：衛(wèi)青、霍去病的哪些精神值得 我們學(xué)習(xí)？作為中學(xué)生，你應(yīng)該怎 樣做？（過渡講解）漢武帝在鞏固和發(fā)展 國家統(tǒng)一方面的功績，證明了他也 是我國歷史上很有作為的皇帝。除 了他之外，西漢時期還有一位奇女 子的歷史功績也膾炙人口。她就是 王昭君。三、昭君出塞播放電視劇王昭君的剪截視頻。 引導(dǎo)學(xué)生思考：1 1、西漢后期，匈奴族有什么變化？漢匈關(guān)系如何？2 2、昭君出塞為什么得到人們的肯 定和贊揚(yáng)？啟發(fā)學(xué)生回答。總結(jié)提冋：學(xué)完匈奴和漢朝關(guān)系的這一課，同學(xué)們有什么

10、想法？總結(jié)：匈奴和漢族都是中華民族的 組成部分。漢政權(quán)與少數(shù)民族政權(quán)既有民族 之間的戰(zhàn)爭也有和平往來，它們總 是存在密切的政治、經(jīng)濟(jì)和文化聯(lián) 系，共同締造祖國的歷史。七、教學(xué)評價設(shè)計1 1、第一次統(tǒng)一蒙古草原的是（）族的杰出首領(lǐng)（）。肓最大最全最精的教育資源網(wǎng)新世紀(jì)教育網(wǎng)天量課件、教案、試卷、學(xué)案免費下載第6頁共 6 頁2 2、西漢時期的（）皇帝，開始大規(guī)模反擊匈奴。3 3、公元前 119119 年，漢武帝派大將（）（）和（）出擊匈奴，經(jīng)過（）戰(zhàn)役，匈奴再也無力與 西漢對抗。4 4、把首領(lǐng)稱為“單于”的少數(shù)民族是（）。5 5、昭君出塞發(fā)生在下列哪個皇帝統(tǒng)治時期 （）（）6 6 “漢武雄圖載史篇，長城萬里遍烽煙。何如一曲琵琶好，鳴鏑無聲五十年。”這首詩是現(xiàn)代史學(xué)家翦伯贊所作，他在詩中贊揚(yáng)了 （）（）。八、板書設(shè)計第 1414 課 匈奴的興起及與漢朝的