幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究

1、幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育研究龍海市華僑幼兒園 許靜嫻一、問題的提出：我的著名教育家葉圣陶說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。 ”一位諾貝爾獎(jiǎng)獲得者說： 成功歸功于幼兒園，因?yàn)橛變簣@讓我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。 ”可見，健康人生的基 礎(chǔ)是良好的生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)。 部分家長(zhǎng)經(jīng)常反映幼兒在家不聽話， 普遍存在 著不良的行為習(xí)慣，以“自我為中心”現(xiàn)象嚴(yán)重，與在幼兒園的表現(xiàn)不相一致。 我們認(rèn)為對(duì)于孩子來說好習(xí)慣的養(yǎng)成是一個(gè)需要成人共同努力的過程。 幫助孩子 養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣， 是老師和父母重要的責(zé)任之一。 為了孩子有一個(gè)美好 的未來，必須改掉他們身上一些不好的生活行為習(xí)慣，雖然有困難，但是，我們 相信通過家

2、園合力共同努力會(huì)有所收獲的。幼兒健康領(lǐng)域教育重視健康習(xí)慣的培養(yǎng)， 因?yàn)樗谴龠M(jìn)健康的根本條件。 學(xué) 前期的健康行為習(xí)慣不僅奠定了幼兒未來健康的基礎(chǔ)， 而且有益于今后生活、 學(xué) 習(xí)、工作的條理性和邏輯性的提高。 所以，幼兒日常健康行為的養(yǎng)成應(yīng)當(dāng)盡早開 始，常抓不懈，適時(shí)要求，家園配合。幼兒健康領(lǐng)域教育的出發(fā)點(diǎn)與歸宿是培養(yǎng) 幼兒的健康行為即養(yǎng)成健康的生活方式，所以應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、 鍛煉、游戲等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)中滲透教育理念， 實(shí)施健康教育策略。 二、研究目標(biāo)：1、根據(jù)幼兒年齡、身心特征，針對(duì)我園小、中班幼兒在生活行為習(xí)慣 上出現(xiàn)的新問題，學(xué)習(xí)借鑒他人對(duì)相關(guān)該內(nèi)容的探索和實(shí)踐。 收

3、集整合教育資源， 密切加強(qiáng)家園聯(lián)系，進(jìn)一步尋求培養(yǎng)幼兒良好生活行為習(xí)慣的有效對(duì)策和方法， 改善育人環(huán)境。 通過一定階段的研究， 讓在園幼兒能形成該年齡段所具備的良好 生活行為習(xí)慣，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，從而促進(jìn)幼兒園保教水平的提高。2、盡量創(chuàng)設(shè)“自理”的條件與環(huán)境，強(qiáng)調(diào)在做中培養(yǎng)，鼓勵(lì)并指導(dǎo)幼兒逐 步養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。與家長(zhǎng)合作，保持幼兒的生活行為習(xí)慣的延續(xù)性、 一致性。三、研究要點(diǎn)：一）研究時(shí)間 ：2006年元月2007 年 7月二）研究對(duì)象 ：小、中班幼兒 300 人三）研究方法 ：（1）通過行動(dòng)研究法、 個(gè)案研究法， 分析我園目前幼兒在行為習(xí)慣方面存 在的不足，有的放矢地進(jìn)行針

4、對(duì)性實(shí)驗(yàn)研究。把教師搜集、觀察、調(diào)查到的信 息，運(yùn)用到他們的教育、教學(xué)工作中，并有效地解決實(shí)際問題，做出分析、評(píng) 價(jià)。（2）通過調(diào)查法、文獻(xiàn)法，采用問卷和家訪的方式，調(diào)查不同教養(yǎng)環(huán)境方 式對(duì)幼兒不同個(gè)性的影響。 收集國(guó)內(nèi)外幼兒良好生活行為習(xí)慣的培養(yǎng)方法， 借 鑒其研究成果，針對(duì)我園實(shí)際，提出切實(shí)可行的研究方案。（3）觀察法：觀察幼兒一日活動(dòng)中的行為表現(xiàn)，加以分析、研究。（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：對(duì)課題分階段實(shí)施情況定期分析總結(jié)。四）研究重、難點(diǎn)：（1）重點(diǎn)：本課題主要是結(jié)合幼兒園實(shí)際以及幼兒年齡特征，通過實(shí)踐 研究，探索符合現(xiàn)代要求的、 積極的、良好的生活行為習(xí)慣， 形成具有普遍性、 具有推廣價(jià)值的良

5、好習(xí)慣培養(yǎng)對(duì)策。 讓更多的人明確良好行為習(xí)慣不僅是一定 階段的目標(biāo)，而且是每個(gè)人終身追求的目標(biāo)。也加大了老（2）難點(diǎn)：在幼兒園老師對(duì)幼兒的生活行為習(xí)慣提出具體的要求，并經(jīng)常 督促指導(dǎo)。但回到家里，有的家長(zhǎng)是嬌寵慣縱，遷就忍讓，或是過分溺愛，大 包大攬；有的是父母工作忙，孩子由祖父母帶，疏于教育；也有的不以為然， 認(rèn)為樹大自然直這些使得在幼兒園養(yǎng)成的良好習(xí)慣半途而廢， 師培養(yǎng)幼兒形成良好習(xí)慣的難度 。四、研究步驟及預(yù)期成果（一）實(shí)施步驟1 、做好確立課題、論證等前期準(zhǔn)備工作，制定實(shí)施方案。2 、確定實(shí)驗(yàn)老師及班級(jí)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。3 、組織教師學(xué)習(xí)教育理論和教育科研方法。4、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查。（

6、二）預(yù)期成果并通過家園1、幫助幼兒在幼兒園一日活動(dòng)中逐步養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣。教育資源的整合， 實(shí)現(xiàn)教育的一致性， 從而促進(jìn)孩子健康、 全面、和諧的發(fā)展。 在育人過程中，必須家園合力，同步調(diào)、同方向，從而形成一個(gè)良好的育人氛 圍。2、創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自理、自立。五、研究措施1、確立主導(dǎo)性的健康教育理念。2、制訂更符合幼兒年齡特點(diǎn)的常規(guī)，引導(dǎo)幼兒良好生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成。3、改善幼兒生活行為習(xí)慣培養(yǎng)的環(huán)境，提高幼兒自我服務(wù)的能力。4、加強(qiáng)家園聯(lián)系，改善幼兒在家生活行為習(xí)慣培養(yǎng)的環(huán)境，達(dá)成教育的一致 性。六、研究成果形式1、階段性研究成果以論文和教育個(gè)案的形式體現(xiàn)、并匯總電腦資料。2、課題

7、研究結(jié)題，形成一篇終期成果報(bào)告。同時(shí)在研究過程中，將開展與課 題研究有關(guān)的一系列觀摩活動(dòng)和論文交流會(huì)，以此豐富課題的研究過程。附一：幼兒日常生活習(xí)慣調(diào)查表 附二：幼兒盥洗習(xí)慣觀察記錄表 幼兒午睡習(xí)慣觀察記錄表幼兒日常生活習(xí)慣調(diào)查表時(shí)間:幼兒姓名：評(píng)價(jià)等級(jí)：序號(hào)行為表現(xiàn)：一直如此經(jīng)常如此偶爾如此從不如此1能獨(dú)立穿脫衣服、扣紐扣2會(huì)自己整理、折疊衣服3分清鞋子左右、正確穿鞋4樂意自己穿鞋、會(huì)整齊擺放鞋子5知道愛清潔，勤洗澡、洗頭、剪指 甲6樂意在成人的幫助下嘗試自己洗澡7會(huì)使用毛巾、手帕洗臉8知道手臟了及時(shí)洗手，保持手的干 凈。9會(huì)正確的洗手：卷起衣袖，搓手心 手背。10喜歡刷牙、知道飯后漱口11會(huì)自己入廁，按時(shí)排便，便前便后 洗手12會(huì)及時(shí)收拾玩具，保持玩具的清潔13身體不舒服會(huì)主動(dòng)告訴大人14出汗后會(huì)自己用手帕或紙巾擦拭15有良好的作息習(xí)慣，能早睡早起16較難入睡，愛東張西望17喜歡睡前聽故事或女靜、優(yōu)美