2019精品教育《認(rèn)識(shí)除法.》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、四 認(rèn)識(shí)除法1分一分第一課時(shí)：分一分（一）教學(xué)目標(biāo) 1 使學(xué)生知道什么叫平均分。并能夠幾個(gè)幾個(gè)地分，通過動(dòng)手 作知道把一個(gè)數(shù)每幾個(gè)分一分， 分成幾份。 初步建立一個(gè)數(shù)里面 有幾個(gè)幾的表象。2 使學(xué)生通過操作，分析，綜合。發(fā)展初步的邏輯思維能力。教學(xué)過程復(fù)習(xí)鋪墊 新授1教學(xué)例 1。1）教師出示 6 只桃子。提問：這里有幾只桃子？如果要把它們分成 2 堆，你會(huì)分嗎？ 請(qǐng)同學(xué)們用圓片代替桃子分一分。指名演示。2）請(qǐng)同學(xué)們把 6 個(gè)分成 3 堆，指名演示。3）請(qǐng)學(xué)生們觀察：通過剛才的分圓片，幾種不同的分法的情 況下，左邊每份圓片的個(gè)數(shù)同樣多嗎？右邊呢？4）指示：像右邊這樣，每份分得同樣多，就叫平均分。

2、2試一試。1）請(qǐng)學(xué)生通過剛才的學(xué)習(xí)，想一想：如何把8 個(gè)桃平均分，試著自己動(dòng)手分一分。2）每四人一小組，學(xué)生們將自己分的過程，結(jié)果在小組中討 論，交流。3）指名匯報(bào)一下自己分的情況，并演示。4）提問：為什么我們說這樣分就是把 8 個(gè)桃平均分了呢？5）練習(xí)：課本第 32 頁例題。A. 幻燈出示。學(xué)生分別說說圖意B. 學(xué)生判斷，并說明為什么是平均分。C. 小結(jié)：什么樣的情況下，才稱作“平均分”？ 3教學(xué)例 2。1）出示幻燈。提問：你在圖上找到了什么？有幾只小猴子， 幾只桃子？ 教師邊敘述，邊出示題目。提問：“每只小猴子分 2 個(gè)桃”，我們?cè)鯓臃?？幾個(gè)幾個(gè)地分？2）教師演示：A .把2只桃子分給一只

3、小猴，提問：分完了嗎？再拿幾只桃子 分給第 2 只小猴？B.再把2只桃子分給第2只小猴。提問：分完了嗎？怎么分?C 拿最后 2 只桃子分給第 3只小猴。提問：結(jié)果分給了幾只小猴？3）6 只桃子，每只小猴分 2 個(gè)桃，可以分給幾只小猴？ 想一想，老師剛才是怎樣分的？ 請(qǐng)學(xué)生自己一邊分，一邊說說分的過程。4）提問：請(qǐng)說說剛才我們是幾個(gè)幾個(gè)分的？為什么？ 4。試一試。1）教師示范操作分小棒：拿出 12 根小棒，每 2 根一份，先拿 出2根放一堆，再拿2根又放一堆 一共分成6堆。說明：每 2 根放一堆，就叫“每 2 根一份”。提問：這里的小棒可以看作幾個(gè)幾？這說明 12 里面有幾個(gè) 2？2）照樣子分一

4、分，說一說。3）學(xué)生填書。4）提問：剛剛在分小棒，分桃子時(shí)，我們都是幾個(gè)幾個(gè)的分 的，這種分法是不是“平均分”？為什么？ 三。鞏固練習(xí) 1。完成課本第 31 頁“想想做做”第 2 題。1）第一幅圖是什么？ 說明：把 5 塊餅干作為一份，就把它們?nèi)υ谝黄?。?qǐng)學(xué)生照樣子把剩下的餅干每 5 塊一份，圈一圈，再填一填。提 問：這些餅干我們是怎樣去分的？2）生獨(dú)立完成第 2 幅圖。3）提問“我們?cè)诜诌@些物品時(shí)是怎樣分的？屬不屬于“平均 分”？2。操作練習(xí)。1）把 12 根小棒，每 2 根一份，分成了（）份， 12 里面有（）個(gè) 2。2）把 12根小棒，每 6 根一份，分成了（）份， 12 里面有（）個(gè) 6。3。出示想想做做第 3 題。1）請(qǐng)學(xué)生看圖，了解意。2）請(qǐng)學(xué)生用小棒，或直接在圖上圈圈，畫畫的