六年級數學下冊 打折教案 蘇教版 教案

1、有關打折的實際問題教學內容教科書第8頁的例4以及隨后的“練一練”，練習三的14題。執(zhí)教日期2月14日，星期六三維目標1聯系百分數的意義認識折扣的含義，了解打折在日常生活中的應用；聯系對“求一個數的百分之幾是多少”的已有認識，學會列方程解答“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”以及與打折有關的其他實際問題，進一步體會有關百分數問題的內在聯系，加深對用百分數表示的數量關系的理解。2在探索解決問題的過程中，進一步培養(yǎng)獨立思考的能力，養(yǎng)成主動與他人合作交流、自覺驗算等良好習慣，體驗成功的樂趣，增強學好數學的信心。教學重點學會列方程解答“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數” 以及與打折有關的其他實際

2、問題。教學難點提高解決實際問題的能力。教學資源根據例題和部分練習制作的多媒體教學課件。學 程 設 計導 航 策 略調整反思一、揭示課題，明確目標（預設2分鐘）二、目標驅動，自主學習（預設10分鐘）1創(chuàng)設情境，引發(fā)探究需求。根據教師提示，學生嘗試獨立解答，小組交流，全班匯報。根據學生的回答板書：原價×80%=實際售價你會根據這個相等關系列出方程嗎？學生列方程并解答。2引導檢驗，溝通聯系。教師啟發(fā)：算出的結果是不是正確？你會不會對這個結果進行檢驗？先讓學生獨立進行檢驗交流檢驗的方法。歸納小結：可以用不同的方法進行檢驗：求實際售價是原價的百分之幾，看結果是不是80%；用原價15元乘80%，

3、看結果是不是12元。三、全班交流，提煉建模（預設8分鐘）1學生交流，正確構建“已知一個數的百分之幾是多少，求這個數”以及與打折有關的實際問題的方法。四、鞏固練習、內化提升（預設10分鐘）1完成“練一練”學生獨立解答。集體交流。2完成練習三第1-4題。學生獨立解答。集體交流。五、課堂作業(yè)（預設10分鐘）1完成補充習題第6頁第1、2、3、4、5題。2一課一練第5頁中的智力沖浪題。六、家庭作業(yè)。1一課一練第5頁中的題。2優(yōu)生自主學習走進數學王國相關內容。閱讀小學生數學報。【板塊一】 師：我們在商店購物時，常常遇到商品打折出售的情況。出示例4的場景圖，讓學生說說從圖中獲取到哪些信息。教師提問：你知道“

4、所有圖書一律打八折銷售”是什么意思嗎？教師在學生回答的基礎上指出：把商品減價出售，通常稱做“打折”。打“八折”就是按原價的80%出售，打“八三折“就是按原價的83%出售?！景鍓K二】出示例4：提問：趣味數學原價是多少元？教師啟發(fā)：圖中的小朋友花幾元錢買了一本趣味數學？這里的“12元“是趣味數學的原價，還是現價？在這題中，一本書的現價與原價有什么關系？教師追問：“現價是原價的80%”這個條件中的“80%”是哪兩個數量比較的結果？比較時以哪個數量作單位“1”？這本書的原價知道嗎？你們打算怎樣解答這個問題？【板塊三】1現在知道“打折”是什么意思？一件商品的“現價”、“原價”與“折扣”之間有什么關系？根據學生回答教師板書：原價×折數=現價【板塊四】1你是怎樣想到列方程解答的？列方程時依據了怎樣的相等的關系？你又是怎樣檢驗的？進行練習，然后全班校對，匯報在練習中出現的問題，師生共同查找原因、研究對策?！景鍓K五】1讓學生獨立解答，教師多關注學困生的作業(yè)情況，隨時給予指點和幫扶。2做完后，采取自批、同桌互批等方式校對作業(yè)。然后交流思考過程。3總結全課?！景鍓K六】兩項作業(yè)不作全班統一要求。班上的“數學尖子”根據當天的學習情況，家庭作業(yè)可以不做。由于題目數量關系簡單，也可讓學生用除法計算。靈活掌握關于打折的幾道數量關系：原價×折數=