五年級數(shù)學(xué)下冊第四單元分數(shù)的意義和性質(zhì)（第7課時）教案新人教版

1、精選第七課時 教學(xué)三維目標：1、通過教學(xué)，使學(xué)生歸納概括出分數(shù)的基本性質(zhì)，并能理解分數(shù)基本性質(zhì)，運用分數(shù)基本性質(zhì)解題。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力、抽象概括能力和觀察能力。3、讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)系，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。教學(xué)重、難點：抽象概括出分數(shù)的基本性質(zhì)。教學(xué)準備：每人3 張同樣的正方形或長方形紙片。教學(xué)過程設(shè)計：一、導(dǎo)入1. 直接口答下面各題的商，說說是怎樣想的？根據(jù)什么知識？120 20 = ( 12O3 ）（30 3 ) = ( 120 10 ）（30 10 ) = 二、教學(xué)實施1 教學(xué)教材第75 頁的例1 。讓學(xué)生拿3 張同樣的正方形或長方形紙片，分別對折一次、兩次、四

2、次，平均分成2 份、4 份、8 份，涂上顏色，分別用分數(shù)表示涂色部分。提示：你發(fā)現(xiàn)了什么？板書：=為什么相等？2 引導(dǎo)學(xué)生觀察它們的分子、分母各是按照什么規(guī)律變化的？學(xué)生以小組為單位討論，請代表發(fā)言。隨著學(xué)生匯報，老師板書。（從左往右觀察） （從右往左觀蔡）3 提問：你還能舉出這樣的例子嗎？學(xué)生舉例，老師分別板書出來。4 觀察以上例子，你得出什么結(jié)論？（學(xué)生討論，匯報。）板書：分數(shù)的分子和分母同時乘或者除以相同的數(shù)（0 除外），分數(shù)的大小不變。提問：為什么0要除外？（學(xué)生討論）小結(jié)：分子和分母如果都乘上0，則分數(shù)成為，而分數(shù)的分母不能為O ；又因為0不能作除數(shù)，所以分數(shù)的分子和分母也不能同時除

3、以O(shè) 。5 提問：你能不能根據(jù)分數(shù)與除法的關(guān)系和商不變的性質(zhì)來說明分數(shù)的基本性質(zhì)？6 完成教材第76 頁“做一做”的第1 題。說一說自己是怎樣想的？學(xué)生根據(jù)分數(shù)的基本性質(zhì)思考并說明思路。7 完成教材第77 頁練習(xí)十四的第1 題。學(xué)生先獨立涂色，然后比較大小并說明理由。8 完成教材第77 頁練習(xí)十四的第2 題。學(xué)生獨立完成，說一說是怎樣比較的？可以把化成，也可以把化成，再比較。9 完成教材第77 頁練習(xí)十四的第3 題。學(xué)生兩人一組，由一人說一個分數(shù)，另一個人說出一個相等的分數(shù)。10 完成教材第77 頁練習(xí)十四的第4 題。引導(dǎo)學(xué)生先應(yīng)用分數(shù)的基本性質(zhì)，判斷哪幾個分數(shù)是相等的，然后在直線上把這個點畫出來。老師啟發(fā)學(xué)生觀察，推算出每個分數(shù)中分子與分母可以同時除以幾，得到一個與原分數(shù)相等的分數(shù)。11 完成教材第77 頁練習(xí)十四的第5 題。進行口答練習(xí)。三、思維訓(xùn)練1 一個分數(shù)的分母不變，分子乘3 ，這個分數(shù)的大小有什么變化嗎？如果分子不變，分母除以5 呢？2 在下面的括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。915 = = 6（ ）=（ ）6四、課堂小結(jié)