標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)

1、平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼課程類(lèi)別專業(yè)課程課程類(lèi)型實(shí)踐課程/理論+實(shí)踐課程性質(zhì)必修課程/選修課程學(xué)分2學(xué)分課程學(xué)時(shí)64學(xué)時(shí)前修課程字體設(shè)計(jì)后續(xù)課程招貼設(shè)計(jì)實(shí)施場(chǎng)所廣告設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室授課方式講授、項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)課設(shè)時(shí)間第4學(xué)期適用專業(yè)廣告設(shè)計(jì)與制作合作開(kāi)發(fā)企業(yè)平遙縣博美廣告快印中心執(zhí)筆人審核人編制時(shí)間審定實(shí)施時(shí)間一、課程性質(zhì)與定位（一）課程性質(zhì)本課程以圖形設(shè)計(jì)、字體設(shè)計(jì)為依托，要求學(xué)習(xí)者熟練掌握電腦操作技能運(yùn)用的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)能力，該課程與其 它專業(yè)課程也相輔相成，對(duì)于專業(yè)課程起著承上啟下的作用；本 課程是本專業(yè)的方向課程，是應(yīng)用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)輔助技術(shù)進(jìn)行平面 設(shè)計(jì)的重要課程；通

2、過(guò)學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思能力，培養(yǎng)設(shè)計(jì) 感覺(jué)，提高表現(xiàn)技巧，具備有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)能力。（二）課程定位VI、本課程是廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)核心課程， 其功能在于培養(yǎng)學(xué)生掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的基本理論，基本方法，為學(xué)生學(xué)習(xí) 包裝設(shè)計(jì)、書(shū)籍裝幀等專業(yè)課打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué) 生的創(chuàng)作素養(yǎng)，鍛煉學(xué)生對(duì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的感受能力、分析能力和審 美能力，提升學(xué)生的審美品位，激發(fā)學(xué)生更多的靈感與創(chuàng)意。二、課程目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1. 能按照項(xiàng)目要求，利用設(shè)計(jì)構(gòu)成的知識(shí)進(jìn)行標(biāo)志的創(chuàng)意;2. 能夠運(yùn)用標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論知識(shí)實(shí)際設(shè)計(jì)制作各類(lèi)標(biāo)志能力;3. 能夠熟練利用AI軟件、PS軟件制作標(biāo)志;4. 通過(guò)學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)標(biāo)志傳遞主題并

3、真實(shí)制作成稿的能力。能力目標(biāo)1、能夠運(yùn)用標(biāo)志設(shè)計(jì)的理論知識(shí)實(shí)際設(shè)計(jì)制作各類(lèi)標(biāo)志的能力。2、通過(guò)學(xué)習(xí)能夠準(zhǔn)確表達(dá)標(biāo)志傳遞主題并真實(shí)制作成稿的能力。3、能夠?qū)⒆约旱脑O(shè)計(jì)創(chuàng)意表現(xiàn)完整，表述清晰達(dá)到與受眾共鳴的能力。素質(zhì)目標(biāo) 1.通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維意識(shí)、判斷意識(shí);2.規(guī)劃與創(chuàng)造的主觀能動(dòng)性、責(zé)任感與忍耐力、熱情進(jìn)取的精神,具備平面設(shè)計(jì)師的素質(zhì)修養(yǎng)。三、課程設(shè)計(jì)思路1、課程開(kāi)設(shè)的依據(jù)與內(nèi)容選擇標(biāo)準(zhǔn) 教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的制定遵循的基本原則是在保證掌握應(yīng)知應(yīng)會(huì)內(nèi)容的前提下，注重與專業(yè)國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相銜接， 強(qiáng)調(diào)其實(shí)用性和可操作性，增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容，將理論與實(shí)踐，通過(guò)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行有機(jī)銜接，更加適合中

4、職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生使用。2、課程內(nèi)容載體設(shè)計(jì)（任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目引領(lǐng)、案例教學(xué)） 項(xiàng)目一標(biāo)志設(shè)計(jì)認(rèn)知 模塊一標(biāo)志的收集與認(rèn)識(shí) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)把握標(biāo)志設(shè)計(jì)的價(jià)值取向，并能對(duì)一些標(biāo)志的文字、圖形創(chuàng)意以及色彩要素的分析鑒賞。工作任務(wù)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和與他人溝通的能力； 通過(guò)分組收集標(biāo)志，提高對(duì)集體的熱愛(ài)。項(xiàng)目活動(dòng)1:標(biāo)志的收集。項(xiàng)目活動(dòng)2 :標(biāo)志的分類(lèi)與認(rèn)識(shí) 相關(guān)知識(shí)：標(biāo)志是一種具有象征意義的藝術(shù)設(shè)計(jì)， 是一門(mén)關(guān)于形象的藝術(shù)語(yǔ)言。它代表著某一特定的事物，并通過(guò)圖形符號(hào)或者具象實(shí)物傳達(dá)一種文化，表現(xiàn)一種精神，這是以具象表現(xiàn)抽象的方式。常見(jiàn)的標(biāo)志可分為：國(guó)家和國(guó)際組織機(jī)構(gòu)標(biāo)志、公共信息標(biāo)志、品牌標(biāo)志

5、。練習(xí)：將收集到的標(biāo)志注明詳細(xì)類(lèi)別和構(gòu)成元素。模塊二臨摹各類(lèi)標(biāo)志教學(xué)目標(biāo)：標(biāo)志設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。工作任務(wù)：做到手繪標(biāo)志和標(biāo)志版面的規(guī)范性與工整性。項(xiàng)目活動(dòng)1:格式規(guī)范與鉛筆稿打形 項(xiàng)目活動(dòng)2 :標(biāo)志的上色 相關(guān)知識(shí)：了解標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則(1)、明確設(shè)計(jì)對(duì)象、適用范疇、相關(guān)法規(guī)及受眾的社會(huì)心理、設(shè)計(jì)凝練、美觀，力求單純、有效地傳遞信息 、具有鮮明形象性、藝術(shù)性和共識(shí)性 、易于制作和展示，適于不同視覺(jué)環(huán)境 、新穎、獨(dú)特，表意準(zhǔn)確，具有持久性及延展性練習(xí)：臨摹標(biāo)志 項(xiàng)目二標(biāo)志的創(chuàng)意與技法 模塊一 標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與草圖 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)一些標(biāo)志的文字、圖形創(chuàng)

6、意以及色彩要素的分析鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)新能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能 力，學(xué)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法。工作任務(wù)：借鑒好的標(biāo)志構(gòu)思和創(chuàng)意，并運(yùn)用于實(shí)踐中。項(xiàng)目活動(dòng)1:成功案例的創(chuàng)意分析 項(xiàng)目活動(dòng)2:創(chuàng)意與草圖 相關(guān)知識(shí)：創(chuàng)意和草圖是密切聯(lián)系在一起的，標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意,既是一個(gè)對(duì)主題理念進(jìn)行思考的過(guò)程，也是一個(gè)形象思維的過(guò)程。創(chuàng)意思想最終還是要轉(zhuǎn)化為視覺(jué)形象來(lái)傳遞，要靠形象來(lái)體現(xiàn)創(chuàng)意，要靠形象來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)意。練習(xí)：對(duì)所提供的標(biāo)志進(jìn)行創(chuàng)意分析 模塊二標(biāo)志中的圖形設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)生了解掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)中具象圖形設(shè)計(jì)的構(gòu)思手法和表現(xiàn)手法，并能完成標(biāo)志的實(shí)踐設(shè)計(jì)；充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能。工作任務(wù)：

7、使學(xué)生掌握標(biāo)志的圖形設(shè)計(jì)中具象型、 抽象型標(biāo)志的分類(lèi)項(xiàng)目活動(dòng)1:具象圖形的標(biāo)志設(shè)計(jì) 項(xiàng)目活動(dòng)2 :抽象圖形的標(biāo)志設(shè)計(jì) 相關(guān)知識(shí): 具象型標(biāo)志是指直接利用具有代表性的物象來(lái)表達(dá)含義。 這種手法直接明確且一目了然，便于迅速理解和記憶。如表現(xiàn)教育行業(yè)的標(biāo)志以書(shū)為形象；表現(xiàn)鐵路運(yùn)輸業(yè)的標(biāo)志以火車(chē)頭為形象等等。抽象型標(biāo)志是指用理性的，純粹的點(diǎn)、線、面、體組成的抽象圖形來(lái)表達(dá)含義。這種標(biāo)志在造型效果上有較大的發(fā)揮余地， 具有強(qiáng)烈的現(xiàn)代感和符號(hào)感。例如下面中間的標(biāo)志，是一家以色列畫(huà)廊的標(biāo)志,采用了非常抽象的線條表示，具有很強(qiáng)烈的符號(hào)感。練習(xí)：1、設(shè)計(jì)一個(gè)具象圖形的標(biāo)志2、設(shè)計(jì)一個(gè)抽象圖形的標(biāo)志。模塊三標(biāo)志中

8、的文字設(shè)計(jì)培養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生通過(guò)對(duì)一些標(biāo)志的文字創(chuàng)意分析鑒賞,學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)新能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的表現(xiàn)技法，借鑒好的標(biāo)志構(gòu)思和創(chuàng)意，并運(yùn)用于實(shí)踐中。工作任務(wù)：通過(guò)理論講授、實(shí)例分析、實(shí)踐練習(xí)、課堂輔導(dǎo)等教學(xué)途徑，使學(xué)生了解掌握漢字標(biāo)志設(shè)計(jì)的構(gòu)思手法和表現(xiàn)手法，并能完成標(biāo)志的實(shí)踐設(shè)計(jì)。項(xiàng)目活動(dòng)1:漢子標(biāo)志的設(shè)計(jì) 項(xiàng)目活動(dòng)2 :含英文的標(biāo)志設(shè)計(jì) 項(xiàng)目活動(dòng)3 :含數(shù)字的標(biāo)志設(shè)計(jì) 相關(guān)知識(shí)：文字型標(biāo)志是指標(biāo)志形象以文字為主的標(biāo)志。 文字型標(biāo)志根據(jù)不同類(lèi)別的圖形又可分為漢字標(biāo)志、字母標(biāo)志和數(shù)字標(biāo)志。練習(xí)：完成一個(gè)含漢字的標(biāo)志設(shè)計(jì)完成一個(gè)含英文字母的標(biāo)志設(shè)計(jì)模塊三標(biāo)志中的

9、色彩搭配 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)理論講授、實(shí)例分析、實(shí)踐練習(xí)、實(shí)訓(xùn)輔導(dǎo)等教學(xué)途徑，使學(xué)生了解掌握標(biāo)志中色彩搭配的方法技巧， 并能完成標(biāo)志的實(shí)踐設(shè)計(jì)；充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造潛能。：工作任務(wù)：完成一套色、2套色、多套色的標(biāo)志設(shè)計(jì)。項(xiàng)目活動(dòng)1 :一套色的標(biāo)志設(shè)計(jì) 項(xiàng)目活動(dòng)2 :兩套色的標(biāo)志設(shè)計(jì) 項(xiàng)目活動(dòng)3 :多套色的標(biāo)志設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)：標(biāo)志的色彩相對(duì)其他種類(lèi)的設(shè)計(jì)而言并不復(fù)雜， 通常為一套色或兩三套色。色彩運(yùn)用得多少，應(yīng)根據(jù)表現(xiàn)內(nèi)容的需要以及設(shè)計(jì)師的創(chuàng)意而定。練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)藍(lán)色的標(biāo)志設(shè)計(jì)一個(gè)綠色+黃色的標(biāo)志 設(shè)計(jì)一個(gè)六種顏色以上的標(biāo)志項(xiàng)目三標(biāo)志設(shè)計(jì)的正稿 模塊一 標(biāo)志設(shè)計(jì)的正稿規(guī)范 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)對(duì)一套

10、完整的標(biāo)志設(shè)計(jì)分析鑒賞， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)新能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的表達(dá)能力。學(xué)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的正稿表現(xiàn)方法。工作任務(wù)：掌握標(biāo)志設(shè)計(jì)的正稿制作，并能運(yùn)用到實(shí)踐中。項(xiàng)目活動(dòng)1:標(biāo)志的色彩稿制作 項(xiàng)目活動(dòng)2 :標(biāo)志的黑白稿制作 項(xiàng)目活動(dòng)3 :標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)圖制作 相關(guān)知識(shí)：一般來(lái)說(shuō)，標(biāo)志的正稿包含以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：標(biāo)志色彩稿、標(biāo)志黑白稿、標(biāo)志標(biāo)準(zhǔn)制作稿以及標(biāo)準(zhǔn)色等。在十年前，標(biāo)志的標(biāo)準(zhǔn)制作基本上是以手繪的方式進(jìn)行，費(fèi)時(shí)、費(fèi)力，也不容易修改，而現(xiàn)在計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)已成為設(shè)計(jì)師不可缺少的手段。標(biāo)志的正稿制作除了一些特殊的手繪效果外，基本是借助于計(jì)算機(jī)來(lái)完成的，它比手工制作更加準(zhǔn)確、便利和快捷，且可以反復(fù)修

11、改。練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)校慶30周年的彩色稿標(biāo)志模塊二標(biāo)志的說(shuō)明文案撰寫(xiě) 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到標(biāo)志設(shè)計(jì)的文案是提交標(biāo)志設(shè)計(jì)正稿的一個(gè)重要組成部分，掌握文字文字形式表述的格式。工作任務(wù)：能寫(xiě)出自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志的說(shuō)明文案。項(xiàng)目活動(dòng)1 :文字形式的表述項(xiàng)目活動(dòng)2 :圖文并茂說(shuō)明文案的撰寫(xiě)例：94世界旅游日標(biāo)志文案:相關(guān)知識(shí):標(biāo)志夸張地表現(xiàn)了一旅游者歡快的姿態(tài)，整個(gè)圖形又宛如一幅風(fēng)景。上部為鮮紅的太陽(yáng)，寓意著旅游事業(yè)作為朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)正的蒸蒸日上、蓬勃發(fā)展。下部為金陵英文JINLING縮寫(xiě)“ J、L”的組合和象 征著南京城墻的城垛，同時(shí)也是 WORLD的第一字母“ W ”。標(biāo)志 表現(xiàn)了 94世界旅游日慶?；顒?dòng)的主

12、題和主會(huì)震驚六朝古都南京特 定的歷史文化和地域特征。練習(xí)：畫(huà)出你所設(shè)計(jì)的標(biāo)志的的草圖并寫(xiě)出文字性的說(shuō)明文案。模塊三標(biāo)志設(shè)計(jì)方案正稿的版面編排教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到好的編排可以烘托標(biāo)志設(shè)計(jì)的整體形象，使版面各部分產(chǎn)生清晰的條理性和 美感，也使標(biāo)志 的形象更加鮮明突出。工作任務(wù)：能夠?qū)?biāo)題、標(biāo)志、創(chuàng)意說(shuō)明文案、設(shè)計(jì)者進(jìn)行合理 的組合編排。項(xiàng)目活動(dòng)1:項(xiàng)目標(biāo)題、標(biāo)志、設(shè)計(jì)說(shuō)明、設(shè)計(jì)者的版面編排項(xiàng)目活動(dòng)2 :標(biāo)志的計(jì)算機(jī)輔助版面編排相關(guān)知識(shí)：當(dāng)我們完成了標(biāo)志設(shè)計(jì)，需要交付正稿的時(shí)候，還有 一項(xiàng)任務(wù)就是如何將標(biāo)題、標(biāo)志、創(chuàng)意說(shuō)明文案等諸因素組合編排得 合理得體。我們不能小看了這一環(huán)節(jié)，這可以說(shuō)是給委托方

13、或評(píng)委的 第一眼印象。好的編排可以烘托標(biāo)志設(shè)計(jì)的整體形象， 使版面各部分 產(chǎn)生清晰的條理性和美感，也使標(biāo)志的形象更加鮮明突出。就標(biāo)志交付稿件的內(nèi)容而言，一般包括項(xiàng)目的標(biāo)題、標(biāo)志、色標(biāo)、 創(chuàng)意說(shuō)明文案、設(shè)計(jì)單位或設(shè)計(jì)者等。但如果是競(jìng)標(biāo)，設(shè)計(jì)單位或設(shè) 計(jì)者是不能出現(xiàn)在稿件正面的。練習(xí)：將手繪稿的標(biāo)志掃描下來(lái)，為下節(jié)課電腦制作做好準(zhǔn)備。項(xiàng)目四標(biāo)志的分類(lèi)設(shè)計(jì)模塊一行政組織、社會(huì)活動(dòng)類(lèi)標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)這一項(xiàng)目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)和對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的溫習(xí), 進(jìn)一步鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和表現(xiàn)方法的知識(shí)。 通過(guò)對(duì)標(biāo)志專項(xiàng)的應(yīng) 用了解，能進(jìn)行不同種類(lèi)標(biāo)志的設(shè)計(jì)工作。工作任務(wù)：按要求完成各類(lèi)標(biāo)志設(shè)計(jì)項(xiàng)目活動(dòng)1:行政組織、

14、社會(huì)活動(dòng)類(lèi)標(biāo)志的創(chuàng)意與草圖項(xiàng)目活動(dòng)2 :行政組織、社會(huì)活動(dòng)類(lèi)標(biāo)志的計(jì)算機(jī)版面編排相關(guān)知識(shí)：行政類(lèi)標(biāo)志設(shè)計(jì)中文字的表現(xiàn)較為直接， 常根據(jù)標(biāo)志 構(gòu)成的主要形態(tài)來(lái)排放文字，描述性語(yǔ)言使得這類(lèi)標(biāo)志的形象更具說(shuō) 服力。同樣是運(yùn)用了圓形和天平的形象，文字的表現(xiàn)使標(biāo)志更易在受 眾群體中留下深刻印象。美國(guó)聯(lián)邦貿(mào)易委員會(huì)標(biāo)志和中國(guó)計(jì)量檢測(cè)體 系標(biāo)志，都運(yùn)用了天平象征形象，單在表現(xiàn)手法上分別采用具象和抽 象的方式，均能夠有效傳遞出標(biāo)志的內(nèi)在信息和精神態(tài)度。練習(xí)：完成平遙現(xiàn)代工程技術(shù)學(xué)校的校徽設(shè)計(jì)。模塊二企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)理論講授、實(shí)例分析、實(shí)踐練習(xí)、課堂輔導(dǎo)等教 學(xué)途徑，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到企業(yè)類(lèi)標(biāo)志的特點(diǎn)和表現(xiàn)

15、方法。工作任務(wù)：完成企業(yè)類(lèi)標(biāo)志的創(chuàng)意與草圖。項(xiàng)目活動(dòng)1 :企業(yè)類(lèi)標(biāo)志的創(chuàng)意與草圖項(xiàng)目活動(dòng)2 :企業(yè)類(lèi)標(biāo)志的計(jì)算機(jī)版面編排相關(guān)知識(shí)：企業(yè)標(biāo)志中的具象圖形或抽象圖形， 往往是與某種精 神緊緊相連的，具象的設(shè)計(jì)方式通常用來(lái)表現(xiàn)與生活息息相關(guān)的行業(yè)；抽象的設(shè)計(jì)方式常用于展現(xiàn)現(xiàn)代科技企業(yè)的精神思維，前景展望 等，具有一種引導(dǎo)性和濃烈的精神象征意義。從構(gòu)成形式來(lái)看，企業(yè) 標(biāo)志常常會(huì)以圖形為中心，下端輔以企業(yè)名稱文字。練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)超市標(biāo)志，名稱自擬。模塊二品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到品牌類(lèi)標(biāo)志的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。工作任務(wù):完成品牌標(biāo)志的設(shè)計(jì)。項(xiàng)目活動(dòng)1:品牌標(biāo)志的創(chuàng)意與草圖項(xiàng)目活動(dòng)2 :品牌標(biāo)志的計(jì)算

16、機(jī)版面編相關(guān)知識(shí)：品牌標(biāo)志的設(shè)計(jì)原則同企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)原則基本一致, 但品牌標(biāo)志的設(shè)計(jì)更偏向于社會(huì)情感，注重與廣大受眾群體建立情感 關(guān)聯(lián)。標(biāo)志設(shè)計(jì)要體現(xiàn)出標(biāo)志的藝術(shù)涵養(yǎng)， 還要迎合社會(huì)心理和大眾 收益需求，而表意準(zhǔn)確，設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎的標(biāo)志也能夠在社會(huì)中長(zhǎng)期立 足。外觀上，標(biāo)志設(shè)計(jì)必須遵循簡(jiǎn)練明確、美觀醒目的設(shè)計(jì)原則。標(biāo) 志構(gòu)圖將球凝練、精準(zhǔn)，力求在明確地傳達(dá)某種信息的同時(shí)給人以美 感。在標(biāo)志色彩的運(yùn)用上，單純強(qiáng)烈的色彩能夠起到醒目作用，易吸 引住受眾的視線，同時(shí)對(duì)受眾的情感有著某種微妙的影響， 使標(biāo)志擁 有持久的新鮮感。練習(xí)：設(shè)計(jì)一個(gè)廣告設(shè)計(jì)公司的標(biāo)志，要體現(xiàn)出公司的特色。3、內(nèi)容編排體系（結(jié)構(gòu)框架

17、圖）標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)教學(xué)f項(xiàng)目一標(biāo)志設(shè)計(jì)認(rèn)知Z項(xiàng)目二標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與技f、項(xiàng)目三 標(biāo)志設(shè) 計(jì)的正 稿f項(xiàng)目四標(biāo)志的設(shè)計(jì)分類(lèi)任務(wù)一標(biāo)志的收集與認(rèn)識(shí)任務(wù)二臨摹各類(lèi)標(biāo)志f任務(wù)一標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與草任務(wù)二標(biāo)志中的圖形設(shè)計(jì)任務(wù)三標(biāo)志中的文字設(shè)計(jì)f任務(wù)四標(biāo)志中的色彩搭配Z任務(wù)一標(biāo)志色彩稿、黑白稿、標(biāo)準(zhǔn)任務(wù)二標(biāo)志設(shè)計(jì)的說(shuō)明文案撰寫(xiě)任務(wù)三標(biāo)志設(shè)計(jì)方案正稿的版面編任務(wù)一行政組織、社會(huì)活動(dòng)類(lèi)標(biāo)f任務(wù)二企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)任務(wù)三品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)四、課程內(nèi)容標(biāo)志設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容描述表教學(xué)單元（模目）標(biāo)志設(shè)計(jì)認(rèn)知課程內(nèi)容教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀教學(xué)建議理論講解評(píng)價(jià)建議根據(jù)學(xué)生任務(wù)一：標(biāo)志的收集與認(rèn)識(shí)任務(wù)二：臨摹各類(lèi)標(biāo)志察、想象的能力，

18、達(dá)到開(kāi)闊眼界，增長(zhǎng)知識(shí)，陶冶情操。能力：根據(jù)標(biāo)志相關(guān)為前提，給學(xué)生提供收集標(biāo)志的渠道和平時(shí)對(duì)標(biāo)志的收集情況逐一給分，主要標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與技任務(wù)一：標(biāo)志設(shè)計(jì)的創(chuàng)意與臨摹任務(wù)二:標(biāo)志中的圖形設(shè)計(jì)16任務(wù)三:任務(wù)四:標(biāo)志中的文字設(shè)計(jì)標(biāo)志中的色彩搭配標(biāo)志設(shè)計(jì)的正任務(wù)一:黑白稿、任務(wù)二:標(biāo)志色彩稿、標(biāo)準(zhǔn)圖的設(shè)計(jì)任務(wù)二 標(biāo)志20設(shè)計(jì)的說(shuō)明文案撰寫(xiě)任務(wù)三：標(biāo)志設(shè)計(jì)方案正稿的版面編排知識(shí)進(jìn)行標(biāo)志的分方法?？疾鞂W(xué)生類(lèi)。整個(gè)過(guò)程知識(shí)：了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的積極態(tài)的定義、設(shè)計(jì)原則以度和努力及分類(lèi)和構(gòu)成程度。素質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和創(chuàng)新能力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言的根據(jù)學(xué)生表達(dá)能力理論講解，課堂表現(xiàn)能力：學(xué)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)優(yōu)秀案例以及作

19、品的表現(xiàn)技法，借鑒好分析做工的精的標(biāo)志構(gòu)思和創(chuàng)意，致程度逐并運(yùn)用于實(shí)踐中。一給分。知識(shí)：掌握標(biāo)志的創(chuàng)意與草圖的重要性。素質(zhì)：通過(guò)對(duì)一套通過(guò)教師兀整的標(biāo)志設(shè)計(jì)分大屏幕教引導(dǎo)，以小析鑒賞，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)，講解優(yōu)組完成標(biāo)觀察、想象和創(chuàng)新能秀標(biāo)志案志的創(chuàng)意力和應(yīng)用視覺(jué)語(yǔ)言例的成功思路。根據(jù)的表達(dá)能力。之處表述內(nèi)容能力：學(xué)會(huì)標(biāo)志設(shè)計(jì)的準(zhǔn)確流標(biāo)志的分類(lèi)設(shè)20任務(wù)一：行政組織、社會(huì)活動(dòng)類(lèi)標(biāo)志設(shè)計(jì)任務(wù)二：企業(yè)標(biāo)志設(shè)計(jì)任務(wù)三：品牌標(biāo)志設(shè)計(jì)教學(xué)組織與實(shí)施建議的正稿表現(xiàn)方法；能夠用條理清晰的文案對(duì)標(biāo)志的象征意義和精神內(nèi)涵進(jìn)行詮釋；能夠?qū)?biāo)題、標(biāo)志、文案等諸因素合理得體的編排。知識(shí)：標(biāo)志設(shè)計(jì)的正稿制作的內(nèi)容。素質(zhì)：通過(guò)

20、這一項(xiàng)目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)和對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的溫習(xí),進(jìn)一步鞏固標(biāo)志設(shè)計(jì)的原則和表現(xiàn)方法的知識(shí)。能力：通過(guò)對(duì)標(biāo)志專項(xiàng)的應(yīng)用了解，能進(jìn)行不同種類(lèi)標(biāo)志的設(shè)計(jì)工作。知識(shí)：使學(xué)生了解各類(lèi)標(biāo)志的涵義。知識(shí)引導(dǎo),案例對(duì)比,頭腦風(fēng)暴激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。利給于評(píng)價(jià)。課堂提問(wèn),根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與想法的切合程度給于評(píng)價(jià)。1、教學(xué)實(shí)施程序針對(duì)軟件課程與文化課的不同特性，在教學(xué)的實(shí)施程序上也應(yīng)該有所不同。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同:(1)創(chuàng)設(shè)不同的情景提出項(xiàng)目要求,進(jìn)行項(xiàng)目分析 進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的講授 學(xué)生實(shí)訓(xùn)制作 作品分析與提交2、教學(xué)組織形式本課程在教室和實(shí)訓(xùn)室兩個(gè)場(chǎng)所進(jìn)行訓(xùn)練，主要采取班級(jí)集體授 課和個(gè)別輔導(dǎo)，以及分組教學(xué)的方式。通

21、過(guò)“項(xiàng)目任務(wù)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn) 行自主性學(xué)習(xí)，結(jié)合單元教學(xué)內(nèi)容的總結(jié)與綜合練習(xí)， 布置有一定難 度的“大作業(yè)”，通過(guò)“大作業(yè)”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)與自主性 學(xué)習(xí)。3、教學(xué)情景項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施就是在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中學(xué)生真正把自己當(dāng)成 設(shè)計(jì)公司的員工，從滿足“顧客”的要求到標(biāo)志的“投標(biāo)”，學(xué)生在 這個(gè)過(guò)程始終發(fā)揮著主觀能動(dòng)性，提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。使學(xué)生成為獨(dú)具探索、勇于開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)新實(shí)踐 能力的應(yīng)用型人才。4、教學(xué)方法(1) 項(xiàng)目教學(xué)法：通過(guò)學(xué)生合作或自主完成實(shí)際項(xiàng)目以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，徹底貫徹學(xué)以致用的思想，在做中學(xué)，將知識(shí)點(diǎn)融合進(jìn)項(xiàng)目實(shí) 訓(xùn)中去。(2) 情境教學(xué)法：通過(guò)項(xiàng)目情境

22、創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生能夠滿足各種甲方對(duì) 設(shè)計(jì)效果的需求，鍛煉學(xué)生的應(yīng)變能力，同時(shí)提高學(xué)生的責(zé)任心與調(diào) 解能力，盡力拓展學(xué)生的知識(shí)面與實(shí)踐能力。(3) 小組討論教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，確定真實(shí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)、協(xié)作學(xué)習(xí)，討論評(píng)價(jià)，搜集信息，修正學(xué)生對(duì)問(wèn)題的解決 方案。(4) 案例分析教學(xué)法：通過(guò)剖析案例，使學(xué)生縱向了解標(biāo)志設(shè)計(jì) 項(xiàng)目的典型模板，橫向了解不同性質(zhì)企業(yè)對(duì)標(biāo)志的不同需求。5、教學(xué)媒體課堂教學(xué)應(yīng)多采用教具、畫(huà)冊(cè)、優(yōu)秀作品和多媒體現(xiàn)代教育技術(shù), 以增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。教師應(yīng)注意標(biāo)志設(shè)計(jì)的新發(fā)展，適時(shí)引進(jìn)新 的教學(xué)內(nèi)容。五、教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程評(píng)價(jià)結(jié)果評(píng)價(jià)考核出勤作業(yè)平時(shí)表實(shí)訓(xùn)能力知識(shí)考實(shí)操考創(chuàng)意考核細(xì)項(xiàng)現(xiàn)核核課堂出作業(yè)課堂和工作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)書(shū)面知上交的對(duì)知識(shí)的掌握、考核勤、項(xiàng)目上交實(shí)訓(xùn)室題、分析問(wèn)題、識(shí)掌握作品做想法的獨(dú)特新穎辦法參與度時(shí)間、的紀(jì)解決問(wèn)題能力。情況，工和要程度(20%)(5%)做工律、學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、團(tuán)隊(duì)試卷測(cè)求（5%）習(xí)態(tài)度（5%）合作能力（15%）試（20%）（20%）說(shuō)明過(guò)程評(píng)價(jià)成績(jī)占30%結(jié)果評(píng)價(jià)成績(jī)占60%六、實(shí)施條件（一）學(xué)習(xí)條件首先，要