高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究

1、高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃研究 【摘要】職業(yè)生涯規(guī)劃教育是高職院校學(xué)生素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，好的職業(yè)生涯規(guī)劃能使學(xué)生有針對性地及時(shí)準(zhǔn)備各種職業(yè)能力，更好地適應(yīng)自己未來的生活。 【關(guān)鍵字】高職學(xué)生；職業(yè)生涯；規(guī)劃 【引言】高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)生個(gè)體成長方面，有利于認(rèn)清形勢，準(zhǔn)確定位，明確人生未來的奮斗目標(biāo)，合理安排大學(xué)的學(xué)習(xí)生活，提高個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)，提升職業(yè)品質(zhì)，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好對接；在學(xué)校發(fā)展方面，有利于推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)的改革，促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)體系的完善，全面推進(jìn)就業(yè)工作；在社會(huì)進(jìn)步方面，有利于人力資源開發(fā)，滿足社會(huì)對高等人才的需求，減少社會(huì)人力資本的浪費(fèi)，解決社會(huì)就業(yè)問題，實(shí)現(xiàn)

2、社會(huì)穩(wěn)定。 1高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義 高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的意義在于幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我和社會(huì)，樹立明確的目標(biāo)，運(yùn)用科學(xué)的方法，切實(shí)可行的措施，發(fā)揮個(gè)人的專長，開發(fā)自己的潛能，克服生涯發(fā)展的困擾，避免人生陷阱，不斷修正前進(jìn)方向，從而逐步實(shí)現(xiàn)自己的理想。 2高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃存在的問題影響大學(xué)生就業(yè)固然有各種各樣的原因，但從學(xué)校來講除了要培養(yǎng)出專業(yè)能力出眾的學(xué)生外，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識(shí)，使學(xué)生及早認(rèn)識(shí)，及早進(jìn)行規(guī)劃。目前高職院校學(xué)生主要存在一下幾個(gè)問題：2.1學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)。大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃是人生規(guī)劃的重要階段，對其職業(yè)發(fā)展起到至關(guān)重要的作用。然

3、而調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)生普遍缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，對職業(yè)生涯規(guī)劃了解不多。有些學(xué)生甚至認(rèn)為根本就沒有必要作職業(yè)生涯規(guī)劃，抱著“船到橋頭自然直”的消極態(tài)度。2.2對自己的探索能力不足，自我定位不準(zhǔn)很多高職學(xué)生在做職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)候，根本不對自己進(jìn)行定位，不知道自己到底想要什么，不知道自己性格適合干什么，更不知道自己到底想要什么樣的人生，想過怎么樣的生活。每天忙碌于學(xué)校，也不知道力往何處用。說不出自己的優(yōu)勢和劣勢在哪里，有時(shí)候理想很偉大，有時(shí)候又對自己信心不足，缺乏動(dòng)力。這是高職學(xué)生面臨的現(xiàn)狀。自我認(rèn)識(shí)是職業(yè)生涯規(guī)劃的第一步，職業(yè)生涯規(guī)劃只有在對自己充分認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才能進(jìn)行，才能制定出符合自身性格特點(diǎn)

4、、能力、特長以及興趣愛好的職業(yè)生涯規(guī)劃策略。對自己的探索能力不足，自我定位不準(zhǔn)，是目前高職院校學(xué)生普遍存在的問題。 2.3學(xué)校對職業(yè)生涯規(guī)劃中不夠，缺乏專業(yè)規(guī)劃人員 現(xiàn)在很多學(xué)校出現(xiàn)了一個(gè)現(xiàn)狀，那就是大三畢業(yè)時(shí)候開一門課程，叫就業(yè)指導(dǎo)，認(rèn)為這就是職業(yè)生涯規(guī)劃，在學(xué)生入學(xué)，大一大二的時(shí)候，忽視了對學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，不能形成職業(yè)規(guī)劃的養(yǎng)成，速成班作用不明顯，也不利于學(xué)生今后的發(fā)展。雖然現(xiàn)在國家對大學(xué)生專業(yè)規(guī)劃已經(jīng)開始重視并付諸實(shí)施，但是還很缺乏進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的專業(yè)人員，特別面對不同專業(yè)，缺少真正在專業(yè)上進(jìn)行規(guī)劃的人員。職業(yè)生涯規(guī)劃是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的工作，它體現(xiàn)學(xué)校的教育功能，需要

5、專門的人員輔導(dǎo)。只有專業(yè)教師才有時(shí)間和精力深入社會(huì)實(shí)際做調(diào)查研究，其指導(dǎo)內(nèi)容才會(huì)與時(shí)俱進(jìn)，才具有指導(dǎo)意義。很多高職院校的職業(yè)規(guī)劃人員要么就是輔導(dǎo)員來擔(dān)任，要么就是由就業(yè)指導(dǎo)中心的老師來進(jìn)行講解，要么是請專家來進(jìn)行講座等方式進(jìn)行輔導(dǎo)，缺乏系統(tǒng)性和完整性，所以此類生涯規(guī)劃指導(dǎo)，對學(xué)生近期或長遠(yuǎn)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都不會(huì)有任何幫助。  2.4服務(wù)個(gè)性缺乏 每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，有不同的性格、情感和成長背景，同時(shí)在學(xué)習(xí)過程中專業(yè)知識(shí)的積累和實(shí)踐情況不同，因而標(biāo)準(zhǔn)化的專業(yè)生涯規(guī)劃服務(wù)不能也不可能滿足大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。目前，高職院校由于職業(yè)規(guī)劃方面人才欠缺，經(jīng)驗(yàn)不足以及方法單一等問題，往往忽視了學(xué)生

6、的個(gè)體性，忽視了其能動(dòng)性，使得高職院校職業(yè)生涯規(guī)劃個(gè)性化缺乏，束縛著學(xué)生的發(fā)展，也難以給予學(xué)生具體有力的指導(dǎo)。 3高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的相應(yīng)措施 3.1強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃理念 學(xué)校應(yīng)重視職業(yè)生涯規(guī)劃教育，將課程設(shè)置在大學(xué)一年級(jí)，這樣可以讓學(xué)生盡早有職業(yè)生涯規(guī)劃的概念并能夠開始制定相應(yīng)規(guī)劃。同時(shí)，鼓勵(lì)任課教師在進(jìn)行專業(yè)教育時(shí)，適當(dāng)引入相關(guān)行業(yè)的職業(yè)發(fā)展情況、就業(yè)現(xiàn)狀，必要時(shí)，帶領(lǐng)學(xué)生前往對應(yīng)企業(yè)調(diào)研考察或向企業(yè)專業(yè)人士進(jìn)行采訪，讓學(xué)生對相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)行主動(dòng)探索，從而意識(shí)到職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性，并能夠令學(xué)生對職業(yè)指導(dǎo)類課程產(chǎn)生興趣，從而愿意深入了解并參與其中。 3.2完善職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)

7、職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)的任務(wù)是向?qū)W生傳授職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和科學(xué)方法。高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程包括個(gè)人探索（知己）、職業(yè)探索（知彼）、職業(yè)定位（抉擇）等內(nèi)容，其主要目的是啟發(fā)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，幫助學(xué)生科學(xué)理性地思考和規(guī)劃個(gè)人的職業(yè)生涯，指導(dǎo)學(xué)生在校期間的成長成才。高職院校應(yīng)增加職業(yè)生涯規(guī)劃課程的學(xué)分，引起學(xué)生重視，努力提高職業(yè)生涯規(guī)劃教育的針對性、實(shí)效性和吸引力。 3.3加強(qiáng)對職業(yè)生涯規(guī)劃的宣傳力度 一是定期組織職業(yè)生涯規(guī)劃比賽，并鼓勵(lì)學(xué)生可以參加市級(jí)的職業(yè)生涯規(guī)劃大賽，給予相應(yīng)的學(xué)分或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓更多的學(xué)生開始重視職業(yè)生涯規(guī)劃；二是建立職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)數(shù)據(jù)庫，通過學(xué)校主頁或?qū)W校就

8、業(yè)指導(dǎo)中心微信平臺(tái)開展網(wǎng)上個(gè)性化職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃測評、問卷調(diào)查、個(gè)案咨詢等；三是邀請資深職業(yè)生涯規(guī)劃規(guī)劃師及企業(yè)人力資源負(fù)責(zé)人到校開展講座與學(xué)生交流，讓學(xué)生了解當(dāng)前職業(yè)環(huán)境、人力資源需求狀況，主動(dòng)思考自身未來職業(yè)發(fā)展方向。  4總結(jié) 職業(yè)生涯規(guī)劃教育有利于學(xué)生明確人生奮斗目標(biāo)，努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮才能，實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想，促使他們快速適應(yīng)并融入社會(huì)。對于高職院校的學(xué)生來說，只有及早地對自己的大學(xué)生活進(jìn)行規(guī)劃，明確目標(biāo)和方向，培養(yǎng)自己各方面的素質(zhì)與能力，才能在激烈的市場競爭中取得優(yōu)勢，贏得屬于自己的一片天空?？傊?，我們要培養(yǎng)高職學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃養(yǎng)成素質(zhì)，讓高職學(xué)生通過職業(yè)規(guī)劃提升自己的內(nèi)涵，提升綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，規(guī)劃好自己的人生?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】 1 柳建營.大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)叢書M.北京：北京工業(yè)大學(xué)出版社，2012（3） 2 楊皓.高職院校就業(yè)服務(wù)體