爬山虎的腳表格+文本式教案(共2篇)【四上部編版】

1、部編版小學(xué)語文四年級年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì)文本式+表格式（共2篇）10爬山虎的腳課題爬山虎的腳課型講讀課文授課時間2課時1 .認(rèn)識“均、柄、蝸”等5個生字，會寫“操、占、嫩”等13個生字。正確讀寫 “引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。教學(xué)目標(biāo)2 .整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。3 .通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心 觀察周圍事物的能力。教學(xué)重點(diǎn)整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué) 難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力0第一課時（課件出示1）1 .掌握本課生字詞。2 .整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初

2、步了解爬山虎的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備課件導(dǎo)入）分 鐘設(shè)計(jì)意圖【設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)興 趣，并從中了解到植物 的特點(diǎn)?！拷虒W(xué)設(shè)計(jì)一、揭示課題，導(dǎo)入新課剛看到課文題目，你或許認(rèn)為爬山虎是一只老虎，其 實(shí)爬山虎是一種植物。（課件出示2）（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生 觀察。（教師板書：爬山虎的腳）爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴 山虎、地錦、常春藤。屬葡萄科。高攀的落葉藤本植物， 卷須前端有吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國 各地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥。二、整體感知，理清脈絡(luò)1 .請大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意：（1）圈出課文的生字新詞多讀幾遍。a.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生

3、開動腦筋記憶出示生字“均、柄、蝸、曲、萎”（課件出示3） “曲” 是多音字，讀4口不因口；“萎”是上形下聲。b.書寫指導(dǎo)。出示生字“虎、操、占、嫩、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、周”（課件出示4）指導(dǎo)書寫：“操”的最后一筆捺要舒展；“嫩”三部分 都要窄長，束字中間是一扁口、不要寫成下框、末筆捺變 為一點(diǎn)；“均”的最后一筆是提；“疊”上窄下寬，中間是 一、橫要長、上邊沒點(diǎn)，且字稍扁、里邊是兩橫；“隙”新課教學(xué)分鐘右邊三部分要扁，上邊小字中間一豎不帶鉤，下邊小字豎 要帶鉤；“瞧” 筆畫多要寫緊湊，目字要窄，右上邊有一 點(diǎn)、下邊是四橫不能少。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。（2）課文

4、每個自然段分別寫了爬山虎的什么？2 .檢查交流：（1）請學(xué)生自薦領(lǐng)讀詞語。（課件出示5）嫩綠舒服均勻重疊空隙拂過葉柄緊貼蛟龍枯萎牢固蝸牛（2）交流每個自然段寫了什么？【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生歸 納總結(jié)，從而理清課文 脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容?！咳墓?個自然段，可以分為三步分。第一部分（第1自然段）：講爬山虎的生長位置。第二部分（第2自然段）：講爬山虎葉子的特點(diǎn)。第三部分（第35自然段）：主要講爬山虎腳的特點(diǎn)， 具體寫了它是怎樣一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段1 .全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山 虎？2 .填空。（課件出示6）爬山虎生長的特殊環(huán)境是。爬山虎生長的特點(diǎn)是。3.指導(dǎo)朗讀

5、。課堂小結(jié)及拓展延伸（牛分鐘四、課堂小結(jié)，留啟思考今天，我們了解了爬山虎生長的特殊位“墻”。爬山虎 強(qiáng)爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們卜節(jié)課 昧續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計(jì)意圖：回味全 文，提出問題，為深入 學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備?！康诙n時教學(xué) 目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。2 .學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。教具 準(zhǔn)備課件、兩株爬山虎教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫的爬山虎的腳這篇課文，并從課文第 1自然段中， 知道了爬山虎的生長特點(diǎn)。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。大聲齊讀課題?！驹O(shè)計(jì)意圖：回顧上節(jié) 課的知識

6、，引起學(xué)生的 興趣?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、研讀第2自然段1 .教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個方面 介紹爬山虎的？（教師板書：位置顏色樣子）2 .學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點(diǎn) （多媒體顯示）：（課件出示8）a.爬山虎葉子生長的位置： 。b.剛長出來的葉子的顏色： 。c.長大了葉子的顏色：。d.葉子的樣子：。（教師板書：墻上 嫩紅 嫩綠 朝下、均勻、不留一點(diǎn)空隙）3 .指導(dǎo)朗讀：讀出美感來。三、研讀第3、4、5自然段，交流體會。1 .請同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思 考：爬山虎的腳有什么獨(dú)到之處？2 .匯報(bào)交流。師：首先我們一起交流第3自然段。你讀懂了什 么？（1）結(jié)

7、合插圖（課件出示9）,爬山虎的腳的樣 子很獨(dú)特。a.出示文中的句子。（課件出示10）“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反 面伸出枝狀的六七根細(xì)絲，這些細(xì)絲很像蝸牛的觸 角。細(xì)絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！睅煟喝绻阋矊W(xué)著葉圣陶爺爺此時也在觀察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪些方面觀察爬山虎的腳 的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏 色上來具體描寫的。運(yùn)用比喻句顯得更生動、形象。）b:用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。（教師板書：莖上 如新葉 細(xì)絲 像觸角）c：過渡：來，我們邊跟著畫面邊讀這段話，同學(xué)們讀橫線上的句子。d:出示畫面：指導(dǎo)朗讀這個句子，加深體會。（老 師引讀）小結(jié)：這就

8、是爬山虎的腳的樣子很獨(dú)特之處。你 們知道爬山虎更獨(dú)特之處是什么嗎？（2）爬山虎就是這樣一腳一腳地往上爬。（課件 出示11）a：問：爬山虎是怎樣往上爬的？b： “這樣”是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫的句子。 再聯(lián)系前文學(xué)過的第2自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了。 讀【設(shè)計(jì)意圖：提出問題，讓大家一起討論， 解決問題，有助于理解 課文?！俊驹O(shè)計(jì)意圖：通過朗 讀，感受爬山虎腳的 美?！縞：想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎？（請 你睜大眼睛來看）d:自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自 己喜歡的符號標(biāo)出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（教師板書：觸、變成、巴住、拉、貼）小結(jié)：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股

9、不斷向上的攀爬勁呀！生齊讀。指導(dǎo)朗讀：注意動詞稍微讀重點(diǎn)。在這里，葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物 的方法，那就是拿我們熟悉的事物來作比較。師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山 虎，你來說說從它們的顏色去觀察可以推斷什么？老 師這里有道作業(yè)練習(xí)，需要大家去探索。小組結(jié)合文 章第五自然段的內(nèi)容自由討論。（3）爬山虎”腳巴在墻上相當(dāng)牢固”。（課件出 示12）小結(jié)：”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！闭n 外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的 像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一 雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、聯(lián)系生活，感悟方法。1 .你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？（留心細(xì)致

10、地觀察 周圍的事物）2 .總結(jié)。羅丹也說過：“這個世界不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉熳屛覀冇靡浑p慧眼， 去觀察，去發(fā)現(xiàn)。課堂小結(jié) 及拓展延 伸（ ）分鐘五、積累運(yùn)用，提升諦言。（課件出示13）1 .有感情地朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。2 .課外練筆。請你仔細(xì)觀察一種攀爬植物（如：葡錮、牽?；?等），仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順?！驹O(shè)計(jì)意圖：有助于學(xué) 會運(yùn)用抓住事物特征， 巴意思寫青楚的寫作 方法。1爬山虎的腳板書內(nèi)容包置顏色樣子葉墻上 嫩紅嫩綠 朝下均勻不留一點(diǎn)空隙，莖上 如新葉細(xì)絲 像觸角腳 爬 觸、變成、巴住、拉、貼（牢固）教學(xué)反思1 .本課的教學(xué)讓我收獲頗多，首先我從

11、中感受到要充分信任學(xué)生， 把課堂和自主權(quán) 還給學(xué)生，把讀書和說話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這 樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 又讓學(xué)生改變被動學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣， 真正成為學(xué)習(xí)的主 人。與此同時，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進(jìn) 行相應(yīng)的小練筆，使課文中的觀察和寫作知識實(shí)現(xiàn)遷移，獲得了良好的教學(xué)效果。2 .為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，激發(fā)他們的興趣，我以與學(xué)生親切談話、課 題質(zhì)疑的形式激發(fā)他們探究的欲望。請小老師帶讀生字，讓他們選擇自己喜歡的自然段， 可以和小伙伴一起學(xué)習(xí)，給他們充分讀、思考的時間，都體現(xiàn)了 “以人為本”的教學(xué)思想,

12、 突出了學(xué)生的主體地位，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。3 .再現(xiàn)過程，突破難點(diǎn)。爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬 的？這是學(xué)生理解的難點(diǎn)。我在學(xué)生自己讀、畫、議的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)時機(jī)恰當(dāng)?shù)爻鍪九郎?虎腳的位置、顏色、樣子和它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，學(xué)生很輕松地理解了 難點(diǎn)，達(dá)到了水到渠成的效果。10爬山虎的腳教學(xué)嚷臉1 .認(rèn)識“均、柄”等4個生字，掌握“曲”這個多音字，會寫“虎、操”等 13個字。了解重點(diǎn) 詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。3 .學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。 重點(diǎn)通過對詞句的理解了解爬山虎的

13、特點(diǎn)，并體會作者是怎樣用準(zhǔn)確、生動的語言寫出它的特點(diǎn)的。難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教祟劇1 .字詞教學(xué)本課要求會寫的字有13個，會認(rèn)的字有5個，其中有一個多音字。生字教學(xué)中，采取集中教學(xué) 的方式，先引導(dǎo)學(xué)生對生字進(jìn)行分類，再指導(dǎo)書寫，如：“操、均”是左窄右寬，“占、疊、莖”上窄 下寬?！扒笔嵌嘁糇?，讓學(xué)生通過查字典了解讀音，了解不同讀音對應(yīng)的字義，并能夠分別組詞。2 .閱讀理解這篇文章詳細(xì)介紹了爬山虎的特點(diǎn)，用詞豐富，語言生動。在教學(xué)中，要突出“讀”，通過各種形式的讀，讓學(xué)生了解爬山虎的腳的構(gòu)造以及功能。同時，在讀中讓學(xué)生學(xué)習(xí)這類文章的基本寫法， 為本單元習(xí)作練

14、習(xí)打下基礎(chǔ)。3 .表達(dá)運(yùn)用鍛煉學(xué)生的表達(dá)很重要。在本課的教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生用“我知道了”這樣的句式談?wù)劯?悟和啟示。子前警31 .預(yù)習(xí)提綱(1)搜集有關(guān)葉圣陶的資料。(2)自學(xué)生字詞，用自己喜歡的方式識記生字，借助工具書了解生字詞的意思。(3)讀課文，了解這篇文章的說明對象。2 .多媒體課件教學(xué)課時2課時第1課時課時目標(biāo)1 .認(rèn)識“均、柄”等4個生字，掌握“曲”這個多音字，會寫“虎、操”等13個字。了解重點(diǎn)詞語。2 .正確、流利地朗讀課文，了解爬山虎的特點(diǎn)。教學(xué)過程 一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣課件出示：1 .同學(xué)們，大家認(rèn)識這是什么植物嗎？(爬山虎)你們知道它是怎樣爬到墻上的嗎？肯定有很多 人是

15、不知道的。今天，老師就帶大家認(rèn)識一下這種植物，看看它是怎樣爬到墻上的。（板書：爬山虎的腳）2 . 作者簡介。請同學(xué)們出示預(yù)習(xí)中搜集到的有關(guān)葉圣陶的資料，并向大家介紹一下，看誰介紹得最全面、簡潔。課件出示：葉圣陶（1894 1988） ：原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州?，F(xiàn)代著名作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。主要作品有童話集稻草人 、長篇小說倪煥之等。設(shè)計(jì)意圖：用圖片的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生出示有關(guān)作者的資料，一方面檢查預(yù)習(xí)情況，另一方面提高學(xué)生預(yù)習(xí)的積極性。二、初讀課文，解決生字詞1. 自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。2. （課件出示本課生字

16、）請同學(xué)們識記這些生字，并把自己的識字方法和大家分享。課件出示：虎操占嫩順均疊隙莖柄萎瞧固（ 1）生識記生字，師引導(dǎo)識字：我們可以把這些生字分類來記。左右結(jié)構(gòu)：操嫩順均隙柄瞧上下結(jié)構(gòu)：占疊莖萎全包圍結(jié)構(gòu)：固半包圍結(jié)構(gòu)：虎（ 2）教師指導(dǎo)書寫：“操、均”是左窄右寬， “占、疊、莖”上窄下寬。（3）本課要求掌握多音字“曲”,這個字有兩個讀音，分別是“ qu”和qti；要注意區(qū)分不同 讀音對應(yīng)的意思。3. 分小組合作讀課文，相互檢查讀書情況，相互糾正讀音，讀順句子。4. 教師指名讀課文，評價讀書情況。設(shè)計(jì)意圖：這篇文章生字詞較多，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，把課文讀正確、讀流利，為理解課文內(nèi)容打好基礎(chǔ)。三、把握內(nèi)

17、容，理清順序1 . 課件出示問題，把握寫作對象。課件出示：課文主要介紹了爬山虎的哪些方面？2 . 生自由朗讀課文，根據(jù)問題，在文中作出標(biāo)記。師巡回指導(dǎo)。3 .集體交流。4 .課件出示爬山虎的圖片，引導(dǎo)學(xué)生概括爬山虎葉子、腳的特點(diǎn) 課件出示：(1)認(rèn)真觀察葉子，說說爬山虎的葉子有什么特點(diǎn)，腳又有什么特點(diǎn)。(2)讀一讀描寫葉子的段落，體會葉子的特點(diǎn)。讀一讀描寫腳的段落，體會腳的特點(diǎn)。(板書：葉子腳)設(shè)計(jì)意圖：整體感知課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住文章的寫作重點(diǎn)，進(jìn)而把握作者的寫作目的。四、布置作業(yè)1 .掌握生字，認(rèn)清字形，將每個生字書寫三遍。2 .熟讀課文，找出課文中你覺得寫得準(zhǔn)確、生動、形象的句子，抄寫下來

18、。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生書寫生字，有助于學(xué)生把字寫規(guī)范、寫美觀，提高學(xué)生識字、寫字的能力。熟讀課文，為 下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。第2課時課時目標(biāo)1 .重點(diǎn)學(xué)習(xí)第25自然段，抓住重點(diǎn)詞語，了解爬山虎的特點(diǎn)，理清課文的敘述順序。2 .學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察的方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教學(xué)過程沖一、談話導(dǎo)入上節(jié)課，我們知道了這篇文章主要描寫了爬山虎的葉子和腳。這節(jié)課，就讓我們?nèi)ド钊肓私馑?們，看看它們有什么神奇之處。設(shè)計(jì)意圖：總結(jié)上節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，開門見山，簡明扼要。二、精讀課文1. 賞讀第 2 自然段。課件出示問題：課件出示：這一自然段中哪些地方體現(xiàn)出作者觀察得特別仔細(xì)？

19、（1）生朗讀第2 自然段，思考問題。（ 2）指名讀第2 自然段，集體交流。（3）引導(dǎo)學(xué)生抓住“嫩紅、嫩綠、一順兒朝下、均勻、不留一點(diǎn)兒空隙”等詞句，體會爬山虎葉子顏色的變化以及葉子濃密、均勻的特點(diǎn)，突出葉子給人的“舒服感”，從而感受作者觀察得特別仔細(xì)的優(yōu)點(diǎn)。2. 賞讀第3、4 兩個自然段，了解爬山虎腳的特點(diǎn)。把自己喜歡的句子畫出來，并說說喜歡的理由。3. 1）生朗讀這兩個自然段，通過抓重點(diǎn)詞語把握爬山虎腳的特點(diǎn)。4. 2）指名讀課文，其他學(xué)生進(jìn)行評價。5. 3）指名回答，集體交流。師及時進(jìn)行鼓勵性評價。6. 4）引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)句子體會爬山虎的腳的特點(diǎn)。課件出示：1. 這些細(xì)絲很像蝸牛的觸角。

20、2. 如果你仔細(xì)看那些細(xì)小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。你覺得這兩句話好在哪里？試著分析一下。預(yù)設(shè)：這兩句話運(yùn)用了打比方的說明方法，以“蝸牛的觸角”來表現(xiàn)細(xì)絲的特點(diǎn)，形象生動，讓人容易理解；用“蛟龍的爪子”來形容爬山虎的腳，寫出了爬山虎腳的形狀，很形象。（5）爬山虎是怎樣往上爬的？課件出示填空題。課件出示：莖上伸出六七根細(xì)絲-（）-（）-一步一步往上爬生用自己喜歡的方式讀第4 自然段，交流自己的感受，完成填空。預(yù)設(shè)：莖上伸出六七根細(xì)絲-細(xì)絲的頭上變成小圓片，巴住墻-細(xì)絲由直變彎曲，使嫩莖緊貼在墻上步步往上爬。（6）師：在閱讀這些重點(diǎn)段落的過程中，我們除了了解了文章的寫作對象，還感受到文章語言的生動性，感受到作者觀察的認(rèn)真細(xì)致。我們也要向葉圣陶爺爺學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他認(rèn)真細(xì)致的觀察，生動形象的描寫。（板書：細(xì)致觀察）設(shè)計(jì)意圖：讀悟結(jié)合，在讀中悟，在悟中讀。作者介紹爬山虎腳的內(nèi)容較為淺顯，如何讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)真觀察和形象描繪是本課的難點(diǎn)。在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生品味重點(diǎn)詞句