《憶童年》教學(xué)設(shè)計（孟津縣朝陽中心小學(xué)高利亞）

1、信息技術(shù)與學(xué)科整合優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計 童 年 趣 事授課教師：高利亞工作單位：洛陽市孟津縣朝陽中心小學(xué)聯(lián)系電話子信箱：haoxin2007 語文S版四年級下冊 憶童年教學(xué)設(shè)計孟津縣朝陽中心小學(xué) 高利亞【教材簡析】 本次習(xí)作的要求是通過會議童年生活中最有趣、最難忘的事，寫一篇敘事的文章。它是語文S版四年級下冊第二學(xué)段習(xí)作的“寫事”文章的延續(xù)和提升。要求學(xué)生把自己感到有趣或令自己難忘的事寫得具體、生動。鼓勵學(xué)生勇于表達自己的真情實感，通過具體的事情表達童年的美好，旨在突出“憶”。讓學(xué)生在習(xí)作中體驗到成功的喜悅，增強學(xué)生習(xí)作的自信心。【設(shè)計理念】課堂作文時，學(xué)生常常咬著筆桿子發(fā)呆

2、、發(fā)愁，總覺得無事可寫，無話可說，一副“無米下鍋”之樣。于是，寫出來的文章編造事實，虛情假意，照抄照搬，套話連篇。原因之一，就是所寫的作文與學(xué)生的生活脫節(jié)了，學(xué)生無經(jīng)驗可談，無從下筆。葉圣陶先生說過：“生活就如泉源，文章就如溪水，泉源豐盈而不枯竭，溪水自然活活潑潑流個不歇?！彼员敬瘟?xí)作指導(dǎo)課的教學(xué)設(shè)計意在構(gòu)建生活與作文之間的橋梁，讓學(xué)生描寫童年之事，享受童年樂趣，說真話，抒真情，讓作文因生活而五彩繽紛?！窘虒W(xué)目標(biāo)】 1、通過圖片感受童年的美好、純真，使學(xué)生珍惜童年、熱愛生活。2、教給學(xué)生寫作文的方法，讓學(xué)生有法可循。3、通過交流引起童年回憶，為選材埋下伏筆。4、讓學(xué)生通過欣賞范文，掌握習(xí)作要

3、領(lǐng)，提高學(xué)生習(xí)作水平。【教學(xué)重難點】通過交流拓展學(xué)生的思路，使他們從不同角度講述自己童年的趣事，在交流中感受童年的美好純真，激發(fā)學(xué)生珍惜童年、熱愛生活的情懷，進而進一步提升學(xué)生的交際與習(xí)作能力?！緦W(xué)習(xí)者分析】學(xué)生有了一定的語言積累，能從生活中選擇自己覺得新奇或者有趣的事作為材料，并運用一些修辭手法，但仍不能很好的突出重點，不能把事情寫得具體生動?！菊n前準(zhǔn)備】 1、收集有關(guān)童年趣事的素材。2、教學(xué)課件，練習(xí)本?！窘虒W(xué)過程】一、配樂真情導(dǎo)入，引入課題 童年，一首歡樂的歌，一個美好的夢，一杯或苦澀或香甜的咖啡；童年，就像一只載著趣事的小船；童年，就像一本筆記本，記錄這兒時的點點滴滴。在記憶的長河中，

4、童年就好似一個虛幻縹緲的傳說，讓人親身經(jīng)歷，永難忘記。童年的事，最最精彩，最最幼稚，也最最讓人感到歷歷在目。今天，就讓我們在童真童趣中再現(xiàn)童年那美好的時光，走進今天的習(xí)作課堂憶童年（板書課題）二、理清思路，明確要求1、課件出示習(xí)作提示，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)提示、明確要求。2、班內(nèi)匯報反饋所獲信息。三、欣賞圖片、拓展思路四、回歸課題，研討分析 1、題目中哪個字是我們這次習(xí)作的關(guān)鍵呢？（“憶”）2、及時評價鼓勵學(xué)生，給予肯定。五、揣摩課題、分析技法1、師：拿到一個習(xí)作題目，我們要先干什么呢？（先審題）2、師生互動，分析研討課題內(nèi)涵。（以“憶”深入）3、師：最關(guān)鍵的一環(huán)是（找材料）。（過渡）童年的歌還在耳邊

5、回蕩，童年美好的畫面時時還在眼前浮現(xiàn)，讓我們行動起來，和大家一起來交流這份快樂吧！引導(dǎo)學(xué)生回憶自己一路來的點點滴滴，和學(xué)習(xí)伙伴說一說；選取代表班內(nèi)展示。（教師及時發(fā)現(xiàn)及時鼓勵評價）4、教給學(xué)生第三招合理組材（巧安排）5、向?qū)W生介紹習(xí)作方法之一“添枝加葉法”（課件出示）6、賞析片段，感受“添枝加葉法”的奇妙之處，從而引出寫事的要求、技巧以及描寫人物的方法，點撥“人不離事，事不離人”，只要把人寫活了，事就生動了。六、范文賞析，學(xué)習(xí)方法1、課件出示范文洗鹽2、學(xué)生自由讀一讀，小組內(nèi)互相說一說：作者是怎樣把事情寫的生動形象了？重溫對人和事的寫作技巧。3、指生交流自己讀后所得。七、開頭指導(dǎo)，提升技法1、

6、談話介紹師：好的開頭可以讓人耳目一新，吸引讀者，還可以起到畫龍點睛的作用?？芍^是好處多多，老師先讓大家看一組，讀后說說它們有什么特點？學(xué)生自由朗讀感知，引出“鳳頭”（板書）（過渡）良好的開端是成功的一半。有了好的開頭，過程更是不容忽略，我們要充分抓住對人和事的寫作技巧，利用“添枝加葉法”，把人寫活了，把事寫具體了，讓文章形象生動，這就是所謂的“豬肚”（板書）文章要有始有終，絕妙的結(jié)尾更是必不可少的，它是整個文章的點睛之筆，不可過多筆墨渲染，因該力求簡潔、精辟、利落，我們稱之為“豹尾”（板書）2、范例欣賞童年趣事、記童年的一件傻事。八、總結(jié)全文，情感升華通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們重溫了童年的美好時光，掌握了習(xí)作的技巧方法，整節(jié)課都洋溢著童真童趣，讓人久久不忘。童年如夢如畫，豐富多彩。童年的精彩、幼稚、可笑、荒唐、有趣，時時處處都記錄著我們成長的點點滴滴。重拾記憶的貝殼，用筆墨書寫下你難忘的