教學(xué)技能大賽教學(xué)基本知識(shí)問答題

1、集寧師范學(xué)院第一屆青年教師教學(xué)技能大賽教學(xué)基本知識(shí)問答題1 .教學(xué)活動(dòng)包括哪些要素？（1）學(xué)生；（2）教學(xué)目的；（3）教學(xué)內(nèi)容；（4）教學(xué)方法；（5）教學(xué)環(huán)境；（6）教學(xué)反 饋；（7）教師。2 . 一門課程的教學(xué)過程的主要環(huán)節(jié)包括哪些？備課、上課、布置作業(yè)、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)、成績評定等。在高等院校，還包括實(shí)驗(yàn)課、習(xí)題課、課堂 討論、自學(xué)輔導(dǎo)、社會(huì)調(diào)查、教育與生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程總結(jié)與設(shè)計(jì)等。3 .簡述教學(xué)過程中教和學(xué)的關(guān)系？教與學(xué)這兩種活動(dòng)體系各有特點(diǎn)但又相互依存，統(tǒng)一存在于動(dòng)態(tài)的教學(xué)過程中，二者的關(guān)系是 相互依存、相互作用的雙邊關(guān)系，二者關(guān)系的本質(zhì)則是主導(dǎo)與主動(dòng)的關(guān)系。4 .教學(xué)過程中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能

2、力？（1）教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；（2）培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力；（3）培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、 工具書的習(xí)慣。5 .教師在教學(xué)中所扮演的角色有哪些？（1）知識(shí)的傳授者；（2）學(xué)生的榜樣；（3）集體的領(lǐng)導(dǎo)者；（4）人際關(guān)系的藝術(shù)家；（5） 心理治療工作者；（6）學(xué)者和學(xué)習(xí)者；（7）學(xué)生知識(shí)意義建構(gòu)的引導(dǎo)者、幫助者、促進(jìn)者。6 .教師的教學(xué)能力主要包括？（1）理解和運(yùn)用教材的能力；（2）語言表達(dá)能力；（3）觀察了解學(xué)生的能力；（4）組織、 管理和調(diào)控教學(xué)活動(dòng)的能力；（5）初步的教育科學(xué)研究能力。7 .何為顯課程？顯課程就是在課程和教材中明確陳述的， 并在考試測驗(yàn)中考核的正規(guī)教學(xué)內(nèi)容和教育、 教學(xué)目 標(biāo)。

3、8 .何為潛課程？潛課程指的是那些難以預(yù)期的、伴隨著正規(guī)教學(xué)內(nèi)容而隨機(jī)出現(xiàn)的， 對學(xué)生起到潛移默化式教 育影響的那部分內(nèi)容。9 .潛課程通常包括哪些內(nèi)容?通常包括滲透在課程、教材、教學(xué)活動(dòng)、班級氣氛、人際關(guān)系、校園文化和家庭社會(huì)環(huán)境中的文化價(jià)值、態(tài)度、習(xí)慣、禮儀、信仰、偏見和禁忌等等。10常用的教學(xué)方法有哪些？列舉三條。（ 1）以語言傳遞信息為主的方法主要有講授法、談話法、討論法和讀書指導(dǎo)法；（ 2）以直接感知為主的方法包括演示法和參觀法；（ 3） 以實(shí)際訓(xùn)練活動(dòng)為主的教學(xué)方法主要包括練習(xí)法；（ 4）以欣賞活動(dòng)為主的教學(xué)方法主要包括欣賞法；（5）以引導(dǎo)探究為主的方法主要包括發(fā)現(xiàn)法。11 運(yùn)用以

4、語言傳遞信息為主的教學(xué)方法的基本要求有哪些？（ 1） 科學(xué)的組織教學(xué)內(nèi)容；（ 2） 教師的語言要清晰、簡練、 準(zhǔn)確、 生動(dòng)， 并富有感染力；（ 3）善于設(shè)問解疑，激發(fā)學(xué)生積極的思維活動(dòng)；（ 4）恰當(dāng)?shù)嘏浜虾瓦\(yùn)用板書；（ 5）恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用案例進(jìn)行講授。12選擇教學(xué)方法的依據(jù)有哪些？列舉四條。（ 1）依據(jù)教學(xué)的具體目的與任務(wù)；（2）依據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)；（3）依據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況；（ 4）依據(jù)教師本身的素質(zhì)條件；（5）依據(jù)各種教學(xué)方法的職能適用范圍和使用條件；（6）依據(jù)教學(xué)時(shí)間和效率的要求；（7）依據(jù)教學(xué)環(huán)境條件。13在教學(xué)實(shí)踐中，如何正確運(yùn)用教學(xué)方法？（ 1） 運(yùn)用教學(xué)方法要樹立完整的觀點(diǎn)；（ 2）

5、運(yùn)用教學(xué)方法必須堅(jiān)持以啟發(fā)式為指導(dǎo)思想；（ 3）要善于綜合地、靈活地運(yùn)用教學(xué)方法，取得最優(yōu)化教學(xué)效果。14主要的教學(xué)模式有哪些？列舉其中四個(gè)。（ 1）講解接受模式；（2）自學(xué)輔導(dǎo)模式；（3）問題教學(xué)模式；（4）“探究發(fā)現(xiàn)”模式；（ 5）掌握學(xué)習(xí)模式；（6）開放課程模式；（7）合作學(xué)習(xí)模式；（8）“咨詢研究”模式。15設(shè)計(jì)與選擇教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)注意哪幾點(diǎn)要求？（ 1）教學(xué)上實(shí)用；（2）內(nèi)容上正確；（3）形式上美觀；（4）制作上經(jīng)濟(jì)；（5）手法上創(chuàng)新。16現(xiàn)代教學(xué)媒體在教學(xué)中的作用主要有哪些？（ 1）創(chuàng)設(shè)情境、引發(fā)動(dòng)機(jī)；（2）反映事實(shí)、顯示過程；（3）示范演示、驗(yàn)證原理；（4）提供練習(xí)、訓(xùn)練技能。1

6、7運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行課堂教學(xué)，常用的使用方式有幾種？（ 1）設(shè)疑演示講解；（2）講解演示概括；（3）演示練習(xí)總結(jié)；（4）邊播放，邊總結(jié)。18試題編制的基本原則有哪些？（ 1）高效度；（2）高信度；（3）難度恰當(dāng)；（4）合適的區(qū)分度；（5）客觀性；（6）全面性；（7）經(jīng)濟(jì)性；（8）容易編制和評分。19測驗(yàn)設(shè)計(jì)的步驟有哪些？（ 1）確定測驗(yàn)的目的；（2）明確所要測驗(yàn)的能力或表現(xiàn)；（3）明確所要測驗(yàn)的教學(xué)內(nèi)容；（ 4）設(shè)計(jì)測驗(yàn)藍(lán)圖（雙向細(xì)目表）；（5）試題的具體編寫。20如何加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的檢查管理？（ 1）培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與能力，指導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃；（2）加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的管理、檢查學(xué)習(xí)

7、的各個(gè)主要環(huán)節(jié)；（3）開展課外活動(dòng)，擴(kuò)大學(xué)習(xí)過程管理渠道。21 根據(jù)教師法規(guī)定，教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘：（ 1）故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的；（2）體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的；（ 3）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。教師有前款第（2）項(xiàng)、第（3）項(xiàng)所列情形之一，情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。22根據(jù)教師法規(guī)定，教師享有的權(quán)力有哪些？列舉其中三條。（ 1）進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，開展教育教學(xué)改革和實(shí)驗(yàn)；（ 2）從事科學(xué)研究、學(xué)術(shù)交流，參加專業(yè)的學(xué)術(shù)團(tuán)體，在學(xué)術(shù)活動(dòng)中充分發(fā)表意見；（3）指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展，評定學(xué)生的品

8、行和學(xué)業(yè)成績； （ 4）按時(shí)獲取工資報(bào)酬，享受國家規(guī)定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假；（ 5）對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會(huì)或者其他形式，參與學(xué)校的民主管理；（6）參加進(jìn)修或者其他方式的培訓(xùn)。23根據(jù)教師法規(guī)定，教師應(yīng)當(dāng)履行義務(wù)有哪些？列舉其中三條。（ 1）遵守憲法、法律和職業(yè)道德，為人師表；（2）貫徹國家的教育方針，遵守規(guī)章制度，執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃，履行教師聘約，完成教育教學(xué)工作任務(wù)；（3）對學(xué)生進(jìn)行憲法所確定的基本原則的教育和愛國主義、民族團(tuán)結(jié)的教育、法制教育以及思想品德、文化、科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)學(xué)生開展有益的社會(huì)活動(dòng)；（4）關(guān)心、愛

9、護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展；（5）制止有害于學(xué)生的行為或者其他侵犯學(xué)生合法權(quán)益的行為，批評和抵制有害于學(xué)生健康成長的現(xiàn)象；（6）不斷提高思想政治覺悟和教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平。24根據(jù)高等教育法規(guī)定，取得高等學(xué)校教師資格應(yīng)具備哪些條件？熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷，有相應(yīng)的教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格，可以取得高等學(xué)校教師資格。不具備研究生或者大學(xué)本科畢業(yè)學(xué)歷的公民，學(xué)有所長，通過國家教師資格考試，經(jīng)認(rèn)定合格，也可以取得高等學(xué)校教師資格。25根據(jù)高等教育法規(guī)定，取得高等學(xué)校教師職務(wù)應(yīng)當(dāng)具備的基本條件有哪些？（ 1）取得高等學(xué)校教師

10、資格；（2）系統(tǒng)地掌握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論；（3）具備相應(yīng)職務(wù)的教育教學(xué)能力和科學(xué)研究能力；（4）承擔(dān)相應(yīng)職務(wù)的課程和規(guī)定課時(shí)的教學(xué)任務(wù)。26根據(jù)高等教育法規(guī)定，本科學(xué)歷教育的學(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)有哪些？本科教育應(yīng)當(dāng)使學(xué)生比較系統(tǒng)地掌握本學(xué)科、專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)，掌握本專業(yè)必要的基本技能、方法和相關(guān)知識(shí)，具有從事本專業(yè)實(shí)際工作和研究工作的初步能力。27教師在備課時(shí)，常采用任務(wù)分析方法，它的內(nèi)涵是？任務(wù)分析是一項(xiàng)分析學(xué)習(xí)任務(wù)的技術(shù)。它從特定的教學(xué)要求出發(fā)，逐步剖析達(dá)到該要求所需具備的從屬（先決）技能，為測定訓(xùn)練（或教學(xué)）目標(biāo)提供依據(jù)。28 RobertMager 提出一個(gè)完整的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)包括三個(gè)基本要

11、素，其具體內(nèi)容是什么？（ 1）行為：說明學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后能做什么，以便教師能觀察學(xué)習(xí)者的行為變化，了解是否達(dá)到目標(biāo)；（2）條件：說明學(xué)習(xí)者表現(xiàn)學(xué)習(xí)行為時(shí)所處的環(huán)境、條件因素；（3）標(biāo)準(zhǔn)：指出合格行為的最低標(biāo)準(zhǔn)（或行為改變的程序）。29教學(xué)內(nèi)容的分析方法主要有？（ 1）歸類分析法；（2）層級分析法；（3）信息加工分析法；（4）解釋結(jié)構(gòu)模型法。30計(jì)算機(jī)在教育中的應(yīng)用有兩種主要的應(yīng)用方式，具體為？（ 1）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）；（2）計(jì)算機(jī)管理教學(xué)（CMI）。31 計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的主要優(yōu)點(diǎn)是什么？（ 1）它能為教育帶來豐富的教學(xué)信息；（2）有利于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)；（3）有利于學(xué)習(xí)者開

12、展個(gè)別化自主學(xué)習(xí)；（ 4）能使學(xué)習(xí)者以交互學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；（ 5）能增進(jìn)學(xué)習(xí)的效率與有效性；（6）能訓(xùn)練學(xué)習(xí)者的邏輯思維能力。32計(jì)算機(jī)教育應(yīng)用的局限性主要表現(xiàn)為？（ 1）費(fèi)用較高；（2）教學(xué)軟件的質(zhì)量和兼容性難以保證；（3）軟件開發(fā)費(fèi)用高；（4）計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)達(dá)成的教學(xué)目標(biāo)比較有限，不適于情感、動(dòng)作技能及人際關(guān)系技能領(lǐng)域等內(nèi)容的教學(xué)目標(biāo)；（5）學(xué)習(xí)者可能缺少與教師或其他學(xué)習(xí)者面對面交流，缺乏社會(huì)性的相互作用，不利于人格的全面發(fā)展。33教師備課時(shí)要進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，其主要內(nèi)容是？（ 1）學(xué)習(xí)者認(rèn)知能力（水平）；（2）初始知識(shí)和能力；（3）對所學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和態(tài)度；（ 4）學(xué)習(xí)風(fēng)格。34課

13、堂氛圍營造的一般原理是什么？（ 1）教師要“了解自己”；（2）教師要“了解學(xué)生”；（3）教師要“了解目標(biāo)”；（4）教師要“了解從何開始”。35課堂氛圍營造的策略是？（ 1）民主教學(xué)；（2）成功教學(xué)；（3）靈活教學(xué)；（4）雙邊教學(xué)。36教學(xué)評價(jià)概念的內(nèi)涵什么？教學(xué)評價(jià)是指以教學(xué)目標(biāo)為依據(jù)，制定科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用一切有效的技術(shù)手段，對教學(xué)活動(dòng)及其結(jié)果進(jìn)行測定、衡量，并給以價(jià)值判斷。37教學(xué)評價(jià)的主要功能是什么？（ 1）診斷功能；（2）激勵(lì)功能；（3）調(diào)控功能；（4）教學(xué)功能；（5）導(dǎo)向功能。（ 1）引起注意；（2）闡述教學(xué)目標(biāo)；（3）刺激回憶；（4）呈現(xiàn)刺激材料；（5）提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)；（6）誘發(fā)學(xué)習(xí)行為（反應(yīng)）；（7）提供反饋；（8）評價(jià)表現(xiàn)；（9）促進(jìn)記憶與遷移。39發(fā)現(xiàn)學(xué)