五年級(jí)語文上冊第六單元27我是貓教案設(shè)計(jì)語文S版

1、精選我是貓【教材分析】我是貓是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文出版社 S 版小學(xué)五年級(jí)第六單元“名著之旅”的一篇精 讀課文。這是近代著名作家夏目漱石的代表作，作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人的手法，生動(dòng)地描寫了 一只小貓偷吃年糕并發(fā)現(xiàn)了三條真理的過程。表現(xiàn)了當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和 憤恨，對弱者給予了極大的同情。 本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是 “欣賞名家筆下的藝術(shù)形象， 體驗(yàn)閱讀名著的樂趣。 五篇課文全部都是經(jīng)典之作， ” 內(nèi)容豐富，含義深刻，語言精湛，教材選取的均為兒童喜聞樂見的精華部分，教學(xué)時(shí)主要以讀為主，在讀 中感悟作品的意義，在讀中陶冶情操，在讀中受到語言的熏陶，激發(fā)學(xué)生的課外

2、閱讀興趣?！緦W(xué)情分析】 對于小學(xué)生應(yīng)該從小就讓他們接觸名著，讓他們?nèi)プx名著。訓(xùn)練他們 “欣賞名家筆下的藝術(shù)形象，體驗(yàn)閱讀名著的樂趣?！窘虒W(xué)策略和設(shè)計(jì)說明】語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析代表學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！耙?” 珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。 ”基于本理念，這節(jié)課力求為學(xué)生創(chuàng)設(shè)個(gè)性化的閱讀空間，開展多種 形式的閱讀實(shí)踐活動(dòng)， 讓學(xué)生通過不同角色的體驗(yàn)與課文展開零距離對話， 體現(xiàn)在閱讀實(shí)踐中自讀、 自悟、 互評、合作、探索的學(xué)習(xí)過程?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.會(huì)寫“糕、貪”等13個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“饞、霉”等9個(gè)生字，在語境中理解“年糕、貪饞”等新詞語。2有感情地朗讀課文，理解課

3、文主要內(nèi)容，體會(huì)文中的心理描寫，并能用自己的話簡要講述貓吃年糕的經(jīng)過。3了解貓?jiān)诔阅旮獾倪^程中發(fā)生的一連串新奇而幽默的場景，初步感受作者表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者對弱者的深切的同情，對當(dāng)時(shí)社會(huì)人情冷暖的不滿與憤恨?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解感悟三條真理的含義以及表達(dá)的思想感情?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】PPT【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)流程】第1課時(shí)：激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課初讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞再讀課文，了解大意，理清層次布置作業(yè)第2課時(shí)：復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課瀏覽課文，整體感知默讀思考，自主學(xué)習(xí)交流匯報(bào)，深入學(xué)習(xí)總結(jié)全文布置作業(yè)【教學(xué)過程】第1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/

4、微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。（約5分鐘）今天，我們一起學(xué)習(xí)日本著名作家夏目漱石先生的代表作我是貓中的一個(gè)精彩片斷。（板書課題）看到題目，你有什么疑問？就讓我們帶著這些問題，走進(jìn)課文去尋找答案。開門見山，直奔主題二、瀏覽課文，整體感知。（約10分鐘）瀏覽課文重點(diǎn)指導(dǎo)：1. 屬于左右結(jié)構(gòu)的生自有哪些？2. 哪些字的字形容相混淆？1自由讀課文，把字音讀正確，句子讀通順，在課文中畫出生字、新詞。2交流自學(xué)生字、新詞的情況。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)三、再讀課文，了解大意，理清層次。（約23分鐘）1自由讀課文，想一想課文主要講了一件什么事情？2想一想：全文可以分成幾個(gè)部分？每個(gè)部分都講了什么內(nèi)容？（引導(dǎo)學(xué)生在

5、讀書的過程中理清課文層次。）第一部分：（1、2自然段）寫“我”看見廚房沒有人，決定抓住機(jī)會(huì)吃了那塊年糕，并由此發(fā)現(xiàn)了第一條真理。第二部分：（3、4自然段）寫“我”人不見一個(gè)人影，咬了一口年糕不能動(dòng)時(shí)，又發(fā)現(xiàn)了第二條真理。第三部分：（5、6自然段）寫“我”為了擺脫那年糕，使出種種伎倆，最終直立起來已經(jīng)不是貓了，又發(fā)現(xiàn)了第三條真理。第四部分：（、自然段）寫在人們的嘲笑下“我”無奈地演完一場丑劇。理清層次，幫助學(xué)生從宏觀的角度把握文章脈絡(luò)，理解文意四、布置作業(yè)。（約2分鐘）1.抄寫課文中的生字新詞。2.朗讀課文，達(dá)到正確流利。第2課時(shí)：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案（教師活動(dòng)）學(xué)案（學(xué)生活動(dòng)）設(shè)計(jì)意圖/微課設(shè)計(jì)指導(dǎo)一

6、、復(fù)習(xí)字詞，導(dǎo)入新課。（約5分鐘）通過聽寫等形式檢查學(xué)生對字詞的掌握情況。學(xué)生回顧上節(jié)課所學(xué)的生字。溫故而知新。二、瀏覽課文，整體感知。（約3分鐘）請同學(xué)們快速讀課文，回憶一下，課文主要講了一件什么事情？學(xué)生速讀課文，快速概括。溫故而知新。三、默讀思考，自主學(xué)習(xí)。（約10分鐘）學(xué)習(xí)要求：1.默讀課文，思考：貓?jiān)陬^吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了哪幾條真理？分別是在什么情況下發(fā)現(xiàn)的？你覺得哪些情景最可笑？為什么？2.畫出相關(guān)的語句，并嘗試有感情地朗讀課文。3.你還有什么不懂得問題？給學(xué)生充分的時(shí)間，讓學(xué)生自讀自悟，自主學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生自讀自悟的能力。四、交流匯報(bào)，深入學(xué)習(xí)。（約15分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)

7、合課文第二題，梳理貓發(fā)現(xiàn)三條真理的過程。2. 引導(dǎo)交流：你覺得哪些情景最可笑？為什么？學(xué)習(xí)第一部分（1、2自然段）（1）自由讀第一部分，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？（教師引導(dǎo)學(xué)生從貓的動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面進(jìn)行體會(huì)。理解：瘆人、難得的機(jī)緣等詞語。）（2）有感情地朗讀第一部分。學(xué)習(xí)第二、三部分（3-6自然段）（1）自學(xué)二、三部分出示自學(xué)提示：默讀3-6自然段，畫出你覺得可笑的情景，說說你從哪些語句感覺到可笑？有感情地朗讀你所畫的語句。（2）交流匯報(bào)第二部分交流重點(diǎn)：貓咬了一下年糕，牙齒動(dòng)彈不得。“當(dāng)我意識(shí)到這年糕原來是個(gè)妖怪時(shí)，已經(jīng)遲了。宛如陷進(jìn)泥沼的人越是急著要拔出腳來，卻

8、越陷得深”的尷尬處境。第三部分交流重點(diǎn)：重點(diǎn)體會(huì)貓?jiān)跀[脫年糕時(shí)的動(dòng)作和心理活動(dòng)。（通過評讀的方式體會(huì)貓的可笑可憐同情，通過讀把情感的變化表現(xiàn)出來。）課件出示：（1）煩躁已極，便將尾巴搖了幾圈兒，卻不見何功效。將耳朵豎起再垂下，仍是沒用。想來，耳朵和尾巴都與年糕無關(guān)，搖尾豎耳，也都枉然，所以干脆作罷。急中生智，只好借助前爪之力拂掉年糕。（2）我先抬起右爪，在嘴周圍來回摩挲，可這并不是靠摩挲就能除掉的。接著抬起左爪，以口為中心畫了個(gè)圓圈。單靠如此咒語，還是擺脫不掉妖怪。（通過有感情朗讀體會(huì)貓當(dāng)時(shí)的處境。）3學(xué)習(xí)第四部分（1）自由讀第四部分，把人物的不同表現(xiàn)畫出來。（2）分角色朗讀第四部分，深入體會(huì)

9、。（讀出各種不同人物面對貓艱難的窘境而表現(xiàn)出來的冷漠心態(tài)）4自由朗讀全文，并重點(diǎn)朗讀你自己喜歡的段落，提出自己還不太明白的問題，全班交流。 第一條真理：難得的機(jī)緣，會(huì)使所有動(dòng)物敢于干出他們并非情愿的事來。這條真理是在貓看見年糕時(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：若想吃，趁此刻，如果坐失良機(jī)，只好胡混光陰，直到明年也不知道年糕是什么滋味。）第二條真理：所有的動(dòng)物，都能直覺地預(yù)測吉兇禍福。（這條真理是在貓吃年糕的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：還不快吃！假如有人來才好呢?。┑谌龡l真理：臨危之際，平時(shí)做不到的事這時(shí)也能做到。（這條真理是貓?jiān)诎文旮鈺r(shí)發(fā)現(xiàn)的，它當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)是：最重要的是忍耐，便左右爪交替著

10、伸縮。唉，這太麻煩，干脆雙爪一起來吧?。┙涣鲄R報(bào)，深入學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生進(jìn)行文本細(xì)讀。深入探索，更有利于學(xué)生的思維的發(fā)展。微課設(shè)計(jì)：拓展閱讀：泰戈?duì)柹⑽脑姸?、狗的友誼、母愛四、總結(jié)全文。（約5分鐘）文章學(xué)完之后，你的腦海中留下的僅僅是貓可笑的形象嗎？還有什么？（引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟作者蘊(yùn)含在文字中的情感：當(dāng)時(shí)社會(huì)人情的冷漠，表達(dá)了作者郁積日久的不滿和憤恨，對弱者給予了極大的同情。）學(xué)生思考并回答總結(jié)升華主旨，在理解文章意思的前提下，進(jìn)行情感和思想教育。五、布置作業(yè)。（約2分鐘）有感情朗讀課文。六、板書設(shè)計(jì) 我是貓看見年糕 我是貓偷吃年糕可笑可憐同情 力拔年糕 眾人嘲笑七、教學(xué)反思我是貓一課的作者以幽默而辛辣的筆觸，用擬人化的手法，第一人稱的口吻，生動(dòng)地描寫了一只小貓偷吃年糕并從中發(fā)現(xiàn)了三條真理的過程。在教學(xué)時(shí)，我注重體現(xiàn)以“讀”為本的理念，通過默讀