小班教學(xué)工作計(jì)劃

1、* 精選公文范文 小班教學(xué)工作計(jì)劃各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來(lái)，歡迎您下載，謝謝小班教學(xué)計(jì)劃班級(jí)：一年（ 1 ）班教師：楊海鷗指導(dǎo)思想： “小班化教學(xué) ” 這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供了相對(duì)平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。其具體 內(nèi)涵是：在班容量意義上，每班學(xué)額數(shù)最多不超過(guò) 36 人，平均每班配備約名教師，師生比控制在1 : 10以內(nèi)，這樣既可以充分地發(fā)揮班級(jí)人數(shù)少的優(yōu)勢(shì)，又可以使每班具有一定的人氣規(guī)模，營(yíng)造一個(gè)合適的教學(xué)氛圍。在教室環(huán)境上， “小班教育 ” 則更注重實(shí)用而富有個(gè)性化， 在形式上做到了因人而宜，因課而宜，因內(nèi)容而宜，靈活多變，不

2、入俗套。在教學(xué)評(píng)價(jià)上，“小班 ”教學(xué)評(píng)價(jià)則在對(duì)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的評(píng)價(jià)上有更廣闊的領(lǐng)域，更注重學(xué)生各方面能力 的綜合體現(xiàn)，同時(shí) “小班 ”教學(xué)評(píng)價(jià)又1 精選公文范文 * 精選公文范文 精選公文范文 貫穿了將合作能力置于知識(shí)教學(xué)過(guò)程中這樣一種先進(jìn)的教學(xué)理念。在教學(xué)效果上，“ 小班教育 ” 能使學(xué)生求知能力、做事能力、共同生活能力、生存和發(fā)展能力得到更好的培養(yǎng)。在此 需要說(shuō)明的是 “ 小班教育 ”絕不僅僅是班級(jí)人數(shù)減少一點(diǎn)的問(wèn)題，它實(shí)際上是一種教育思想、 教育理念的體現(xiàn)， “ 小班教育 ”反映的是以人為本、全面關(guān)心人的全面發(fā)展的人文思想實(shí)施 辦法：小班化的 “小” 主要體現(xiàn)在人數(shù)的少上，不僅人數(shù)少，

3、從師資、教學(xué)設(shè)備、環(huán)境的設(shè) 置上都應(yīng)該體現(xiàn)一個(gè) “ 精 ”字。它擁有了比較優(yōu)越的物質(zhì)條件，但同時(shí)我們應(yīng)該看到它應(yīng)該 具有更加精致的 “軟 ”環(huán)境，如何創(chuàng)設(shè)這樣的 “軟” 環(huán)境，我想就幾個(gè)問(wèn)題談?wù)勛约旱南敕ǎ阂?、環(huán)境 設(shè)置要有特色，適合學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。首先，教室的環(huán)境設(shè)計(jì)要以適應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，讓教室變的不 在是教室，讓教室成為孩子們的學(xué)習(xí)場(chǎng)所、游戲場(chǎng)所、生活的場(chǎng)所，優(yōu)化教室的空間， 讓學(xué)生的課桌根據(jù)實(shí)2 精選公文范文 *際需要隨意擺放，自由選擇同桌和前后位，既可以是小組式的集中擺放，又可以是分散式的擺放，在空間的上使學(xué)生感覺(jué)到不受約束，有利于師生和生生之間的交流和交往。其次，把講臺(tái)

4、設(shè)置在教室的任何一個(gè)角落，而不局限于孩子中間和孩子之外。讓教室的每一個(gè)地方都成為教師進(jìn)行教學(xué)的講臺(tái)，因此教師應(yīng)該沒(méi)有講桌，拓寬教師的活動(dòng)范圍。提倡把教師的辦公桌搬到教室里來(lái)，放在不妨礙學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的地方，這樣能增加學(xué)生和老師接觸的時(shí)間，有利于教師進(jìn)行個(gè)別教育和指導(dǎo)。再其次，從教室周圍的安排上，要把墻壁變成展示學(xué)生勞動(dòng)成果的展示臺(tái)，學(xué)生的書(shū)畫、壁報(bào)、作文都可以為學(xué)生做一展示。另外，墻壁上設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的圖畫，文字，讓教室真正成為熏陶學(xué)生的知識(shí)樂(lè)園。其他電教、生活設(shè)施也要圍繞有利于學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)這一主導(dǎo)思想，讓學(xué)生看著舒服，用著愉快。二、教學(xué)要有特色，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。在現(xiàn)代教育理念3 精選公文范

5、文 精選公文范文 的指引下，創(chuàng)設(shè) “ 互助、互動(dòng)、合作、開(kāi)放 ”的課堂教學(xué)模式， 緊緊圍繞學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。采取 “探究教學(xué) ”“ 分組教學(xué) ”“參 與教學(xué) ”“ 分層教學(xué) ”“合作教學(xué) ”等一系列 教學(xué)新策略。根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，實(shí) 施因材施教，加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的個(gè)別指 導(dǎo)。小班化教學(xué)創(chuàng)設(shè) “ 互助、互動(dòng)、合作、 開(kāi)放 ”的教學(xué)模式， 教師要在課堂教學(xué)中 注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行的 “互助、合作 ” 實(shí)際 活動(dòng)，師生互動(dòng)，不斷的轉(zhuǎn)換師生的角 色，發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性，最大限度 使課堂教學(xué)走向開(kāi)放。這里應(yīng)該特別注 重小組合作教學(xué)與個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的研 究。一方面根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異進(jìn)行異 質(zhì)分組，使小組成員合

6、理搭配，在教學(xué) 中充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極主動(dòng)性， 讓他們大膽表現(xiàn)自己的個(gè)性，教師給予 恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)性的評(píng)價(jià)，使學(xué)生在小組中 自主活動(dòng)，互助活動(dòng)，發(fā)揮學(xué)生個(gè)人的 主體作用。另一方面教師在面向全體的 同時(shí)，照顧每一個(gè)學(xué)生的差異情況，實(shí) 施個(gè)別教學(xué)的策略。根據(jù)學(xué)生的具體情 精選公文范文 況進(jìn)行采用不同的方式方法，尊重、激勵(lì)學(xué)生，保護(hù)好每一個(gè)學(xué)生的自尊心，使他們的個(gè)性得到健康發(fā)展。三，加強(qiáng)課外實(shí)踐，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性學(xué)生的個(gè)性發(fā)展是在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)的，是主體在與環(huán)境的相互作用下形成和發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)該為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境，使學(xué)生的個(gè)性得到進(jìn)一步的張揚(yáng)。小班化教學(xué)由于人數(shù)較少，學(xué)生的課外實(shí)踐

7、活動(dòng)容易組織，所以教師在課堂教學(xué)之余，組織好學(xué)生從課內(nèi)走向課外，通過(guò)各種活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力，同時(shí)為學(xué)生搭建展示的舞臺(tái)，把學(xué)生在實(shí)踐中的所做所想通過(guò)日記、板報(bào)、故事會(huì)、讀書(shū)匯報(bào)等等形式展示出來(lái)。鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，尤其要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教師在實(shí)踐中還應(yīng)注意分析學(xué)生的個(gè)性，分析潛能沒(méi)有發(fā)展的原因，調(diào)動(dòng)內(nèi)因，讓學(xué)生自己對(duì)自己不滿，自己和自己 “打架 ”在“打架 ”中不斷發(fā)展自己。 同時(shí)還應(yīng)特別注意那些成績(jī)平平，在集體 中毫不起眼的學(xué)5 精選公文范文 * 精選公文范文 生，為他們提供一個(gè)施展身手的機(jī)會(huì)，顯露才華的舞臺(tái)，使他們建立起自信，讓每一個(gè)學(xué)生個(gè) 性得到充分的發(fā)揮。 “ 小班化教學(xué) ” 這種形式的產(chǎn)生順應(yīng)了素質(zhì)教育的需要，它為學(xué)生提供 了相對(duì)平等的受教育氛圍，讓受教育者能比較充分地享受教育資源。小班化教學(xué)具有大班教學(xué) 無(wú)法比擬的優(yōu)勢(shì)，學(xué)生人員少使教育教學(xué)環(huán)節(jié)緊湊，節(jié)奏加快，周期縮短，為學(xué)生