【高中化學(xué)生物怎么學(xué)好】高中化學(xué)怎么學(xué)好

1、本文格式為word版，下載可任意編輯【高中化學(xué)生物怎么學(xué)好】高中化學(xué)怎么學(xué)好 我們都知道在高中學(xué)習(xí)中，化學(xué)和生物這兩門(mén)課程學(xué)問(wèn)點(diǎn)是比較瑣碎的，比較難以記憶，同學(xué)們都為此頭疼不已，下面我收集了一些關(guān)于高中化同學(xué)物學(xué)習(xí)方法，盼望對(duì)你有關(guān)心 高中化學(xué)學(xué)習(xí)方法 預(yù)習(xí)階段：概括起來(lái)就是"讀、劃、寫(xiě)、記'。讀，就是課前預(yù)讀;劃，要?jiǎng)澇鲋攸c(diǎn)、要點(diǎn)、關(guān)鍵詞句;寫(xiě)，把自己的想法、疑點(diǎn)寫(xiě)下來(lái)，確定聽(tīng)課重點(diǎn);記，把重要的概念、性質(zhì)、用途記在腦子里。 聽(tīng)課階段：課堂聽(tīng)講是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的主要來(lái)源。同學(xué)在課堂上要做到邊聽(tīng)、邊想、邊記。聽(tīng)：上課聽(tīng)講要有明確的學(xué)習(xí)目的，全神貫注，才能提高聽(tīng)課效率。想：要樂(lè)觀

2、開(kāi)動(dòng)腦筋，留意聽(tīng)老師解決問(wèn)題的思路、方法和解題的規(guī)范要求，理解所學(xué)的內(nèi)容，而不是只記結(jié)論。記：動(dòng)腦的同時(shí)也要準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行記憶，并留意反復(fù)鞏固。 和其他學(xué)科一樣，聽(tīng)化學(xué)課應(yīng)全神貫注，做到眼到、心到、耳到和手到。眼到，重點(diǎn)是在老師指導(dǎo)下，分清主次現(xiàn)象，無(wú)論好看好玩與否，都能快速捕獲轉(zhuǎn) 瞬即逝的物質(zhì)變化現(xiàn)象。耳到、心到，重點(diǎn)是開(kāi)動(dòng)思維器官，仔細(xì)聽(tīng)并思索老師從現(xiàn)象到結(jié)論的分析歸納過(guò)程或演繹推理過(guò)程，以及操作裝置的原理等，轉(zhuǎn)變只記結(jié)論的不正確學(xué)習(xí)方法。手到，主要是按要求進(jìn)行試驗(yàn)操作，把握試驗(yàn)技能。至于筆記，要學(xué)會(huì)記要點(diǎn)、記提綱，不要因記筆記而影響看、聽(tīng)和想。這"四到'最關(guān)鍵的是"

3、心到'，即集中精神，開(kāi)動(dòng)腦筋，緊緊跟隨老師的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行思索互動(dòng)。 復(fù)習(xí)階段：復(fù)習(xí)是對(duì)學(xué)問(wèn)的鞏固、提高和遷移的過(guò)程。復(fù)習(xí)時(shí)最好先回憶，依據(jù)聽(tīng)課筆記，回憶當(dāng)天學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容，進(jìn)行了哪些試驗(yàn)等。依據(jù)回憶，不會(huì)或不明確的地方多復(fù)習(xí)，理解了，沒(méi)有問(wèn)題的少?gòu)?fù)習(xí)，這樣既節(jié)約時(shí)間，又可以查漏補(bǔ)缺。 完成作業(yè)：化學(xué)學(xué)科的課后作業(yè)解題步驟與其他學(xué)科相像，仔細(xì)讀題，回憶相關(guān)學(xué)問(wèn)，制訂出解題方案，解題時(shí)要留意規(guī)范性和完整性，并留意檢查。一道題目做完以后，要結(jié)合自己的做題思路總結(jié)一下，從中悟出規(guī)律性的東西，學(xué)會(huì)舉一反三，反之就是做再多練習(xí)題，也達(dá)不到鞏固提高的目的。 高中生物學(xué)習(xí)方法 1簡(jiǎn)化記憶法即通過(guò)分

4、析教材，找出要點(diǎn)，將學(xué)問(wèn)簡(jiǎn)化成有規(guī)律的幾個(gè)字來(lái)關(guān)心記憶。例如dna的分子結(jié)構(gòu)可簡(jiǎn)化為"五四三二一'，即五種基本元素、四種基本單位、每種基本單位有三種 基本物質(zhì)、許多基本單位形成兩條脫氧核酸鏈、成為一種規(guī)章的雙螺旋結(jié)構(gòu)。 2聯(lián)想記憶法即依據(jù)教材內(nèi)容，奇妙地利用聯(lián)想關(guān)心記憶。 3對(duì)比記憶法在生物學(xué)學(xué)習(xí)中，有許多相近的名詞易混淆、難記憶，對(duì)于這樣的內(nèi)容，可運(yùn)用對(duì)比法 高中學(xué)習(xí)方法匯總 主動(dòng)預(yù)習(xí)。在掃瞄教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)力量，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出 并登記來(lái)。這樣既提高了自學(xué)力量，又為聽(tīng)課"鋪

5、9;平了道路，形成期盼老師解析的心理定勢(shì)。這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱和高度集中的留意力。 正確聽(tīng)課。聽(tīng)老師講課是獵取學(xué)問(wèn)的最佳捷徑。為提高課堂效率，聽(tīng)課時(shí)應(yīng)保持精力旺盛，頭腦糊涂，這是學(xué)好學(xué)問(wèn)的前提條件。課堂上，集中留意力非常關(guān) 鍵，不要思想開(kāi)小差。在老師講解時(shí)，應(yīng)做到仔細(xì)觀看、樂(lè)觀思索。有的同學(xué)聽(tīng)課時(shí)，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾，這是錯(cuò)誤的。開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ)，但卻是全堂講課的綱。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清晰。結(jié)尾的話雖也不多，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示。同時(shí)，聽(tīng)課中還要留意老師反復(fù)強(qiáng) 調(diào)的部分。聽(tīng)課時(shí)，應(yīng)做好課堂筆記。俗語(yǔ)說(shuō)，好記憶不如爛筆頭，為了

6、充分理解和消化，必需記筆記。做筆記時(shí)，充分調(diào)動(dòng)耳、眼、手、心等器官協(xié)同工作，可幫 助學(xué)習(xí)、記憶。 有效復(fù)習(xí)。專家指出，高中復(fù)習(xí)在于平常，考前的"臨時(shí)抱佛腳'是不起作用的。復(fù)習(xí)可這樣進(jìn)行：課后回憶，即在聽(tīng)課基礎(chǔ)上把所學(xué)內(nèi)容回憶 一遍;精讀教材，對(duì)教材理解得越透，把握得越牢，學(xué)習(xí)效率也就自然提高了;整理筆記;看參考書(shū)，這是補(bǔ)充課外學(xué)問(wèn)的好方法;補(bǔ)缺補(bǔ)漏，系統(tǒng)把握學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu); 循環(huán)復(fù)習(xí)，將甲復(fù)習(xí)完后復(fù)習(xí)乙，在復(fù)習(xí)完乙后對(duì)甲再進(jìn)行一次復(fù)習(xí)，這種循環(huán)復(fù)習(xí)利于記憶。 記憶。對(duì)比法即將有關(guān)的名詞單列出來(lái)，然后從范圍、內(nèi)涵、外延、乃至文字等方面進(jìn)行比較，存同求異，找出不同點(diǎn)。這樣反差鮮亮，簡(jiǎn)單

7、記憶。例如：同化作用與異化作用、有氧呼吸與無(wú)氧呼吸、激素調(diào)整與神經(jīng)調(diào)整、物質(zhì)循環(huán)與能量流淌等等。 4綱要記憶法生物學(xué)中有許多重要的、簡(jiǎn)單的內(nèi)容不簡(jiǎn)單記憶，可將這些學(xué)問(wèn)的核心內(nèi)容或關(guān)鍵詞語(yǔ) 提煉出來(lái)，作為學(xué)問(wèn)的綱要。抓住了綱要?jiǎng)t有利于學(xué)問(wèn)的記憶。例如高等動(dòng)物的物質(zhì)代謝就很簡(jiǎn)單，但它也有肯定規(guī)律可循，無(wú)論是哪一類有機(jī)物的代謝，一般都要經(jīng)過(guò)"消化'、"汲取'、"運(yùn)輸'、"利用'、"排泄'五個(gè)過(guò)程，這十個(gè)字則可成為記憶學(xué)問(wèn)的綱要。 5衍射記憶法以某一重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)為核心，通過(guò)思維的發(fā)散過(guò)程，把與之有關(guān)的其他學(xué)問(wèn)盡可能多地 建立起聯(lián)系。這種方法多用于章節(jié)學(xué)問(wèn)的總結(jié)或復(fù)習(xí)，也可用于將分散在各章節(jié)中的相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系在一起。例如：以細(xì)胞為核心，可衍射出細(xì)胞的概念、細(xì)胞的發(fā)覺(jué)、細(xì)胞的學(xué)