YZK1582014《走近法律》教學設計

1、課堂教學設計表課程名稱 走近法律設計者 王超 單位（學校） 安陽縣辛村鎮(zhèn)第一初級中學授課班級 七（5） 章節(jié)名稱7. 1.走近法律學時1學習目標課程標準：“成長中的我”第三部分“學法用法”中“知道法律是由國家制定，并靠國家強制力保證實施的一種特殊行為規(guī)范，理解我國法律是人民意志和利益的體現(xiàn)?！北竟?jié)（課）教學目標：知識和能力:知道社會生活離不開規(guī)則，法律是一種特殊的行為規(guī)范。過程和方法:逐步形成自覺按照社會要求規(guī)范自己行為的能力；逐步形成自我控制，約束自己不良行為的能力；初步學會分辨是非，分析事物的能力。情感態(tài)度和價值觀:樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念，感受法律的尊嚴，做知法守法愛法的人。學生特征

2、 七年級的學生，開始有自己的主見，但往往看問題又很片面。在現(xiàn)實生活中不愿受到任何約束，規(guī)則意識、法律意識淡薄。甚至有些學生認為，我不違法，也不犯罪，不會與法律打交道，而自己年齡又小，與法律沒有什么關系，學法沒有用處。這種想法是錯誤的，也很危險，不利于青少年的健康成長。學習 目標描述知識點編 號學習目標具 體 描 述 語 句7.1-17.1-27.1-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀1、知道社會生活離不開規(guī)則，調節(jié)人們行為的規(guī)則主要有三大類：道德、紀律規(guī)章和法律。整體把握教材內容。2、理解法律是一種特殊的行為規(guī)范，具有三個特征。3、體會法律的規(guī)范作用和保護作用，從而自覺規(guī)范自己的行為，當合

3、法權益受到侵害時要拿起法律的武器維護自己的合法權益。1、理解“無規(guī)矩不成方圓”，聯(lián)系學生一天的生活感受學生離不開規(guī)則，我們每個人都要做到心中有規(guī)則，敬畏規(guī)則，守護規(guī)則。2、讓學生通過討論、研讀材料、觀看視頻等方式感受法律的尊嚴，學會分析問題，提高分辨是非的能力。1、讓學生樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念，知道規(guī)則面前，法律面前人人平等。2、讓學生知道享受權益，需要法律的保護。學法尊法守法用法，是我們應盡的責任，樹立守法光榮、違法可恥的觀念。項 目內 容解 決 措 施教學重點規(guī)則的重要性、法律的三大特征、法律的作用對比漫畫、小組討論、分析材料、觀看視頻等方式掌握教學重點。教學難點道德、紀律規(guī)章和法律

4、的區(qū)別教師講解與學生練習相結合。教學媒體（資源）的選擇知識點編 號學習目標媒體類型媒體內容要點教學作用使用方式所 得 結 論占用時間媒體來源7.1-17.1-27.1-3知識和能力過程和方法情感態(tài)度和價值觀課件2、3、5、6、7、（圖片、文字）課件3、8、9、11、12（圖片、文字）課件4、14、15、17、18（文字、視頻、音樂）教材插圖、問題分析教材插圖、問題分析視頻、音樂BA、FG、IEEB、D走進規(guī)則，了解法律，初步感知。初步學會分辨是非，分析事物的能力。拓展延伸，聯(lián)系實際，啟發(fā)思維，樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念。10分鐘13分鐘自制自制1、媒體在教學中的作用分為：A.提供事實，建立經(jīng)

5、驗；B.創(chuàng)設情境，引發(fā)動機；C.舉例驗證，建立概念；D.提供示范，正確操作；E.呈現(xiàn)過程，形成表象；F.演繹原理，啟發(fā)思維；G.設難置疑，引起思辨；H.展示事例，開闊視野；I.欣賞審美，陶冶情操；J.歸納總結，復習鞏固；K.自定義。2、 媒體的使用方式包括：A.設疑播放講解；B.設疑播放討論；C.講解播放概括；D.講解播放舉例；E.播放提問講解；F.播放討論總結；G.邊播放、邊講解；H. 邊播放、邊議論；I.學習者自己操作媒體進行學習；J.自定義。板書設計課堂教學過程結構的設計教學模式： 教學過程結構：開 始一、課堂規(guī)則，直接導入在自然狀態(tài)下走進文本從課堂規(guī)則說起，自然進入本課主題課堂規(guī)則文字

6、二、對比規(guī)則，認識規(guī)則教師適時點撥指導學生觀察對比，感悟規(guī)則重要性出示圖片認識社會生活離不開規(guī)則教師設問：這個現(xiàn)象對你有什么啟示出示問題注意規(guī)則的含義體會規(guī)則重要性否三、遵守規(guī)則，捍衛(wèi)規(guī)則是學生討論，教師指導，遵守規(guī)則教師設問：面對規(guī)則，你想說點什么？出示材料對校長的做法可能有意見分歧否認識進一步提高四、比較規(guī)則，認識法律學生填寫86頁表格教師講解三大規(guī)則區(qū)別出示圖片五、法盲悲劇，引以為戒學生感悟學法的重要性教師點撥出示材料六、了解法律，依法行權教師適時點撥學生列舉法律并判斷分析出示判斷題七、案例分析，依法維權學生分析問題，認識法律的保護作用教師設置問題播放視頻讓學生學以致用創(chuàng)設情境，聯(lián)系實際

7、否八、教師小結，情感升華陶冶情操，情感升華教師小結，首尾呼應播放音樂鍛煉概括與語言組織能力串詞總結，鞏固知識出示關鍵詞結束 始九、布置作業(yè)，鞏固知識形成性練習知識點編 號學習目標練 習 題 目 內 容7.1-17.1-27.1-3知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀一、選擇題1、在社會生活中有許多規(guī)定，如“不準帶手機進考場”、“嚴禁酒后駕車”、“嚴禁攜帶易燃易爆物品上車”等。每個公民都必須遵守這些規(guī)定，因為 （ ）A人們的行為都是不自覺的B良好的社會秩序離不開法律的保障C社會生活離不開共同的準則D我國的法制不夠完備2、在生活中，調節(jié)我們的行為規(guī)則有很多種。法律這種規(guī)則，其作用的發(fā)揮靠 （ ）A

8、輿論的力量 B.習慣的力量 C.信念的力量 D.國家強制力3、新修訂的中華人民共和國刑法，對關乎人民切身利益的食品安全問題，加大了犯罪懲處力度，最高可判處死刑。這體現(xiàn)出我國法律 （ ）A通過解決公民之間的權利義務糾紛來維護公民合法權益B只具有制裁功能，制裁是維護公民生命權最有效的方法C通過制裁違法犯罪行為來維護公民合法權益D通過規(guī)定權利和義務來規(guī)范人們的行為二、材料分析題“法律是根高壓線，誰碰上它誰觸電；法律是個守護神，懲罰犯罪護好人。”（1）這句話體現(xiàn)了法律的哪些特征？（2）我們應對法律持何種態(tài)度？形成性評價1、形成性練習題選擇題同學們完成很好。2、材料分析題做得不太好，主要是學生分析問題能

9、力有待于進一步提高。教學反思走近法律這一框題是通過教學讓學生樹立尊重規(guī)則，尊重法律的觀念，做知法守法愛法的公民。在教學中，我依據(jù)教學目標設計教學結構，由淺入深，層層推進。從身邊的課堂規(guī)則談起，自然進入主題；通過對比圖片，讓學生認識到社會生活離不開規(guī)則；然后展示經(jīng)典材料讓規(guī)則看守世界，讓學生認識到無視規(guī)則，就會受到規(guī)則的懲罰；接著結合身邊的規(guī)則進行分類，并通過講解與練習讓學生攻克了教學難點-道德、紀律規(guī)章與法律的區(qū)別。第一目內容結束。學生對法律有了初步認識，但法律意識淡薄，這時我讓學生看材料一個法盲演繹的悲劇，從而認識到學習法律的重要性與緊迫性；接著讓學生搜尋并列舉所知道的法律；然后依據(jù)法律知識

10、去分析現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象，例如舞迷夫婦的擾民行為，蹇明志夫婦的違法犯罪行為，通過研讀材料，觀看視頻，認真分析，讓學生知道法律的規(guī)范作用與保護作用，從而攻克教學重點。第二目內容結束。最后我做了總結，因為學生遵守了課堂規(guī)則，所以收獲很大，教學結構上做到首尾呼應，并播放音樂法律-我們永遠的朋友，陶冶學生情操，情感得以升華，結束課程。在教學中，我注重充分發(fā)揮學生的主體性作用，讓學生通過對比圖片，研讀材料，觀看視頻，聆聽音樂等多種形式來激發(fā)學生學習興趣，通過研讀、討論、思考等方法總結歸納出知識點，尤其是材料讓規(guī)則看守世界與視頻毒豆芽中問題的設置具有啟發(fā)性與發(fā)散性，有助于提高分析問題，解決問題的實踐能力