高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

1、高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃研究 【摘要】職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高職院校學生素質教育的重要內容之一，好的職業(yè)生涯規(guī)劃能使學生有針對性地及時準備各種職業(yè)能力，更好地適應自己未來的生活。 【關鍵字】高職學生；職業(yè)生涯；規(guī)劃 【引言】高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃，在學生個體成長方面，有利于認清形勢，準確定位，明確人生未來的奮斗目標，合理安排大學的學習生活，提高個性發(fā)展和綜合素質，提升職業(yè)品質，實現(xiàn)學業(yè)與職業(yè)的良好對接；在學校發(fā)展方面，有利于推進學校教育教學的改革，促進學校人才培養(yǎng)體系的完善，全面推進就業(yè)工作；在社會進步方面，有利于人力資源開發(fā)，滿足社會對高等人才的需求，減少社會人力資本的浪費，解決社會就業(yè)問題，實現(xiàn)

2、社會穩(wěn)定。 1高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 高職院校學生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于幫助學生正確認識自我和社會，樹立明確的目標，運用科學的方法，切實可行的措施，發(fā)揮個人的專長，開發(fā)自己的潛能，克服生涯發(fā)展的困擾，避免人生陷阱，不斷修正前進方向，從而逐步實現(xiàn)自己的理想。 2高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題影響大學生就業(yè)固然有各種各樣的原因，但從學校來講除了要培養(yǎng)出專業(yè)能力出眾的學生外，更重要的是培養(yǎng)學生的生涯規(guī)劃意識，使學生及早認識，及早進行規(guī)劃。目前高職院校學生主要存在一下幾個問題：2.1學生職業(yè)生涯規(guī)劃意識不強。大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃的重要階段，對其職業(yè)發(fā)展起到至關重要的作用。然

3、而調查結果表明，大學生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識，對職業(yè)生涯規(guī)劃了解不多。有些學生甚至認為根本就沒有必要作職業(yè)生涯規(guī)劃，抱著“船到橋頭自然直”的消極態(tài)度。2.2對自己的探索能力不足，自我定位不準很多高職學生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時候，根本不對自己進行定位，不知道自己到底想要什么，不知道自己性格適合干什么，更不知道自己到底想要什么樣的人生，想過怎么樣的生活。每天忙碌于學校，也不知道力往何處用。說不出自己的優(yōu)勢和劣勢在哪里，有時候理想很偉大，有時候又對自己信心不足，缺乏動力。這是高職學生面臨的現(xiàn)狀。自我認識是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，職業(yè)生涯規(guī)劃只有在對自己充分認識的基礎上才能進行，才能制定出符合自身性格特點

4、、能力、特長以及興趣愛好的職業(yè)生涯規(guī)劃策略。對自己的探索能力不足，自我定位不準，是目前高職院校學生普遍存在的問題。 2.3學校對職業(yè)生涯規(guī)劃中不夠，缺乏專業(yè)規(guī)劃人員 現(xiàn)在很多學校出現(xiàn)了一個現(xiàn)狀，那就是大三畢業(yè)時候開一門課程，叫就業(yè)指導，認為這就是職業(yè)生涯規(guī)劃，在學生入學，大一大二的時候，忽視了對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，不能形成職業(yè)規(guī)劃的養(yǎng)成，速成班作用不明顯，也不利于學生今后的發(fā)展。雖然現(xiàn)在國家對大學生專業(yè)規(guī)劃已經開始重視并付諸實施，但是還很缺乏進行職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)人員，特別面對不同專業(yè)，缺少真正在專業(yè)上進行規(guī)劃的人員。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項專業(yè)性很強的工作，它體現(xiàn)學校的教育功能，需要

5、專門的人員輔導。只有專業(yè)教師才有時間和精力深入社會實際做調查研究，其指導內容才會與時俱進，才具有指導意義。很多高職院校的職業(yè)規(guī)劃人員要么就是輔導員來擔任，要么就是由就業(yè)指導中心的老師來進行講解，要么是請專家來進行講座等方式進行輔導，缺乏系統(tǒng)性和完整性，所以此類生涯規(guī)劃指導，對學生近期或長遠目標的實現(xiàn)都不會有任何幫助。  2.4服務個性缺乏 每個學生都是獨立的個體，有不同的性格、情感和成長背景，同時在學習過程中專業(yè)知識的積累和實踐情況不同，因而標準化的專業(yè)生涯規(guī)劃服務不能也不可能滿足大學生的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，高職院校由于職業(yè)規(guī)劃方面人才欠缺，經驗不足以及方法單一等問題，往往忽視了學生

6、的個體性，忽視了其能動性，使得高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃個性化缺乏，束縛著學生的發(fā)展，也難以給予學生具體有力的指導。 3高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃的相應措施 3.1強化職業(yè)生涯規(guī)劃理念 學校應重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將課程設置在大學一年級，這樣可以讓學生盡早有職業(yè)生涯規(guī)劃的概念并能夠開始制定相應規(guī)劃。同時，鼓勵任課教師在進行專業(yè)教育時，適當引入相關行業(yè)的職業(yè)發(fā)展情況、就業(yè)現(xiàn)狀，必要時，帶領學生前往對應企業(yè)調研考察或向企業(yè)專業(yè)人士進行采訪，讓學生對相關專業(yè)領域的發(fā)展進行主動探索，從而意識到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并能夠令學生對職業(yè)指導類課程產生興趣，從而愿意深入了解并參與其中。 3.2完善職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設

7、職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設的任務是向學生傳授職業(yè)生涯設計的基礎理論知識和科學方法。高職學生職業(yè)生涯規(guī)劃課程包括個人探索（知己）、職業(yè)探索（知彼）、職業(yè)定位（抉擇）等內容，其主要目的是啟發(fā)學生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識，幫助學生科學理性地思考和規(guī)劃個人的職業(yè)生涯，指導學生在校期間的成長成才。高職院校應增加職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學分，引起學生重視，努力提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對性、實效性和吸引力。 3.3加強對職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳力度 一是定期組織職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，并鼓勵學生可以參加市級的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，給予相應的學分或物質獎勵，讓更多的學生開始重視職業(yè)生涯規(guī)劃；二是建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導數(shù)據(jù)庫，通過學校主頁或學校就

8、業(yè)指導中心微信平臺開展網上個性化職業(yè)生涯規(guī)劃指導、職業(yè)規(guī)劃測評、問卷調查、個案咨詢等；三是邀請資深職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃師及企業(yè)人力資源負責人到校開展講座與學生交流，讓學生了解當前職業(yè)環(huán)境、人力資源需求狀況，主動思考自身未來職業(yè)發(fā)展方向。  4總結 職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于學生明確人生奮斗目標，努力學習，發(fā)揮才能，實現(xiàn)職業(yè)理想，促使他們快速適應并融入社會。對于高職院校的學生來說，只有及早地對自己的大學生活進行規(guī)劃，明確目標和方向，培養(yǎng)自己各方面的素質與能力，才能在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢，贏得屬于自己的一片天空?？傊?，我們要培養(yǎng)高職學生的職業(yè)規(guī)劃養(yǎng)成素質，讓高職學生通過職業(yè)規(guī)劃提升自己的內涵，提升綜合素質，實現(xiàn)自己的職業(yè)目標，規(guī)劃好自己的人生?！緟⒖嘉墨I】 1 柳建營.大學生就業(yè)指導叢書M.北京：北京工業(yè)大學出版社，2012（3） 2 楊皓.高職院校就業(yè)服務體