家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、三年級(jí)班主任家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)，上午好！ 首先,非常感謝大家從百忙中抽出時(shí)間參加我們的家長(zhǎng)會(huì)。F面，作為本班的班主任和數(shù)學(xué)老師我把本班的有關(guān)情況向家長(zhǎng)們做個(gè)匯報(bào):、匯報(bào)班級(jí)工作 從開學(xué)到現(xiàn)在已經(jīng)過了一大半的時(shí)間了，我發(fā)現(xiàn)了許多的問 題。按照常理，三年級(jí)的學(xué)生相比一年級(jí)來講，不論是在學(xué) 習(xí)上還是生活上都應(yīng)該是比較好管理的孩子了。很多家長(zhǎng)會(huì) 覺得孩子都上三年級(jí)了，終于可以松口氣了，再也不用每天 催著他們學(xué)習(xí)了?？墒?，我們太高估這群孩子了。我們忘了 他們畢竟還是個(gè)孩子。愛玩是他們的天性，加上這里的環(huán)境 都是新學(xué)校、新設(shè)備，孩子更是感覺很新鮮，所以在開學(xué)的段時(shí)間里孩子很難管束。到現(xiàn)在孩子基本已經(jīng)適應(yīng)

2、了新環(huán) 境，很多孩子的紀(jì)律方面也都有所好轉(zhuǎn)。但是孩子之間還是 存在不少的問題，咱們挨個(gè)說一說:1、課堂表現(xiàn)課堂教學(xué)很重要。只有課堂上注意力集中， 認(rèn)真聽老師講課， 課下才能很輕松地完成作業(yè)。很多在家不能獨(dú)立完成作業(yè)的 學(xué)生最主要的原因就是上課無法做到認(rèn)真聽講。這種情況的 男同學(xué)較多，當(dāng)然也有部分女同學(xué)。 老師上課也是經(jīng)常提點(diǎn)， 提問個(gè)問題把孩子思路拉回來，但是孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還是不夠好，還需要家長(zhǎng)平時(shí)也多提醒一下。家長(zhǎng)有什么好辦法可 以跟我多溝通，總之目的只有一個(gè)讓孩子們能夠認(rèn)真聽課。目前上課專心聽講。還有一些上課總是游離在課堂之外，常常在抽屜里忙東西，做小動(dòng)作，玩鉛筆或者和同學(xué)說悄悄話”，根本

3、不聽老師的講課， 也不積極思考問題， 惰性很強(qiáng)的 同學(xué)。2、作業(yè)方面家庭作業(yè)的完成情況一直不是很理想?？傆幸徊糠滞瑢W(xué)總是 不能完成書面作業(yè)，不是少寫就是亂錯(cuò)。這樣的情況時(shí)有發(fā) 生。這兩周我一直在采取措施來幫助他們改掉作業(yè)不能完成 的壞習(xí)慣，有些比以前好多了，有些還是我行我素。我希望 各位家長(zhǎng)能夠過問一下孩子的作業(yè)，看看有沒有漏的題，是 不是糊弄的做的。這對(duì)孩子是個(gè)很好的督促作用。孩子還是 很愛玩，尤其是男孩子，你不督促他，他的思想就會(huì)很松懈， 時(shí)間一長(zhǎng)肯定會(huì)學(xué)習(xí)落后。特別是語文家庭作業(yè)，每天不光 有書面作業(yè)，還有口頭作業(yè)。語文的學(xué)習(xí)不但要寫，還需要 朗讀，背誦，聽寫，背寫等。這些軟性作業(yè)的完成

4、全靠家長(zhǎng)。從學(xué)習(xí)第一篇課文起到現(xiàn)在幾乎每天都有背誦任務(wù)，各位家 長(zhǎng)捫心自問，你的孩子回到家后背課文了嗎？估計(jì)背的不多 吧，每天早上我提問背誦情況全班總是會(huì)有幾個(gè)學(xué)生不會(huì) 背。老師第三天上課不可能為了那幾個(gè)孩子沒背過課文而不 講新課，所以，你的孩子就比別人落下了，今天落一點(diǎn)，明 天落一點(diǎn)，時(shí)間一長(zhǎng)。落下的就不是一點(diǎn)了，而是很多。因 此，我希望各位家長(zhǎng)對(duì)孩子的家庭作業(yè)給予足夠的重視，特 別是老師布置的軟性的作業(yè)，熟讀課文，背課文，背古詩， 聽寫生字等等一定要孩子按時(shí)完成。三、說一點(diǎn)孩子的習(xí)慣問題 三年級(jí)剛開始的時(shí)候，幾乎每天都有忘記帶課本的、文具盒 的、練習(xí)本的、尺子的。有時(shí)候老師發(fā)一張通知單簽字

5、，能 有孩子3天都忘記帶來的。我就覺得這批孩子的生活學(xué)習(xí)習(xí) 慣很需要提高。我在校訊通上也跟家長(zhǎng)們說過，晚上讓孩子 自己收拾書包。我想很多孩子在家寫完作業(yè)就把筆一扔，跑 出去看電視去了。第三天早上起來急急忙忙的把書往包里 賽，結(jié)果就把很多東西忘家里了。當(dāng)時(shí)我建議家長(zhǎng)們讓孩子 自己收拾書包，寫完作業(yè)自己收拾， 檢查各種課本、練習(xí)本、 鉛筆之類的。當(dāng)時(shí)發(fā)了短信之后幾天效果很好，忘帶東西的 很少了，但是時(shí)間一長(zhǎng)這種現(xiàn)象又出現(xiàn)了。所以還是希望家 長(zhǎng)們能夠堅(jiān)持下去，孩子習(xí)慣養(yǎng)成了，這種問題也就杜絕了。還有一點(diǎn)我也在校訊通上說過不讓孩子帶轉(zhuǎn)筆刀的事，跟大 家也解釋一下：孩子帶著轉(zhuǎn)筆刀，自己會(huì)覺得有個(gè)保障，上

6、 課一讓寫字就拿出轉(zhuǎn)筆刀削鉛筆，等削完鉛筆其他的孩子都 寫完了，這個(gè)很影響課堂學(xué)習(xí)，讓孩子課下削鉛筆，老師不 好跟蹤。所以才下的要求不讓孩子帶轉(zhuǎn)筆刀。讓孩子晚上多 準(zhǔn)備幾只鉛筆，削好準(zhǔn)備明天使用。這也能培養(yǎng)孩子的提前 準(zhǔn)備的好習(xí)慣。下了通知以后的確沒有孩子帶轉(zhuǎn)筆刀了，而 且課堂上借鉛筆借轉(zhuǎn)筆刀的情況沒有發(fā)生過，孩子的課堂紀(jì) 律也比以前好多了。這還得多謝大家都支持配合。另外說一下學(xué)習(xí)習(xí)慣，很多孩子寫作業(yè)的時(shí)候都是心不在 焉，就會(huì)導(dǎo)致孩子作業(yè)出錯(cuò)率很高，很多家長(zhǎng)說孩子作業(yè)能 寫到晚上九點(diǎn)多。存在這種情況的家長(zhǎng)就不應(yīng)該繼續(xù)陪著孩 子熬夜了，而是應(yīng)該想辦法改變現(xiàn)狀。比如說，規(guī)定孩子在 六點(diǎn)前完成作業(yè)，

7、家長(zhǎng)檢查一下，不能出錯(cuò)率太高。合格的 話可以給讓孩子看半小時(shí)電視。嚴(yán)格規(guī)定孩子的睡覺時(shí)間。四：說一說數(shù)學(xué)以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容與方向三年級(jí)的數(shù)學(xué)知識(shí)并不難，主要是加減法和乘法口訣。但這是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，還是要求孩子能夠打好基礎(chǔ)。數(shù)學(xué) 的學(xué)習(xí)跟語文還不一樣，不是機(jī)械的寫字就可以的，是需要 動(dòng)腦筋的。尤其到了高年級(jí)以后，孩子不動(dòng)腦筋數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是 肯定不行的。所以現(xiàn)在的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)雖然不難，但還是要求孩 子能夠認(rèn)真動(dòng)腦筋。什么是好的學(xué)習(xí)習(xí)慣？就數(shù)學(xué)方面而 言：認(rèn)真對(duì)待每一道題，認(rèn)真讀題、認(rèn)真思考、寫完之后檢 查一遍。養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣才能使以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)越來越順 利。否則的話孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)會(huì)越來越吃力，就會(huì)出現(xiàn)高年

8、 級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)兩極分化很嚴(yán)重。高分很高，低分的十幾三 分。我感覺咱們班里沒有笨學(xué)生，但有很多懶學(xué)生，這個(gè)好的學(xué)習(xí)習(xí)慣動(dòng)腦習(xí)慣還欠缺很多。同時(shí)建議家長(zhǎng)自己給孩子 買本練習(xí)冊(cè)，晚上周末的時(shí)候做一做。五、對(duì)家長(zhǎng)的幾點(diǎn)希望當(dāng)然，您把孩子交到了我們老師的手中，我們不敢有絲毫的懈怠，盡我所能地教給他知識(shí)與方法，教給他做人的道理。但畢竟班級(jí)人數(shù)多， 我們面對(duì)的是整個(gè)集體，不是個(gè)人。所以工作中不可能面面俱到。單靠老師的力量是不夠的，孩 子的每一點(diǎn)進(jìn)步，除了老師的辛勤培育之外，家長(zhǎng)的努力和 付出也是至關(guān)重要的。所以家長(zhǎng)也應(yīng)該積極的配合起來，做 好以下工作，做到家校合一:、是培養(yǎng)孩子良好的日常行為習(xí)慣 俗話說：習(xí)

9、慣成自然”，每個(gè)人的成功與失敗無不滲透著習(xí) 慣的影子！良好的習(xí)慣讓孩子終身受益，不良的習(xí)慣不知不 覺中害孩子一輩子！所以少年兒童的教育實(shí)質(zhì)上是良好行為 習(xí)慣的養(yǎng)成教育！我們不能只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，更重要的是 要重視孩子思想品德的教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育。培養(yǎng)孩 子良好的日常行為習(xí)慣，三年級(jí)是個(gè)很好的時(shí)機(jī)，也是很重 要的一個(gè)教育階段。家里家長(zhǎng)要培養(yǎng)孩子良好的自我服務(wù)意識(shí)。整理自己的書包、上學(xué)放學(xué)要自己背書包，培養(yǎng)勞動(dòng)習(xí)慣，消除孩子的 依賴性。結(jié)合學(xué)校教育內(nèi)容讓孩子在家也接受到相同的教 育，比如：按時(shí)上學(xué)、遵守紀(jì)律、與同學(xué)和睦相處、樂于助人、文明有禮、誠(chéng)實(shí)守信、認(rèn)真學(xué)習(xí)、上課專心、獨(dú)立思考、 按時(shí)完

10、成作業(yè)、孝敬父母尊敬長(zhǎng)輩，節(jié)約用水、用電，隨手關(guān)水關(guān)燈，愛惜學(xué)習(xí)用品，講衛(wèi)生不亂扔果皮紙屑等等，只有家校教育能同步、能默契，孩子的行為習(xí)慣才能養(yǎng)成。另外習(xí)慣還包括認(rèn)真、及時(shí)做作業(yè)、作業(yè)完成后能認(rèn)真檢查、遇到問題愛動(dòng)腦筋、寫字姿勢(shì)端正、不睡懶覺、自己的事情自己做等等。、重視家校溝通我發(fā)現(xiàn)一個(gè)現(xiàn)象，一說叫家長(zhǎng)很多家長(zhǎng)都不是老樂意來。可能大家潛意識(shí)里都認(rèn)為只要叫家長(zhǎng)肯定沒好事，真不 想去。您想過沒有，讓你來肯定是出現(xiàn)了老師解決不了的問 題，讓你來是協(xié)商解決問題的方法的。發(fā)現(xiàn)問題不及時(shí)與老 師溝通，只能使問題越來越嚴(yán)重。老師有問題會(huì)找家長(zhǎng)，家 長(zhǎng)有問題也可以找老師。尤其是孩子思想上的問題，有時(shí)家 長(zhǎng)說

11、的話孩子不聽，孩子一般比較聽老師的話，所以可以跟 老師說說，讓老師跟孩子說，效果還是比較好的。作為家長(zhǎng) 不要怕麻煩老師，教育孩子是我們大家的職責(zé)。但是，有些 孩子比較調(diào)皮，對(duì)老師的話表面是很聽的，而背著老師想干 什么就干什么，所以，需要我們經(jīng)常聯(lián)系，多交流孩子的情 況，雙方相互配合，讓小問題消滅于萌芽狀態(tài)，不要等問題 嚴(yán)重了再來找老師。三、嚴(yán)把家庭作業(yè)關(guān)學(xué)校交給我，家里交給你。我們分工合作，各司其責(zé)。孩子回到家里，要規(guī)定孩子放學(xué)后必須做完作業(yè)，必須檢查 背誦作業(yè)、書面作業(yè)、預(yù)習(xí)作業(yè)也不容草率。家庭作業(yè)是課 堂教學(xué)的延伸，是鞏固和提高當(dāng)天學(xué)過的知識(shí)。孩子完成作 業(yè)情況好壞跟家長(zhǎng)地督促有很大關(guān)系。對(duì)不愛學(xué)習(xí)，或?qū)W習(xí) 不自覺或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好的孩子，家長(zhǎng)要讓孩子用個(gè)專門記作 業(yè)的本，記好當(dāng)天應(yīng)做的各項(xiàng)作業(yè)，有懷疑的及時(shí)電話與老 師聯(lián)系，不給孩子不做或漏做作業(yè)的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)孩子按時(shí)完 成作業(yè)的習(xí)慣。每天不但要過問孩子完成作用情況，有條件 的可以檢查指導(dǎo)。不要讓孩子的作業(yè)再回流到學(xué)校，因?yàn)榈?三天老師又要教新的知識(shí)，你前一天的知識(shí)沒鞏固就會(huì)影響 新知識(shí)的學(xué)習(xí)。另外為孩子創(chuàng)設(shè)祥和安寧的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì) 孩子靜心