言文字運(yùn)用高頻考點(diǎn)潛在考點(diǎn)特色專題考點(diǎn)針對練提升練第二章語言文字運(yùn)用第二章潛在考點(diǎn)三蘇教版

1、潛在考點(diǎn)三長短整散隨君意變換句式|5年高考I1. （2004 -江蘇）根據(jù)語言環(huán)境，用口語方式轉(zhuǎn)述下面書面材料的內(nèi)容。材料：徐凡，男，江蘇南京人，東方大學(xué)文學(xué)院教授。系我國紅學(xué)界的后起之秀，尤以 考證作者身世見長。專著曹雪芹家世考大觀園人物論（紅樓夢導(dǎo)讀（獲優(yōu)秀 教育圖書獎）在海內(nèi)外享有盛譽(yù)。要求：內(nèi)容適當(dāng)，表達(dá)得體，符合口語特點(diǎn)，將轉(zhuǎn)述的話寫在相應(yīng)的橫線上。 學(xué)校邀請徐凡與學(xué)生座談時，你以文學(xué)社成員的身份向同學(xué)們介紹說： _. 答案（提示）轉(zhuǎn)換的要點(diǎn)：“徐凡”后應(yīng)加稱呼，不能介紹性別；“系”“后起之 秀”必須轉(zhuǎn)換，可以轉(zhuǎn)換為“是” “研究專家”等：“作者身世”應(yīng)轉(zhuǎn)換為“曹雪芹 的身世”或“紅

2、樓夢的作者身世”，“尤以見長”用“尤;ft在方而有專長” 一類句子來轉(zhuǎn)換；括號中的內(nèi)容必須轉(zhuǎn)換到句中表述。解析本題考查語言的轉(zhuǎn)換得體。具體作答時必須注意：要注意自己的身份一-文學(xué) 社成員；要考慮到對方的身份，表達(dá)要得體；要符合口語的特點(diǎn)。2. （2009 北京）按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞 語）。紅樓夢是我國古代最偉大的長篇小說。曹雪芹是長篇小說紅樓夢的作者。封建制度的黑暗腐朽和沒落被紅樓夢揭臨了。 以紅樓夢為主語答： 以曹雪芹為主語答：答案 以紅樓夢為主語：由曹雪芹創(chuàng)作的我國古代最偉大的長篇小說紅樓夢 揭露了封建制度的黑暗腐朽和沒落。以曹雪芹為主語：曹雪

3、芹是我國古代最偉大的揭 露了封建制度的黑暗腐朽和沒落的長篇小說紅樓夢的作者。解析分析三句話的內(nèi)在聯(lián)系。其中前兩句話的主語分別是“紅樓夢” “曹雪芹”，可 以這兩句話為主干，將其他句子的內(nèi)容作為修飾成分，融合到這兩個句子中。3. （2011 新課標(biāo)全國）把下而這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序，增刪詞語, 但不得改變原意。巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果為建立法國文學(xué)創(chuàng)作者的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)一法國文學(xué)家協(xié)會所做的工作，為促成制主保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約 -伯爾尼公約作出的杰出貢獻(xiàn)有了更深的了解。答：答案巴黎之行讓我對法國作家和詩人維克多雨果有了更深的了解。他在著作權(quán)保護(hù) 方面

4、作出了杰岀的貢獻(xiàn)。他促成了法國文學(xué)創(chuàng)作考的著作權(quán)保護(hù)機(jī)構(gòu)一一法國文學(xué)家協(xié) 會的建立，促成了保護(hù)文學(xué)藝術(shù)作品著作權(quán)的國際公約伯爾尼公約的制宦。解析這是一個包含了復(fù)雜狀語的長句，將其中的狀語提煉出來作為單句，剩余的主干 部分也作為單句處理即可。I考點(diǎn)解讀I1. 什么叫變換句式？答案 變換句式是指在一：4的語境中，根據(jù)語言表達(dá)的需要，將句子由一種句式變成列 一種句式的過程。這里強(qiáng)調(diào)的僅僅是改變句子的形式，而絕不能改變句子的內(nèi)容。變換句式題型較多，高考考查最多的是長短句互換、整散句互換、重組句子三種 變換句式在江蘇卷中屬于冷考點(diǎn)。2. 高考考查變換句式的重點(diǎn)題型是什么？它在江蘇卷中的地位如何？答案基礎(chǔ)

5、:類型。依綱掲本.構(gòu)注扎實(shí)的知識體系一、辨識常見句式特點(diǎn)請說出下列句子的句式特點(diǎn)。信息技術(shù)不是不容易掌握。（雙重否誰句）請把你的微笑留下。（“把”字句）誰能告訴我？（疑問句）這套書被人借走了一本。（“被”字句）上海世博會中中國館多么高大宏偉！（感嘆句）快！趕快救人！時間就是生命！（短句）空中飄著小雨，淅淅瀝瀝的?。ㄗ兪骄洌┨┥綗o辭累土方成其高，黃河未棄細(xì)流乃見其長。（整句）二、幾類重點(diǎn)句的選用1. 根搖語境，填入下列兩句話中橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（） 水生追回那個紙盒子，一只手高高舉起，一只手用力拍打著水，好使自己不沉下去。對著荷花淀吆噱“”好像帶著很大的氣。（a.出來吧，你們！ b.你

6、們出來吧！） 今天，當(dāng)我站在古城墻上游目騁懷，才猛烈悟到：他們創(chuàng)造著古城墻新的內(nèi)涵，創(chuàng)造著古城墻新的形象，并在這創(chuàng)造中重塑了自己。（a.西安人民完成的豈止是對古 城墻的修復(fù)？他們分明是在創(chuàng)造。b.西安人民分明是在創(chuàng)造，他們完成的豈止是對古 城墻的修復(fù)？）B.aD. ®bA. abC.ba答案B解析 句考查了倒裝句式的運(yùn)用及其表達(dá)的不同語氣，“出來吧，你們！ ”與“好像 帶著很大的氣”相照應(yīng)，相一致?！八麄兎置魇窃趧?chuàng)造”總領(lǐng)“他們創(chuàng)造著> 創(chuàng) 造著，并在這創(chuàng)造中”，構(gòu)成總分關(guān)系，顯得有層次性。2. 下列各句中，語氣最委婉的一句是（）A. 只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，

7、這是不是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考呢？B. 只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這堆道不應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考嗎？C. 只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這無疑是應(yīng)該引起我們認(rèn)真思考的。D. 只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)成績而忽視他們的心理健康，這恐怕不能不引起我們認(rèn)真思考了。 答案A解析本題考查選用句式及語言表達(dá)準(zhǔn)確和得體的能力。在四個選項(xiàng)中，B項(xiàng)是一個否 定反問句，表達(dá)十分強(qiáng)烈的肯是語氣，當(dāng)然不夠“委婉” ：C項(xiàng)是個陳述句，但“無疑” 一詞所表達(dá)的語氣很肯泄，也很強(qiáng)烈；干擾性較大的是D項(xiàng)，該句雖然用了“恐怕”表 示推測的語氣，但雙重否左的語氣還是比較強(qiáng)烈的。只有A項(xiàng)是一個疑問句，以疑問語 氣表達(dá)

8、一種詢問、提醒，雙向選擇，語氣最委婉。3. 下列各句句式變換后，意思發(fā)生了變化的一項(xiàng)是（）A. 原句：要把文字工具熟練地掌握起來是很困堆的。變換句：要把文字工具熟練地掌握起來，不是很容易的。B. 原句：不能說這件事沒有成功的希望。變換句：怎能說這件事沒有成功的希望呢？C. 原句：這東西價錢便宜，質(zhì)量也不錯。變換句：這東西價錢不賢，質(zhì)量太好了。D. 原句：這個秘密終于被我發(fā)現(xiàn)了。變換句：我終于發(fā)現(xiàn)了這個秘密。答案C解析本題考查考生變換句式的能力?？忌诮忸}時，可采用fl膾法，從而快速鎖定答案。4. 下列按要求變換句式中，有誤的一項(xiàng)是（.）原句：老同志這種看來淡漠的反應(yīng)激怒了小李。小李被老同志這種

9、看來淡漠的反應(yīng)激怒了。 老同志這種看來淡漠的反應(yīng)怎能不激怒小李? 老同志這種看來淡漠的反應(yīng)不能激怒小李。 老同忠這種看來淡漠的反應(yīng)激怒小李啦！A. 變換成被動句：B. 變換成反問句：C. 變換成否是句：D. 變換成感嘆句：答案C解析改變了原意。5. （2007 浙江）針對下面反方的說法，寫一個反問句，把正方的話補(bǔ)充完整。反方：如果美是客觀存在的，那么請問：詩人李白感受到的月亮之美，難道和你是一樣 的嗎？正方:如果美不是客觀存在的，那么請問:答案（示例）埃及人贊美的金字塔，難道在中國人眼里就不美嗎？解析仿寫時應(yīng)注意與例句句式相同，觀點(diǎn)截然相反。X知識儲備,常見的句式有：長句與短句，主動句與被動句

10、，肯宦句與否立句，陳述句、疑 問句、祈使句、感嘆句，常式句與變式句，整句與散句，口語句式與書面語句式，單句與 復(fù)句等。在高考中，要求考生能根據(jù)語言表達(dá)的需要，靈活運(yùn)用上述句式。1. 長句與短句所謂長句，是指詞語多、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子。所謂短句，是指詞語少、結(jié)構(gòu)簡單的句子（包 括復(fù)句中的分句）。長句和短句各有其修辭效果。長句的修辭效果是表意嚴(yán)密、精確、細(xì) 致，短句的修辭效果是表意簡浩、明快、有力。長句主要用于書面語、議論、描寫之中， 短句主要用于口語、緊急場合、演講詞等中。2. 主動句與被動句在動詞謂語句中，主語是動作或行為的施爭者，這樣的句子叫主動句：如果主語是動作 或行為的受事者，就叫被動句。主

11、動句包括一般主動句和“把”字句兩種。被動句也可 分為無標(biāo)志被動句（或叫意義被動句、概念被動句）和有標(biāo)志的被動句（如“被”字句）?！鞍选弊志渲小鞍选彼鶚?gòu)成的介賓短語在句中作狀語，被動句中“被”所構(gòu)成的介賓短 語也作狀語。有時“被”后對象省略。3. 肯定句與否定句同一事物的意思可以用肯1判斷表示，也可以用否泄判斷表示。否立句有兩種類型：單 重否是句和雙重否宦句。單重否世句中只有一個否是詞，雙重否左句最常見的是先后連 用兩個否定詞，也可以用一個否立詞加上否左意義的動詞或反問語氣。雙重否.是表示肯 能的意思。雙重否定句比一般的肯左句語氣更強(qiáng)，更加肯宦。一般來說，雙重否是句語 意最重，語氣最強(qiáng)烈：一般否

12、定句語意最輕，語氣最弱。4. 整句與散句結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句：相反，結(jié)構(gòu)不整齊、徉式各樣的句子交錯運(yùn)用的一 組句子叫散句。整句主要是排比、對偶句等，散句主要是長句短句交錯、非排比句、非 對偶句等。整句和散句各有用處，$有修辭效果。整句句式整齊，聲音和諧，氣勢貫通, 意義鮮明。這種句式在散文、詩歌、唱詞中應(yīng)用較廣，適合于表達(dá)豐富的感情，能給人 以深刻、鮮明的印象。散句比較靈活，富于變化，生動感人。整句和散句交錯運(yùn)用則兼 二者之長，既整齊和諧，又富于變化，更能使表意深刻、語意連貫。如：在斗爭中、勞 動中、生活中，時常會有東西觸動你的心，使你激昂，使你歡樂，使你憂愁，使你沉思, 這不是詩又

13、是什么呢？5. 口語句式與書而語句式相對來說，經(jīng)常出現(xiàn)在口語中的句式叫口語句式。它的特點(diǎn)是比較短小，結(jié)構(gòu)簡單，少 用關(guān)聯(lián)詞。它的修辭作用主要是活潑、自然。經(jīng)常出現(xiàn)在書面語里的句式叫書面語句式。 它的特點(diǎn)是多用長句，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜，關(guān)聯(lián)詞語用得較多，有時沿用一些文言句式。它的 修辭作用主要是嚴(yán)謹(jǐn)、周密。此外，口語句式和書面語句式在所運(yùn)用的詞語方面，也有 明顯的風(fēng)格色彩上的區(qū)別：口語句式大都由通俗的口語組成，書而語句式大都由文雅的書面詞語組成。聚焦題點(diǎn).加長答題的短扳題點(diǎn)：矯正突破如何貫徹“不能變的一定不要變、該變的一泄變到位"的變換原則?I現(xiàn)場矯正I卜而題目的答案是考生的現(xiàn)場答案，均有問題

14、，請指出存在的問題并修改為滿分答案。（2011 -廣東）將下而的3句話整合為一個單句（含標(biāo)點(diǎn)符號不超過35個字）O 真的東四總是同假的東西相比較而存在的。 善的東西總是同惡的東兩相比較而存在的。 美的東西總是同11的東西相比較而存在的。探究點(diǎn)一是否改變（偏離、缺漏）原意現(xiàn)場答案1克緘，邨靈人蟲押弟好的表觀冋相為滁侔俎個人他細(xì)根現(xiàn)場答案2驢橄悴瞬確;無儻善髒'美同丑?，F(xiàn)場答案3現(xiàn)場答案4翼同假、圭同地、4）血的東妣財(cái)比斷誦花的。存在的問題提示 現(xiàn)場答案1屬語意完全偏離，現(xiàn)場答案2屬語意部分偏離，現(xiàn)場答案3屬內(nèi)容有 缺漏，現(xiàn)場答案4符合原意。探究點(diǎn)二是否變到位現(xiàn)場答案1褲疚鬼、軸耍黒也級械

15、怖妣畝現(xiàn)場答案2創(chuàng)rt前住棚U知如覷假現(xiàn)場答案3嗣條器（蕉美同丑,近穌面線柏比較麗帀在的存在的問題 提示 現(xiàn)場答案1、現(xiàn)場答案2都變成了復(fù)句，現(xiàn)場答案1變成了條件復(fù)句，現(xiàn)場答案1 變成了解說復(fù)句：現(xiàn)場答案3是單句。探究點(diǎn)三是否有語病存在現(xiàn)場答案1韋售細(xì)嗣堤剛艮鼠略）東曲相代獲帀樣此現(xiàn)場答案2軸、U-鈾屜頌線砧貓、帥諭$8?相嫌現(xiàn)場答案3車、售其鈿畫總址與您'乩影?柄存在的問題提示 均有語病?，F(xiàn)場答案1 “都”與“總是”重復(fù)。現(xiàn)場答案2 “分別”與“總是”語 序不當(dāng)?，F(xiàn)場答案3 “善” “美”與后而的“11、惡”不照應(yīng)，屬搭配不當(dāng)。請修改為滿分答案答案 真' 善、美的東西總是分別

16、同假、惡、11的東西相比較而存在的。I因題突破I1. 不能變的一定不要變這個要求主要指變換絕不能改變或偏離原意，這是變換句式的根本原則之一。表現(xiàn)在： 可增刪個別詞語，但不能改變內(nèi)容；注意層次及邏輯關(guān)系。如若改變了原意，則是要扣 分的。不改變原意，要注意以下幾點(diǎn)：（1）審淸題目要求，明確做題的方向；（2）仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括原句的句式特點(diǎn)、原 句分句間的關(guān)系、原句的句子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等，為變換句式打下基礎(chǔ)：（3）根據(jù)題目要求變換 原句句式，同時相應(yīng)地改變原句中的詞語甚至句子結(jié)構(gòu)；（4）變換句式后對句子進(jìn)行檢査, 看是否符合要求，是否改變了原句意思，改后的句子是否規(guī)范等。2. 該變的一定變到位這個要求

17、主要指句式的變換，題要求變?yōu)閱尉?，不要變?yōu)閺?fù)句：題干要求變?yōu)槿齻€短 句，不能變?yōu)閮蓚€或四個。總之，題要求變成什么句式，就變成什么句式，要求變成 幾個，就變成幾個，要嚴(yán)格按照要求變到位。C即時小練, 提取下列幾個短句的要點(diǎn)，整合成一個長句，為“泥石流”下宦義,使意思表 達(dá)得更嚴(yán)密。 泥石流是一種突發(fā)性洪流。 地形陡峻，山坡或溝床中多泥沙石塊堆積，同時又有特大眾雨和大量冰融水的山地高 原地區(qū)是泥石流的多發(fā)地區(qū)。 大量的水體浸透、沖擊山坡或溝床中堆積的大量泥沙石塊，使其穩(wěn)誰性降低，形成泥 沙石塊和水的混合體。 泥沙石塊和水的混合體在自身重力作用下發(fā)生運(yùn)動，沿陡坡急速滾動而下。泥石流是答案（泥石流是）

18、山地高原地區(qū)地形陡峻的山坡或溝床中堆積的泥沙石塊，在被特大暴 雨或大S冰融水浸透、沖擊后而形成的泥沙石塊和水的混合體在自身重力作用下發(fā)生運(yùn) 動，沿陡坡急速奔瀉的突發(fā)性洪流。解析 該題難度較大。先確定為句子主干，然后按泥石流發(fā)生的地區(qū)特點(diǎn)、成因及奔 流特點(diǎn)的順序安排內(nèi)部關(guān)系。題型引領(lǐng).規(guī)范審題答題的路數(shù)規(guī)范：審題答題一、審題、答題的基本要求1. （2011 大綱全國）把下而這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語， 但不得改變原意。總結(jié)是一個組織或個人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后，進(jìn)行回顧、檢查、分析和評價，從中 找出成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教訓(xùn)，悟出個中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識，并用以指導(dǎo)今后

19、 的工作而形成的書而材料。答：答案總結(jié)是一個組織或個人在工作、學(xué)習(xí)告一段落后而寫的一種書面材料，它常常對 前一階段的情況進(jìn)行回顧、檢査分析和評價，以利于從中找岀成功的經(jīng)驗(yàn)或失敗的教 訓(xùn)，悟出個中的道理，得出規(guī)律性的認(rèn)識，井用以指導(dǎo)今后的工作。解析先將句子主干抽出，組成一句話，再將相關(guān)修飾語拆開單獨(dú)成句，注意安排好順序。2. （2009 福建）從下列材料中選取必要的信息，為“心理咨詢”下：4義。 心理咨詢是給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動 這種活動必須運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識和方法來妥善處理齊種心理問題 這種活動通過言語、文字或其他信息傳播媒介來達(dá)到咨詢目的答：答案 心理咨詢是運(yùn)用心理學(xué)的理論、

20、知識和方法，通過言語、文字或其他信息傳播媒 介，給咨詢對象以幫助、啟發(fā)和教育的活動。（或“運(yùn)用心理學(xué)的理論、知識和方法，通 過言語、文字或其他信息傳播媒介，給咨詢對彖以幫助、啟發(fā)和教冇的活動叫做心理咨 詢”-）解析短句變長句，并為“心理咨詢”下楚義。先確泄主干句為，再將加工為狀 語填充到主干句中。X規(guī)范導(dǎo)引丁1. 審題（1）審淸題目要求：分淸是哪類題型：明確答題要求：注意數(shù)詞，是“一個”還是“三個”或“幾個”：注意題干術(shù)語，如“單句”“長句” “下定義”。(2) 揣摩所給句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)及關(guān)系特點(diǎn)。如所給句子是長句，要明確“長”在哪里，幾 個短句中哪一句可作句子主干：如是重組句子，其內(nèi)部的結(jié)構(gòu)關(guān)

21、系是怎樣的。弄淸這一 點(diǎn)是變換句式的前提。2. 答題(1) 應(yīng)將題干要求落實(shí)到位，如要求變成三個短句，就不能變成兩個。(2)不可輕易地增 刪字詞。寧可增一字，不可刪一字。刪一字就有可能改變原意。(3)改后總查，看看是 否有語病等。二、主要題型的答題方法(一) 長短句互換1. 長句變短句(1) (2011遼寧)把下面這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變語序、增刪詞語，但 不得改變原意。他的著作用康徳、叔本華的美學(xué)思想，就境界的主客體及其對待關(guān)系、境界的辯證結(jié)構(gòu) 及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動、境界美的分類打自特點(diǎn)，對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇進(jìn)行 了詳細(xì)的闡釋。答：答案他的著作對境界這一中國傳統(tǒng)的美學(xué)范疇

22、進(jìn)行了詳細(xì)的闡釋,闡釋的依據(jù)是康徳、 叔本華的美學(xué)思想，闡釋的內(nèi)容既有境界的主客體及其對待關(guān)系，也有境界的辯證結(jié)構(gòu) 及其內(nèi)在的矛盾運(yùn)動，還有境界美的分類與$自特點(diǎn)解析長句變短句，首先要劃分句子成分，找出句子主干，再將修飾成分相應(yīng)變成幾個 短句，井注意各句間的關(guān)系，做到句意順暢、結(jié)構(gòu)完整。(2) 把下而這個長句改寫成幾個較短的句子，可以改變句子語序，增刪詞語，但不得改變“天宮一號”實(shí)際上就是一個和“神舟七號” 一樣重、主體為短粗的圓柱、直徑比“神 舟飛船”更大、前后各有一個對接口的空間實(shí)驗(yàn)室的雒形。答：答案 “天宮一號”實(shí)際上就是一個空間實(shí)驗(yàn)室的雛形，它和“神舟七號” 一樣重，主 體為短粗的圓柱

23、，直徑比“神舟飛船”更大，前后各有一個對接口。X規(guī)范導(dǎo)引,長句變短句的步驟和方法1. 步驟(1) 找出句子主干及其直接修飾語，使它們單獨(dú)成句。(2) 對直接修飾語進(jìn)行分析，使它們組成新的句子；對那種多組性修飾語的句子，可以將 原來共同修飾一個中心語的一組修怖語分開，使它們分別與中心語組成短句。(3) 將分解出的句子合理安排順序。2. 方法(1) 抽取法。直接把長句子里的附加成分抽取出來變成短句子“(2) 復(fù)指法。把長修飾語提到句前使之成為分句或句子，同時在后而的句子里用代詞(這、它、他、她等)來復(fù)指它。2. 短句變長句(1) (2012浙江)從下列材料中選取必要的信息，為“食品添加劑”下義。

24、食品添加劑是有意加入到食品中的物質(zhì)。 食品添加劑的使用是防腐和加工工藝的需要。 食品添加劑既可以是化學(xué)合成物質(zhì)，也可以是天然物質(zhì)。 食品添加劑加入到食品中的目的是改善食品的品質(zhì)和色、香、味。答：答案食品添加劑是為了改善食品品質(zhì)和色、香、味以及為防腐和加工工藝的需要而有 意加入負(fù)品中的化學(xué)合成物質(zhì)或天然物質(zhì)。解析這是一道綜合能力的考査題，既考查壓縮語段的能力，又考查變換句式的能力， 即短句變長句。解答此題可分兩步：第一步提取信息，第二步進(jìn)行整合。題丁中要求為“食品添加劑”下定義，那么就按照下定義的三個步驟篩選相關(guān)信息：第一，找出被泄 義項(xiàng)的鄰近屬槪念“化學(xué)合成物質(zhì)”和“天然物質(zhì)”。第二 找出“種

25、差”，找準(zhǔn)“種差” 是準(zhǔn)確下定義的前提。這就要對提供的幾句進(jìn)行信息提取。題中分別從食品添加 劑的使用、作用和目的三個方面揭示種差。第三，找出聯(lián)結(jié)詞，見句的“是”。按照下 定義的步驟提取信息后，下一步就要對篩選的信息進(jìn)行整合，要求用一個單句來表達(dá)“食 品添加劑”的內(nèi)涵通過比較發(fā)現(xiàn)句符合下宦義的形式，整合時不妨以這句為框架， 其他三句作為它的修飾限制成分。為了簡潔還要把重復(fù)的內(nèi)容、次要的內(nèi)容刪去。(2) 將下而的四個短句改寫為一個長單句，在不改變原意的基礎(chǔ)上可適當(dāng)增刪部分詞語。 核輻射是一種微觀粒子流。 核輻射是原子核的一種結(jié)構(gòu)或一種能量狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N結(jié)構(gòu)或列一種能量狀態(tài)過程 中所釋放出來的。

26、核輻射億萬年來存在于所有物質(zhì)之中。 核輻射可以便物質(zhì)引超電離或激發(fā)。答：答案核輻射是一種億萬年來存在于所有物質(zhì)之中的由原子核的一種結(jié)構(gòu)或一種能量狀 態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱幸环N結(jié)構(gòu)或另一種能量狀態(tài)過程中所釋放出來的可以使物質(zhì)引起電離或激發(fā) 的微觀粒子流。X規(guī)范導(dǎo)引,短句變長句的步驟短句變長句一迫要在保持原意的基礎(chǔ)上，保證變換后的句子是一個單句。(1)弄淸該系列短句的內(nèi)在聯(lián)系，從中找出可做長句主干的一個句子，作為長句的主干。 將其他短句改作該主干句的儆布成分，并按一是的語法或語意的關(guān)系放在相應(yīng)的位置上。(3) 檢查變換后的句子是否為一個單句，切不可為復(fù)句甚至句群。積累小貼士下定義題在壓縮語段和變換句式中均有出

27、現(xiàn)。所不同的是：壓縮語段所給的是一個完整 的語段，要求從中提取信息，組成宦義，可以舍棄一些次要信息：變換句式所給的是幾 個編組句子，可以增刪詞語，一般不能改變原意。（二）重組句子1. （2009 重慶）用“帕格尼尼”作為首句的開頭，將下列長句改成由4個短句組成的句子。 要求：保持原意，語句通順，語意連貫，可適當(dāng)增減個別詞語。世界級小提琴家帕格尼尼是一位從上帝那里同時接受天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈而又善于用苦 難的琴弦把天賦演繹到極致的奇人。答：答案帕格尼尼是一位奇人，他從上帝那里同時接受了天賦與苦難兩項(xiàng)饋贈，而他又善 于用苦難的琴弦把天賦演繹到極致，從而成為世界級小提琴家。解析注意句子的開頭必須為“帕

28、格尼尼”，先找出主干句，再根據(jù)邏輯順序拆解另外 三個句子。2. 用“儒、道、佛”作開頭，重組下而這個句子，不得改變原意。蘇軾的生活與創(chuàng)作充滿了矛盾，因?yàn)樗艿饺?、道、佛牡方面的影響，思想比較復(fù)雜。 答：答案儒、逍、佛徉方面對蘇軾都有影響，使得他的思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了 矛盾。解析變換語序是重組句子的重要題型，即考査用不同語序表達(dá)同一意思的能力。首先, 原句是一個因果關(guān)系復(fù)句，先果后因，而以“儒、道、佛”為開頭重組句子，即以“因” 為開頭來重組語句。進(jìn)一步分析，“思想比較復(fù)雜”又是這種“影響”的直接結(jié)果，所 以它們應(yīng)該放在開頭首先來說，而“生活與創(chuàng)作充滿了矛盾”，更是“儒、道、佛各方

29、面的影響”和“復(fù)雜”的“思想”的間接結(jié)果。所以這道題可以這樣理解：有了 “儒、 道、佛”思想對蘇軾的影響這個原因，會產(chǎn)生“思想復(fù)雜” “充滿矛盾”這兩種結(jié)果， 即$方而對蘇軾都有彫響，使得他思想比較復(fù)雜，生活與創(chuàng)作充滿了矛盾。X規(guī)范導(dǎo)引丁重組句子的步驟句子重組題型，多是改變句子的開頭或改變陳述對象，讓考生在不改變句子原意的情況 下，對句子進(jìn)行重新組合，重新表述。（1）審淸題目要求，明確做題的“方向”。（2）仔細(xì)分析原句特點(diǎn)，包括句式特點(diǎn)、分句間的關(guān)系、句子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。這是極為重 要的一點(diǎn)，若搞不淸原句的層次因果關(guān)系，很難重組得好。（3）根據(jù)重組的要求改變原句句式。（4）檢驗(yàn)重組后的句子，看是否符合要求，是否改變原意，是否規(guī)范，特別是是否符合新 的主語。（三）整散句互換1. 將下面句子的畫線部分變換成四個