信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)Word版

1、參評科目 數(shù)學(xué)信息技術(shù)與高中數(shù)學(xué)教學(xué)洞口縣第二中學(xué) 嚴(yán)立芳摘 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展與滲透，高中數(shù)學(xué)教學(xué)也將因此發(fā)生變革。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)可優(yōu)化高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，可促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的方法和模式。讓信息技術(shù)有機(jī)地融入到高中數(shù)學(xué)教學(xué)是信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)雙贏的一種教學(xué)模式。合理的運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；提高學(xué)生自主探究的能力；培養(yǎng)學(xué)生再創(chuàng)造的能力，從而有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益。關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 合理 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 多媒體當(dāng)今是信息化的時(shí)代,以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)為核心的信息技術(shù)已成為拓展人類能力的創(chuàng)造性工具?！艾F(xiàn)代信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用正在對數(shù)學(xué)課程內(nèi)容

2、、數(shù)學(xué)教學(xué)、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)等方面產(chǎn)生深刻的影響。高中數(shù)學(xué)課程應(yīng)提倡實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程內(nèi)容的有機(jī)整合，整合的基本原則是有利于學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)的本質(zhì)。”一、信息技術(shù)有利于提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量信息技術(shù)使數(shù)學(xué)變得更加現(xiàn)實(shí)了，使數(shù)學(xué)模型思想發(fā)展到了前所未有的水平，它可以把數(shù)學(xué)家頭腦中的“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”變成現(xiàn)實(shí)，精深的數(shù)學(xué)概念、過程可以得到模擬，再難的計(jì)算、再復(fù)雜的方程，只要給出算法就能得到解決，復(fù)雜多變的幾何關(guān)系，利用計(jì)算機(jī)動(dòng)態(tài)的作圖功能可以得到呈現(xiàn)。圖形不是語言，但比語言更直觀，動(dòng)畫又更生動(dòng)形象，文字的閃現(xiàn)、圖形的縮放和移動(dòng)、顏色的變換更能刺激學(xué)生的興奮點(diǎn)，其效果當(dāng)然就會(huì)更好，用彩色版本的教材優(yōu)于用黑白本的教材就從

3、一個(gè)側(cè)面說明了這一點(diǎn)。因此，多媒體教學(xué)起到了形象直觀、節(jié)約時(shí)間和教具、提高課堂效率的效果。高中階段的學(xué)生普遍認(rèn)為，數(shù)學(xué)課程內(nèi)容抽象，概念嚴(yán)謹(jǐn)又枯燥。信息技術(shù)運(yùn)用在教學(xué)中，能夠創(chuàng)設(shè)出直觀、生動(dòng)、形象的感知情境，從而達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣的效果，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，由此形成學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在函數(shù)y=lnx-x單調(diào)性教學(xué)時(shí)，我借助多媒體課件平臺，讓學(xué)生觀察它的圖象，結(jié)果一目了然。因此，現(xiàn)代信息技術(shù)及多媒體的應(yīng)用，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，同時(shí)也加深了學(xué)生對概念的理解。數(shù)學(xué)來源于生活，只有將生活與數(shù)學(xué)緊密了解在一起，才會(huì)使我們的數(shù)學(xué)教學(xué)產(chǎn)生更大

4、的吸引力和生命力。在數(shù)學(xué)問題情境的設(shè)置中，可以利用多媒體演示使學(xué)生身臨其境并產(chǎn)生聯(lián)想和解決問題的沖動(dòng)。通過信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí),學(xué)生就由原來的聽數(shù)學(xué),變成了做數(shù)學(xué),在三角函數(shù)圖象的變化這一節(jié)中,一方面教師可以通過設(shè)置句柄控制三角函數(shù)圖象,演示給學(xué)生看;另一方面,也可以讓學(xué)生上機(jī)操作,自己輸入A,和,觀察圖象的變化,摸索A,和對圖象的影響,在電腦圖形的不斷變化,同學(xué)之間的互相討論、教師的點(diǎn)撥培養(yǎng)了學(xué)生的邏輯思維。利用幾何畫板學(xué)生自己動(dòng)手觀察自己輸入的A,和如何變化，可以動(dòng)畫演示先平移再伸縮和先伸縮再平移兩種不同的變化過程，讓學(xué)生自己去探求規(guī)律得出結(jié)論，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與性。二、信息技術(shù)應(yīng)用

5、可以帶動(dòng)我們思考問題高中數(shù)學(xué)是抽象思維占主要地位的學(xué)科,我們在日常的教學(xué)把培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維為最終目標(biāo),在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中,作函數(shù)圖象,函數(shù)圖象的變化,點(diǎn)的軌跡等等,往往是由一個(gè)靜止的狀態(tài)到運(yùn)動(dòng)的狀態(tài),在這過程中學(xué)生較易掌握的是靜止的圖象,對于動(dòng)態(tài)的概念則不容易掌握.如果我們利用信息技術(shù)則可以幫助學(xué)生從一個(gè)新的角度來考慮問題. 例如:在講解軌跡方程的時(shí)候是否寫出定義域。已知圓上的動(dòng)點(diǎn)B,C始終使,其中為定點(diǎn),求ABC重心的軌跡方程本題中,學(xué)生可以求出軌跡方程是,這時(shí)有學(xué)生提出,求軌跡方程最后不是還要寫出定義域嗎本題的軌跡是否就是一個(gè)圓呢學(xué)生和教師一時(shí)都不能給出確定的回答.這時(shí)就是信息技術(shù)登場的時(shí)

6、候了,用幾何畫板繪制符合題意的圓,動(dòng)點(diǎn)B,C和ABC的重心G,讓動(dòng)點(diǎn)B在圓上運(yùn)動(dòng),追蹤重心G,當(dāng)B在圓上運(yùn)動(dòng)時(shí)師生發(fā)現(xiàn)點(diǎn)G在屏幕上化出了一個(gè)優(yōu)弧,這時(shí)我們就可以重新審視剛才提出的問題這個(gè)軌跡方程是否存在定義域,回答是肯定的. 從以上的例子中我們可以看出,在教學(xué)中有一些用傳統(tǒng)的教法不容易講清的,使用信息技術(shù)后,給學(xué)生一個(gè)直觀的形象,他們就很容易理解,有利于教學(xué)的深化. 三、信息技術(shù)推動(dòng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)的直觀化高中數(shù)學(xué)課程處在義務(wù)教育階段之后，高一級學(xué)校的數(shù)學(xué)需求之前，學(xué)生在義務(wù)教育階段的基礎(chǔ)上，需要提高數(shù)學(xué)基礎(chǔ)和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。隨著新課程改革的深人，現(xiàn)代信息技術(shù)對數(shù)學(xué)課程設(shè)置有了很大的影響，現(xiàn)在應(yīng)以“與時(shí)

7、俱進(jìn)”的眼光重新審視基礎(chǔ)知識、基本技能和能力的內(nèi)涵。應(yīng)當(dāng)在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步發(fā)展，形成符合當(dāng)前要求的新的“數(shù)學(xué)基礎(chǔ)”?，F(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教學(xué)要反映信息時(shí)代對數(shù)學(xué)教育的推動(dòng)。在數(shù)學(xué)人教版的的必修3的教學(xué)中可以在課堂教學(xué)中讓計(jì)算機(jī)科學(xué)與中學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容相結(jié)合。如，我們可以設(shè)計(jì)邏輯框圖讓計(jì)算機(jī)去執(zhí)行、用計(jì)算機(jī)符號系統(tǒng)表示數(shù)學(xué)內(nèi)容、用計(jì)算機(jī)語言表達(dá)數(shù)學(xué)命題、用程序和算法表示數(shù)學(xué)過程等等?！癷f then ”這樣的語句等，可以直接在數(shù)學(xué)課程中出現(xiàn)。計(jì)算器和計(jì)算機(jī)要在許多地方大量使用，可以充分讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)的工具性、數(shù)學(xué)的邏輯性等深刻的數(shù)學(xué)思想。四、信息技術(shù)對教師能力提出了新的更高的要求在高中教學(xué)中運(yùn)用信息技術(shù)意味

8、著數(shù)學(xué)教師除了要有現(xiàn)代化的教育思想和較高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，還必須掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，必須具備運(yùn)用信息技術(shù)手段創(chuàng)造性地組織教學(xué)活動(dòng)的能力。 教育信息化的突出表現(xiàn)是教學(xué)技術(shù)的信息化，是信息技術(shù)在教學(xué)過程中的廣泛運(yùn)用。由于信息技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，使得我們的教學(xué)方法更靈活，教學(xué)活動(dòng)更生動(dòng)、形象、直觀，有助于提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為學(xué)生尋求符合自己學(xué)習(xí)需要的知識信息提供了方便、快捷的途徑。信息技術(shù)在教學(xué)的有效運(yùn)用，其前提就是教師必須能熟練地操作計(jì)算機(jī)、多媒體等信息技術(shù)手段，能正確地指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取信息、豐富知識、進(jìn)而幫助他們理解問題和解決問題。在信息化教學(xué)條件下，教師的許多工作可以

9、由高度智能化和擬人化的電腦去做，數(shù)學(xué)教師要能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容整理多媒體課件，并在教學(xué)過程中廣泛應(yīng)用多媒體技術(shù)，發(fā)揮信息技術(shù)在課堂教學(xué)中的作用。多媒體輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代教學(xué)方式，是現(xiàn)代教育技術(shù)推廣應(yīng)用的趨勢。我認(rèn)為以下的常用軟件至少要能掌握其中的兩種。1、PowerPoint：PowerPoint是微軟的Office系列組件之一，是幻燈片整理工具。2、AuthorWare ：AuthorWare是課件整理工具中應(yīng)用比較廣泛的平臺，它的最大特點(diǎn)是創(chuàng)造了基于圖標(biāo)的創(chuàng)作方式，用可見的流程貫穿課件整理的整個(gè)過程，清晰有序。3、幾何畫板：幾何畫板帶來了數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，提供了一個(gè)十分理想的讓學(xué)生積極的探索問題的“做

10、數(shù)學(xué)”的環(huán)境，學(xué)生完全可以利用它來做數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)。4、數(shù)理平臺：數(shù)理平臺是南京金華科軟件XXX推出的一款與幾何畫板功能相似課件整理工具，擁有自己的設(shè)計(jì)語言、可以生成可執(zhí)行文件（打包后的課件可以脫離數(shù)理平臺系統(tǒng)而獨(dú)立運(yùn)行）。5、Flash：Flash整理的動(dòng)畫是矢量，畫面亮麗、清晰；生成的動(dòng)畫播放文件占用磁盤空間小，播放文件中的聲音文件還可設(shè)定為mp3格式。另外，Excel電子數(shù)據(jù)表軟件是每個(gè)數(shù)學(xué)教師必須掌握的電子教學(xué)平臺，Excel電子數(shù)據(jù)表軟件工作于Windows平臺，具有Windows環(huán)境軟件的所有優(yōu)點(diǎn)。而在圖形用戶界面、表格處理、數(shù)據(jù)分析、圖表整理和網(wǎng)絡(luò)信息共享等方面具有更突出的特色。五、信息技術(shù)應(yīng)該合理設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)注重多媒體的正面作用而忽略其負(fù)面效應(yīng)，教學(xué)中使用不當(dāng)或過“度”，如教師將其變成多媒體課件的演示，教師的活動(dòng)完全被多媒體課件所取代，學(xué)生本來可以在教學(xué)媒體的幫助下通過自己努力完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，領(lǐng)略學(xué)習(xí)的快樂，教師卻沒有給學(xué)生創(chuàng)造這樣的機(jī)會(huì)等，課堂上僅僅是表面的繁榮，學(xué)生也只是看看熱鬧，不利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和各種能力的提高。我認(rèn)為應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況及教學(xué)多媒體的效果，選擇能直觀形象的說明問題，最大限度的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)生智力的課件、網(wǎng)絡(luò)信息或根據(jù)章節(jié)內(nèi)容的實(shí)際設(shè)計(jì)課件、選取信息。 參考