《植物媽媽有辦法》教學(xué)設(shè)計_37

1、本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參考植物媽媽有辦法教學(xué)設(shè)計【設(shè)計理念】植物媽媽有辦法一課采用韻文的形式，運用比喻和擬人 的修辭手法，生動形象地介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳 播種子的方法，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的科普作品。因 此，在教學(xué)本課時，老師要創(chuàng)設(shè)師生合作互動、生生之間互助互 學(xué)的生動活潑的教學(xué)情境，在師生合作互動的學(xué)習(xí)活動中，讓學(xué) 生獲得科學(xué)知識，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】1、會認(rèn)“旋、蒲、降”等 12個生字，會寫“豆、紛”等 10 個字。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3、在引導(dǎo)學(xué)生觀察大自然，朗讀課文的過程中，培養(yǎng)學(xué)生熱 愛大自然的情感，

2、激發(fā)他們探究植物奧秘的興趣和欲望?！菊n前準(zhǔn)備】1、教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件或課文插圖。2、學(xué)生準(zhǔn)備：課前觀察蒲公英、蒼耳、豌豆這幾種植物的樣子，了解這幾種植物是用什么辦法傳播種子的 ？【課時安排】2課時?！窘虒W(xué)流程與設(shè)計意圖】第一課時一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課同學(xué)們，千姿百態(tài)的植物點綴著美麗的大自然，裝扮著我們 的生活。植物王國的奇事，也十分有趣。那么，植物是怎樣傳播 種子的，如何一年年生長、繁殖，讓綠色鋪滿大地的呢？讀了植物媽媽有辦法一課，你就會找到問題的答案。（板書課題。）（設(shè)計意圖：通過啟發(fā)談話，利用閱讀期待，可以激發(fā)學(xué)生樂意閱讀的欲望。）二、整體感知，了解課文內(nèi)容1、教師范讀課文：播

3、放有關(guān)蒲公英、蒼耳、豌豆怎樣傳播種子的配樂錄像片， 教師伴著生動的畫面、美妙的音樂有感情地朗讀課文。學(xué)生聽讀 課文后討論：你從這篇課文中知道了什么 ？2、學(xué)生自讀課文：請小朋友用自己喜歡的方式朗讀課文，遇到生字借助拼音 多讀幾遍，要把課文讀正確、讀流利。小組輪流讀課文，達到讀得正確、讀得流利的，由小組長 為他打上，沒有達到要求的，再把課文多讀幾遍。開展“我會讀”的競賽。鼓勵學(xué)生走上講臺讀自己最喜歡的段落，讀后評議。3、討論：課文主要寫了什么？（設(shè)計意圖：通過聽讀、自讀、互讀、賽讀等多種形式的讀， 不僅強化了學(xué)生對課文內(nèi)容的感知，而且可以讓學(xué)生在讀書活動 中分享學(xué)習(xí)的快樂，提高“我會讀”的自信心

4、。 ）三、識記生字，練習(xí)寫字1、識記生字：學(xué)生自讀課文，先勾畫出生字，再想一想：我準(zhǔn)備用什么方法記住這些生字？小組交流，互幫互學(xué)。教師點撥引導(dǎo)，在學(xué)生互教互學(xué)的基礎(chǔ)上，教師進行歸類 指導(dǎo)。如：用基本字加偏旁識字（紛、識），用換偏旁的方法識字（娃、洼）, 還可以適時運用多媒體課件幫助識字。課堂交流：開展“我會認(rèn)”的活動，讓學(xué)生走上講臺認(rèn)讀生字，弁說出 自己識記這些生字字形的方法。一人說后，其他同學(xué)可以補充自 己與別的同學(xué)不同的識記生字的方法。2、練習(xí)寫字：指導(dǎo)觀察，要把這10個字寫美觀，必須注意什么 ？學(xué)生按筆順自主寫字：第一遍描紅，第二、三遍寫正確，寫美觀。教師巡視，有針對性地指導(dǎo)。如：“巳”

5、與“已”的區(qū)別，女字旁與“女”字寬窄不一樣，第 三筆到右邊不出頭。（設(shè)計意圖：變被動識字寫字為主動識字寫字，充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生在“我會認(rèn)”的活動中，不僅可以共享識字的方法，而且可以享受成功的快樂。）第二課時一、學(xué)生自學(xué)，初步理解課文內(nèi)容1、學(xué)生自讀課文，思考：你從文中讀懂了什么？用劃出相關(guān)的語句。2、課堂交流，匯報自學(xué)成果：引導(dǎo)學(xué)生帶著自信，用“讀了課文，我知道了”句式匯報自 學(xué)的成果。如：我知道了植物媽媽在傳播種子方面有很多辦法；我知道了 課文主要向我們介紹蒲公英、蒼耳、豌豆這三種植物傳播種子的 方法（設(shè)計意圖：讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上充分表達自己的閱讀體會， 不僅可以激發(fā)學(xué)生的

6、學(xué)習(xí)興趣，而且可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意 識和習(xí)慣，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。）二、研讀課文，探究感悟1、你認(rèn)為哪位植物媽媽最聰明， 她傳播種子的辦法好在哪里？ 找伙伴一起朗讀課文 2、3、4節(jié)，把你的想法說一說，互相問一 問、評一評。板書合作學(xué)習(xí)方法：讀、說、問、評。學(xué)生合作學(xué)習(xí)：精t2、3、4節(jié)，教師巡視參與。2、全班交流，教師相機點撥，引導(dǎo)探究和感悟：（學(xué)生說哪種植物，就講讀哪一節(jié) ？）當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒲公英媽媽最聰明”時：說到這里，你有什么問題要提出來嗎 ？生質(zhì)疑：“降落傘”到底指什么？ “乘著風(fēng)”是什么意思？讓我們一起去看看“降落傘”是什么，“乘著風(fēng)”又是什么感覺。（播放課件：蒲公英傳播

7、種子的全過程，教師配解說。）你覺得這情景美嗎？請和同桌一起有感情的把這一節(jié)練讀 一下，討論怎樣才能讀好這一節(jié)。學(xué)生同桌練讀，討論交流，感悟讀法。蒲公英娃娃乘著風(fēng)紛紛出發(fā)了，有一位小朋友看到了，也 想跟著他一起旅行，他怎樣想的呢 ？請你讀一讀下面這首小詩，與 這位小朋友一起分享快樂：蒲公英娃娃，我要跟你去旅行蒲公英娃娃，我要跟你們一起去旅行！你們飛得很高，天上的道路，是云彩鋪成；我要跟著你們，去看神秘的星星。你們飛得很遠，遠方的風(fēng)景，一定很迷人；我要跟著你們，去作快活的旅行。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得蒼耳媽媽最聰明”時：讓我們?nèi)タ纯瓷n耳娃娃是怎樣出去旅行的 ？（播放課件：蒼 耳傳播種子的全過程，教師配解

8、說。）看了動畫后，你想知道些什 么？生質(zhì)疑：“帶刺的鎧甲”是什么樣的？怎樣掛住動物的皮毛的？指名讀這一節(jié)，談讀說法誰有不同的讀法，再指名讀你喜歡誰的讀法，評一評帶著自己的理解齊讀。當(dāng)學(xué)生說到“我覺得豌豆媽媽最聰明”時：你最喜歡這一節(jié)中的哪句話 ？說說怎樣讀好它。（指名讀、 說，指導(dǎo)感悟要點：“啪的一聲”、“炸開”、“蹦著跳著”。）指名再 讀，說說讀出了一種什么感覺 ？（談感悟，齊讀句子。）讓我們一起去看看豌豆娃娃怎樣離開媽媽的？（播放課件：豌豆傳播種子的全過程，教師配解說。）同學(xué)們，你們出去旅行高興嗎 ？我們把自己想象成小豌豆， 誰來讀讀這一節(jié)？指名讀點評再指名讀愿意讀的起立齊讀。3、小結(jié)：請

9、大家想想，蒲公英、蒼耳、豌豆這些植物媽媽都是靠什么 送自己的孩子去旅行的呢？（指名口答，結(jié)合板書：風(fēng)、動物、太陽。 ）4、植物媽媽是不是只有這幾種辦法呢 ？自由讀第5節(jié)，邊讀 邊想：從這一節(jié)中你知道了什么 ？（設(shè)計意圖：語文課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價的能力。”以上教學(xué)環(huán)節(jié)，以指導(dǎo) 朗讀為主線，讀中感受，讀中理解，讀中欣賞，弁且把多元評價 貫穿于讀的全過程，促進了學(xué)生語文綜合能力的提高。）三、拓展延伸，培養(yǎng)學(xué)生語文綜合實踐的能力1、植物媽媽的辦法還有很多很多，你還知道哪些植物傳播種 子的方法？如：椰子樹利用自己的位置優(yōu)勢，果實成熟后靠流動的海水傳播種子；柳

10、樹的柳絮也是靠風(fēng)來傳播的2、植物媽媽傳播種子的方法這么多，那這首詩可以再寫長一 點，你能照著第2、3、4小節(jié)的格式自己寫一段詩嗎？3、先讀一讀下面幾段小詩，再說一說你從這幾段小詩中知道 了什么？最后分別為這幾段小詩配上一幅畫：柳樹媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃，只要有風(fēng)輕輕一吹，孩子們就乘著風(fēng)紛紛出發(fā)。鳳仙花媽媽很聰明，它給孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子們就蹦著跳著離開媽媽。椰子樹媽媽有辦法，它把家安在大海邊，只要孩子成熟了落下來，就能跟著海水到岸邊發(fā)芬。櫻桃媽媽給孩子穿上了漂亮的衣服，小鳥喜歡它吃下它，一拉出糞便，小櫻桃種子就在地里發(fā)芬啦！4、擴展閱讀：植物媽媽只會傳播種子嗎？不，植物媽媽的辦法多著呢！你聽 說過嗎？植物媽媽還會捕食昆蟲呢！不信，請你讀一讀捕食昆蟲 的植物有辦法（文章略）一文，想一想：捕食昆蟲的植物是怎樣 捕食昆蟲的？它們各采用了什么辦法？5、小結(jié)歸納：植物王國千姿百