大班科學(xué)教案《小紙片站起來》

1、大班科學(xué)教案小紙片站起來 活動(dòng)目標(biāo)1、通過剪、折、粘訓(xùn)練幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力和思維靈敏力。2、讓幼兒自主探究使紙站立的辦法，激發(fā)其對(duì)紙?zhí)骄康挠?、培養(yǎng)同伴間的合作能力?；顒?dòng)預(yù)備幻燈片、 剪刀每人一把 、雙面膠每組兩卷、 紙簍五個(gè) 、展臺(tái)一個(gè)、城堡模型一個(gè)、手工紙若干張活動(dòng)過程一、 故事導(dǎo)入(幻燈片出示)1、師：來，教師給小伴侶們講一個(gè)故事。小紙片生來扁扁的，十分孤單它好想像小雞一樣站起來，來看看外面的世界有多美!2、故事后提問：小伴侶小紙片想干什么呀!(站起來)(評(píng)析：利用幻燈片中的形象畫面，激發(fā)幼兒的愛好和探究欲)幼兒研究1、師：小伴侶想想你們有什么好方法能使它站起來?2、幼兒自由研究3、

2、師：小伴侶有那么多好方法，下面大家試一下。看誰的方法最多。三、幼兒自主探究活動(dòng)1、幼兒第一次探究(1)幼兒操作，老師指導(dǎo)。(2)共享探究成績。2、幼兒其次次探究(1)再次投放材料-剪刀和膠水師：今日還請(qǐng)來了兩位好伴侶給大家?guī)兔?，剪刀和膠水，大家用時(shí)一定要注重平安和衛(wèi)生。好，下面咱們看誰的方法最多。!.來源:屈老.師教案網(wǎng)!(幼兒操作，師指導(dǎo))(2)共享成績(評(píng)析：這兩次探究活動(dòng)的舉行，使孩子們自發(fā)地感觸到了紙片的站立辦法是多種多樣的。第一次探究:只投放了紙片，使幼兒感觸到用折的辦法能使紙片站立;其次次探究：又投放了輔助工具剪刀和雙面膠，幼兒感觸到可用粘、剪使紙片站立。對(duì)這兩次探究的結(jié)果都做了展

3、示，幼兒間互相共享，使孩子們感觸到了勝利，使其更有信念進(jìn)入下一環(huán)節(jié)，而且兩環(huán)節(jié)后的幼兒小結(jié)，幼兒也清晰的表達(dá)出來了。)3、幼兒第三次探究(1)出示城堡，幼兒感觸紙的變幻。師：今日教師還給小伴侶們預(yù)備了一處漂亮的景觀，一所城堡，小伴侶觀看一下它是由什么做成的?(2)幼兒研究。(3)老師提出問題，幼兒操作。師：城堡中的每一個(gè)模型都是由一張紙變成的，下面請(qǐng)每一個(gè)小伴侶來拿其中的一個(gè)模型，把它變成一張紙師：你們是怎么變出來的?他們現(xiàn)在變成了什么外形?師幼小結(jié)：長方體變成了長方型，圓錐體變成了扇形，他們是由幾張紙變成的?這樣小紙片又扁扁的了。小紙片又提要求了，它們說請(qǐng)小伴侶再想方法使他們站起來，請(qǐng)每組五

4、個(gè)小伴侶合作把它們拼成一個(gè)美麗的模型，看哪個(gè)組能使紙片站的好，組合得美麗。4、幼兒合作制作成型的紙站立模型，老師指導(dǎo)。(每組投放籃子，籃子里有剪好的圓形和長方形及正方形供幼兒用。)5、參觀作品。幼兒講解，互相共享。(評(píng)析：城堡環(huán)節(jié)中幼兒通過拆合紙片，進(jìn)一步感觸紙片的變幻：一張紙片可以變多種外形，幼兒在拆做的過程中有了親身的探究體驗(yàn)，而且請(qǐng)幼兒將拆開的紙片重新站起來，請(qǐng)每組五個(gè)小伴侶重新組合美麗模型，當(dāng)初考慮到每位幼兒手中惟獨(dú)一個(gè)紙片造型，他們?cè)诮M合小組模型時(shí)有些單一，于是在最后這一環(huán)節(jié)我又在每組投放了紙，供幼兒組合模型裝點(diǎn)用。在合作制作模型環(huán)節(jié)，也體現(xiàn)了幼兒間的合作能力，同時(shí)，在此過程中訓(xùn)練了幼兒在美工方面的能力和思維能力。)小結(jié)：小伴侶們表現(xiàn)真棒，不但想了好多方法使小紙片站起來了，而且還用它們組合了美麗的模型，紙片站立的神秘多不多?好咱們?nèi)ジ嬷獎(jiǎng)e的小伴侶這個(gè)隱秘好嗎?(評(píng)析：這是一節(jié)科學(xué)教導(dǎo)活動(dòng)。囫圇活動(dòng)的設(shè)計(jì)都充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)，發(fā)揮了幼兒的自主性，教導(dǎo)活動(dòng)