幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的研究開(kāi)題報(bào)告

1、通州區(qū)教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項(xiàng)課題幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的研究開(kāi)題論證報(bào)告單位：北京市通州區(qū)新城東里幼兒園課題負(fù)責(zé)人：鄭艷榮課題組成員：安瑤趙蕊賈舒宇王佳琳2016年3月幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的研究開(kāi)題論證報(bào)告一、 課題研究的背景（一）選題緣由美術(shù)是人類文化的一個(gè)重要組成部分，與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，因此美術(shù)教 育絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過(guò)美術(shù)教育，使幼兒認(rèn)識(shí)人 的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，人類社會(huì)的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認(rèn)識(shí)美術(shù)的特征、 美術(shù)表現(xiàn)的多樣性以及美術(shù)對(duì)社會(huì)生活的獨(dú)特貢獻(xiàn)。然而，大多數(shù)幼兒園的美術(shù)教育存在著諸多誤區(qū)，

2、 如：課程綜合性和多樣性不足；過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)于關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)和技能；在一定程度上脫 離幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，難以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。忽視幼兒的“心靈感悟”，把美術(shù)教育變成一個(gè)單向 的技能傳授與灌輸過(guò)程。繪畫采用固定模式，給自由表現(xiàn)設(shè)置障礙；著重于作品的完成，而忽略了幼 兒在繪畫過(guò)程中的情感體驗(yàn)；不能讀懂幼兒的畫，作品評(píng)價(jià)大而化之，影響幼兒創(chuàng)造性思維的發(fā)展。（二）研究意義幼兒園教育指導(dǎo)綱要中明確規(guī)定：幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)力。尊重幼兒身心發(fā)展的 規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，寓教于各種活動(dòng)之中?！靶迈r好奇、好動(dòng)、好玩、愛(ài)做游戲是幼 兒的年齡特征，也是幼兒的天性。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，游戲是一

3、種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂(lè)而自主的實(shí)踐 活動(dòng)?！币虼宋覀兲岢隽恕坝變好佬g(shù)活動(dòng)游戲化”的研究課題，它更多地注重游戲與美術(shù)教育的緊密結(jié)合，尊重幼兒的個(gè)性發(fā)展，最大程度地讓幼兒在美術(shù)活動(dòng)中愉悅、自信、有尊嚴(yán)感地成長(zhǎng)與發(fā)展，愉快 地進(jìn)行創(chuàng)造、表現(xiàn)、體現(xiàn)自身價(jià)值。2'k'k'k因此，本課題提出美術(shù)教學(xué)游戲化的研究，努力做到“美術(shù)教學(xué)游戲化”，更具有全面性、人文性和情感性。在學(xué)習(xí)的形式上打破了原來(lái)的禁錮，使教學(xué)更加符合幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。二、文獻(xiàn)綜述（一）概念界定1.游戲化本課題中的游戲化，就是要求在教學(xué)的實(shí)施過(guò)程中，盡可能淡化教育目的，強(qiáng)化游戲的手段，看輕結(jié)果，重視過(guò)程。

4、游戲化的程度越高，其手段和過(guò)程越鮮明，目的和結(jié)果就越隱蔽。游戲是作為手段，是為實(shí)現(xiàn)教育目的服務(wù)的，其本體活動(dòng)是教學(xué)活動(dòng)。2. 幼兒園美術(shù)教學(xué)幼兒美術(shù)指的是2, 3 至6, 7 歲的幼兒所進(jìn)行的美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)和美術(shù)欣賞活動(dòng)，反映了幼兒對(duì)身邊世界的認(rèn)知與情感表達(dá)。主要作品是再現(xiàn)性的，直接表達(dá)情緒、情感，是認(rèn)識(shí)和把握世界的一種方式。本課題中的美術(shù)教學(xué)是指幼兒園小朋友參與的關(guān)于美術(shù)學(xué)科的活動(dòng)，本課題中的“幼兒園美術(shù)活動(dòng)”按組織形式分有組織的比較規(guī)范的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)、分散的班級(jí)“美術(shù)區(qū)角”活動(dòng)等。按活動(dòng)形式分主要包括繪畫、欣賞、手工活動(dòng)等。3. 幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化本課題中，美術(shù)教學(xué)游戲化就是教師為了達(dá)到一

5、定的教學(xué)目的，將美術(shù)教學(xué)以游戲化的方式來(lái)呈現(xiàn)，將枯燥的美術(shù)技能知識(shí)教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的，生動(dòng)有趣的游戲形式，為學(xué)生創(chuàng)造和諧、豐富、有趣的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，從而在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中使其運(yùn)用各種藝術(shù)形式來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)、感受和體驗(yàn)的教學(xué)方式。（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀美術(shù)教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)和發(fā)展的作用，已越來(lái)越受到有關(guān)方面的關(guān)注，從3我們獲得的信息來(lái)看，國(guó)外對(duì)美術(shù)教育活動(dòng)十分重視，并以審美和創(chuàng)造為主，將美術(shù)和心理學(xué)、教育學(xué)相結(jié)合、成為一種以美術(shù)施教，借美術(shù)來(lái)培養(yǎng)人的智力、情感、個(gè)性和創(chuàng)造力的教育活動(dòng)。我國(guó)的幼兒美術(shù)教育已經(jīng)經(jīng)歷了一百多年跌宕起伏的發(fā)展，尤其是國(guó)家在 1986年通過(guò)的“七五”建設(shè)規(guī)劃中重新把美育

6、確定為我國(guó)全面發(fā)展教育的重要組成部分以來(lái)，隨著幼兒藝術(shù)教育的發(fā)展日漸高漲，幼兒美術(shù)教育也受到了應(yīng)有的重視。在中國(guó)知網(wǎng)上，以“幼兒園美術(shù)教學(xué)”為主題進(jìn)行檢索，只有幾篇相關(guān)的研究，縱觀這些研究，關(guān)于幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)的方法策略、多媒體在幼兒園美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用和幼兒創(chuàng)造性的培養(yǎng)占了百分之八十左右，其余的研究涉及到教師的發(fā)展、美術(shù)教學(xué)的技法、教學(xué)反思與評(píng)價(jià)、環(huán)境的重要性、民族文化對(duì)美術(shù)教學(xué)的啟示以及美術(shù)欣賞活動(dòng)。不僅如此，教育部門也對(duì)幼兒美術(shù)教育的重視程度超越了以往任何時(shí)代的積極與努力，在2002年，國(guó)家頒布的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（ 以下簡(jiǎn)稱“新綱要”）對(duì)藝術(shù)教育提出了新的要求，強(qiáng)調(diào)幼兒藝術(shù)

7、活動(dòng)中的主體性和主動(dòng)性，改變過(guò)去幼兒在藝術(shù)活動(dòng)中的被動(dòng)地位；強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育對(duì)幼兒自身的促進(jìn)作用，改變過(guò)去使藝術(shù)成為技能訓(xùn)練和表演的功能。2012年指南中明確指出，藝術(shù)教育的目標(biāo)是感受與欣賞，表現(xiàn)與創(chuàng)造。藝術(shù)對(duì)幼兒發(fā)展的價(jià)值在于：藝術(shù)是幼兒精神生命活動(dòng)表現(xiàn) ；藝術(shù)是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達(dá)對(duì)世界的認(rèn)識(shí)的另一種語(yǔ)言；藝術(shù)具有促進(jìn)幼兒向善與益智等價(jià)值。美術(shù)教育是藝術(shù)教育的一個(gè)很重要的部分，新綱要和指南的頒布使我們對(duì)幼兒美術(shù)教育在促進(jìn)幼兒全面發(fā)展中的重要作用有了重新的深刻的認(rèn)識(shí)，同時(shí)對(duì)一批具有前瞻性的理論與實(shí)踐方法研究進(jìn)行了開(kāi)拓性的探索，使我國(guó)的幼兒美術(shù)教育取得 了長(zhǎng)足的進(jìn)步。根據(jù)本課題查閱

8、的相關(guān)文獻(xiàn)得知：在幼兒園里，對(duì)美術(shù)活動(dòng)游戲化的實(shí)踐才剛剛起步，近年來(lái)有部分地區(qū)的幼兒園開(kāi)展了一些研究，主要是一些經(jīng)驗(yàn)型的論文。主要有張葉的小班幼兒游戲化繪畫教學(xué)初探；泮冰之老師撰寫的4幼兒園游戲活動(dòng)存在的問(wèn)題與思考；楊秀玲老師撰寫的淺談?dòng)螒蛟诿佬g(shù)教學(xué)中的作用李建萍小班美術(shù)教學(xué)游戲化的嘗試等文章。還有高淵老師的幼兒園美術(shù)活動(dòng)游戲化的研究報(bào)告，與本課題研究有相似之處，該研究中注重的是活動(dòng)內(nèi)容的游戲化，對(duì)美術(shù)活動(dòng)過(guò)程、評(píng)價(jià)等方面沒(méi)有相關(guān)的研究?jī)?nèi)容。我這一課題中，嘗試美術(shù)教學(xué)內(nèi)容游戲化、美術(shù)教學(xué)過(guò)程游戲化、美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)游戲化。用游戲方式進(jìn)行幼兒美術(shù)活動(dòng)，提出“幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的研究”，努力做到“美

9、術(shù)教學(xué)游戲化”，讓幼兒園的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)成為幼兒愛(ài)玩的“游戲”，努力培養(yǎng)幼兒良好的藝術(shù)素養(yǎng)，為兒童素質(zhì)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、研究設(shè)計(jì)（一）研究目標(biāo)和研究假設(shè)1. 通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)內(nèi)容游戲化的方法。2. 通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)過(guò)程游戲化的方法。3. 通過(guò)研究，發(fā)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)游戲化的方法。（二）研究?jī)?nèi)容1. 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容游戲化：從多種途徑收集、選擇適宜的游戲化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、形式、題材，然后進(jìn)行整理、篩選、加工，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容本身成為一種游戲。2. 美術(shù)教學(xué)過(guò)程游戲化：能創(chuàng)造性地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、運(yùn)用多種游戲方法，融游戲于美術(shù)教學(xué)過(guò)程之中。3. 美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)游戲化。采用多角度多層面游戲化評(píng)

10、價(jià)方式，讓幼兒獲得成功和滿足，使繪畫內(nèi)容和繪畫過(guò)程得以廣泛延伸。（三）研究方法1. 行動(dòng)研究法：在新課程新的教育理念的指導(dǎo)下，把實(shí)現(xiàn)研究?jī)?nèi)容的措施轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)方式構(gòu)建的工作行為，在研究教程中步步落實(shí)，根據(jù)實(shí)際情況隨機(jī)相應(yīng)調(diào)整、修改及補(bǔ)充，對(duì)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行篩選，以求研究的實(shí)效性，形成（模型）新的教學(xué)思路，致力于改善教育現(xiàn)狀。2. 調(diào)查研究法：采用觀察、問(wèn)卷、訪談、個(gè)案研究、測(cè)試調(diào)查等科學(xué)方式，收集關(guān)于課題研究的素材，對(duì)教育研究現(xiàn)狀進(jìn)行分析、認(rèn)識(shí)，提出、改進(jìn)研究思路。3 .文獻(xiàn)法通過(guò)查閱己有的文獻(xiàn)和資料去了解研究對(duì)象的一種研究方法。通過(guò)搜集游戲、美術(shù)教學(xué)和游戲教學(xué)方面的書籍、雜志、期刊、碩博士論文及

11、網(wǎng)絡(luò)資料，了解研究現(xiàn)狀并在此基礎(chǔ)上分析游戲和美術(shù)教學(xué)應(yīng)如何更好地融合，讓游戲真正發(fā)揮其作用。四、研究的重點(diǎn)和難點(diǎn)（一）研究重點(diǎn)：1. 美術(shù)教學(xué)內(nèi)容游戲化：從多種途徑收集、選擇適宜的游戲化的美術(shù)教學(xué)內(nèi)容、形式、題材，然后進(jìn)行整理、篩選、加工，使美術(shù)教學(xué)內(nèi)容本身成為一種游戲。2. 美術(shù)教學(xué)過(guò)程游戲化：能創(chuàng)造性地根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、運(yùn)用多種游戲方法，融游戲于美術(shù)教學(xué)過(guò)程之中。3. 美術(shù)教學(xué)評(píng)價(jià)游戲化。采用多角度多層面游戲化評(píng)價(jià)方式，讓幼兒獲得成功和滿足，使繪畫內(nèi)容和繪畫過(guò)程得以廣泛延伸。（二）研究難點(diǎn)：探索新穎的教育形式、方法和評(píng)價(jià)手段五、研究實(shí)施計(jì)劃及人員分工本課題預(yù)計(jì)分三個(gè)階段：第一階段：準(zhǔn)備階段

12、：（2015年9月一2016年2月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮（一）選題、制定課題研究方案，申報(bào)課題。（二）確定課題組成員學(xué)習(xí)教育理論、學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法。（三）開(kāi)題報(bào)告（2016 年3月一2016年4月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮第二階段：實(shí)踐探究階段：（2016年4月一2018年5月）（一）理論學(xué)習(xí)（2016年4月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮承擔(dān)人：趙蕊王佳琳 安瑤賈舒宇1. 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高教師美術(shù)教學(xué)理論水平和實(shí)踐操作能力。2. 討論半個(gè)學(xué)期的研究計(jì)劃3. 制定半個(gè)學(xué)期（2016年5月一2016年12月）的研究計(jì)劃。（二）課題組成員收集美術(shù)教學(xué)活動(dòng)教案并實(shí)踐（2016年5月一2016年12月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮趙蕊王佳琳賈

13、舒宇安瑤1. 課題組活動(dòng)，傳達(dá)計(jì)劃。（2016年5月第一周）2. 每周收集一節(jié)游戲化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，并在本年領(lǐng)班進(jìn)行實(shí)踐并做好反思。（三）開(kāi)課觀摩研討，吸取成功之處，診治薄弱之處。（2017年1月一2017年6月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮趙蕊王佳琳賈舒宇安瑤1.課題組活動(dòng)，制定半個(gè)學(xué)期計(jì)劃（2017年1月一2017年6月）2將成熟的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)換班實(shí)踐并每節(jié)活動(dòng)后及時(shí)反思。3. 每月月底一次組內(nèi)的觀摩研討活動(dòng)。4. 驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性，及時(shí)調(diào)整，使之合理、可行、有效。5. 及時(shí)上傳課題資料（四）撰寫中期研究報(bào)告（2017年7月一2017年8月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮1. 負(fù)責(zé)人將課題組成員的論文

14、，日常的研究資料匯總在一起，撰寫中期報(bào)告。11'k'k'k2. 組內(nèi)活動(dòng)，分享中期匯報(bào)及研究的不足，下一階段的的研究計(jì)劃。（五）探索新穎的教育形式、方法和評(píng)價(jià)手段。（2017年9月一2018年5月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮王佳琳安瑤賈舒宇趙蕊1. 課題組活動(dòng)：制定下階段研究計(jì)劃（2017年9月第二周）2. 課題組成員每周一節(jié)游戲化的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，實(shí)踐并反思。（賈舒宇佳琳負(fù)責(zé)）3. 將探索出新穎的教育形式、方法、評(píng)價(jià)手段進(jìn)行總結(jié)、梳理。（鄭艷榮負(fù)責(zé)）第三階段：梳理、總結(jié)階段（2018年6月一2018年7月）負(fù)責(zé)人：鄭艷榮（一）撰寫課題研究的結(jié)題報(bào)告。（二）將美術(shù)教學(xué)游戲化研究的課題

15、研究資料進(jìn)行歸類、整理。六、預(yù)期研究成果（一）撰寫調(diào)查報(bào)告（二）撰寫論文探索新穎的教育形式、方法和評(píng)價(jià)手段相關(guān)論文。（三）驗(yàn)證編制的目標(biāo)、計(jì)劃及內(nèi)容的可行性，及時(shí)調(diào)整，使之合理、可行、有效，將教案收集成冊(cè)七、附件調(diào)查問(wèn)卷幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的研究課題調(diào)查問(wèn)卷幼兒姓名：班級(jí)：填表時(shí)間：尊敬的家長(zhǎng)：為了更好地發(fā)揮幼兒美術(shù)教學(xué)的內(nèi)在價(jià)值，使美術(shù)教學(xué)成為幼兒愛(ài)玩的“游戲”，成為兒童表達(dá)情緒和認(rèn)識(shí)的一種“語(yǔ)言”，成為啟迪幼兒創(chuàng)造力思維的搖籃，使幼兒成為懂得欣賞、自信的小“藝術(shù)家”，我在“十三五”期間，開(kāi)展了幼兒園美術(shù)教學(xué)游戲化的研究課題研究，為了讓幼兒在本課題中有更大的收獲，我們需要您的支持，為此我設(shè)置

16、了本問(wèn)卷調(diào)查表，期待您的積極參與！1. 您的孩子是否喜歡美術(shù)嗎？A是B否2. 您是否愿意孩子進(jìn)行美術(shù)方面的活動(dòng)？A是B否3. 您是否經(jīng)常陪孩子在家開(kāi)展美術(shù)活動(dòng)？（如：繪畫、手工、捏泥等）A會(huì)B不會(huì)4. 您認(rèn)為美術(shù)對(duì)孩子的好處？（可多選）A智力思維有很大的提高。B對(duì)繪畫審美有幫助C孩子喜歡就好D沒(méi)有幫助5. 您認(rèn)為孩子什么樣的畫是好畫？（可多選）A色彩亮麗畫面有趣B孩子開(kāi)心就是好的C畫的形象的D有想法就行6. 您通常對(duì)孩子的畫會(huì)怎樣評(píng)價(jià)？（可多選）A畫的很有趣味有創(chuàng)意B畫的很像很好C畫的干凈整齊D其他7. 您通常會(huì)選擇什么方式讓自己的孩子進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)？A給孩子購(gòu)買簡(jiǎn)筆畫書籍B讓孩子臨摹涂色C讓孩子繪畫生活中的故事情境、景色D讓孩子自由想象E游戲的方式讓孩子繪畫8. 您是否會(huì)關(guān)注孩子的作品？A會(huì)B偶爾會(huì)C坐下來(lái)看孩子畫D買一些相關(guān)書籍讓孩子