部編版四年級語文下冊第16課《海上日出》公開課優(yōu)質(zhì)課教案

1、海上日出課堂實錄師：上節(jié)課老師寫在黑板上的那幾個生字還記得怎么寫嗎？生：記得。師：口說無憑，請同學(xué)拿出紙，我念，你們寫。聽寫進(jìn)行中。師：自己檢查一下吧。生：老師，我一個字錯了。師：沒關(guān)系，有了錯誤說明你離成功更近了。師：同學(xué)們已經(jīng)把海上日出這篇課文讀了好多遍了，一定有碰到不懂的 問題吧。生：有師：帶著你的問題同你的朋友，伙伴研究去吧！同學(xué)們熱烈一、研討中。師：同學(xué)們剛才研究得熱火朝天的，把所有扔問題都解決了嗎？生：沒有。師：說出來，我們一起研究它吧。生：作者為什么要早起呢？生：我知道，因為日出很美。師：從哪里可以看出日很美呢？大家找找吧！生：“紅霞的范圍慢慢擴大，越來越亮目不轉(zhuǎn)睛地望著那里?！?/p>

2、師：你們覺得剛才這位同學(xué)讀得怎么樣呢？生主要從語音方面進(jìn)行了分析。師：看來，* 同學(xué)確實應(yīng)該在字的讀音方面多下點功夫。師：想想，作者這時候的心情是怎樣的？生：是愉悅的，是歡快的，是激動的。師：是啊，看到太陽就要從地平線下出來了，作者的心里是抑制不住的愉悅與激動。讓我們帶著愉悅與激動的心情讀讀最后一句吧。生讀再請個別同學(xué)讀整個自然段，其他同學(xué)點評。師： 聽著你們讀得如此精彩，老師也好想讀。不過老師讀得時候有一個要求，就是希望你們能閉上眼睛，隨著老師的朗讀，放飛想像的翅膀。師聲情并茂地讀。生：老師，剛才你在讀的時候，我就隨著你讀的在想像，我的眼前出現(xiàn)了天空，紅霞。師：那你們也應(yīng)該隨著作者愉悅，激動

3、。師：讓我們再一次帶著愉悅，激動的心情讀讀這段吧。師：老師就是不明白，為什么日出能讓作者如此愉悅和激動呢？誰能幫老師解決這個難題呢？生：因為日出很迷人。生：因為日出表示新的一天到來，新的一天到來就有新的生活，有新的生活就有新的希望。生：因為這是偉大的奇觀。師板書。師：除了這里有偉大的奇觀，還有別的地方有偉大的奇觀嗎？生：“太陽像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的。射得人眼睛發(fā)痛?！睅煟簽槭裁凑f是偉大的奇觀？生：太陽負(fù)著重?fù)?dān)，但它還使勁往上升。師：“負(fù)著重?fù)?dān)”應(yīng)該怎么讀。生：應(yīng)該感覺肩上像挑著什么重?fù)?dān)似的。師：“慢慢兒”應(yīng)該怎么讀。生：速度放慢。師：“一縱一縱地，使勁兒向上升”呢。生：應(yīng)該讀得很用力，很吃力。師：

4、同學(xué)們分析得很到位，誰來讀一下。沒有人舉手。師：我只給一分鐘的時間，要是你們不把握，機會就會像上次一樣溜走了。（發(fā)現(xiàn)這一招很有效，每當(dāng)我這樣說，同學(xué)們都會爭先恐后的舉手，培養(yǎng)他們的競爭意識。）個人讀，全班讀，點評。師：你覺得在這段中哪些詞語要強調(diào)一下，要讀重一些。生找了出來，并說出理由。全班齊讀。師：剛才同學(xué)們讀的是偉大的奇觀之一，還有偉大的奇觀嗎?生：“有時候太陽射進(jìn)云里。只看見一片燦爛的亮光?！睅煟耗銥槭裁凑J(rèn)為這是偉大的奇觀呢？生：我也不知道。師：看來你是一個喜歡憑感覺做事的人，覺得它是，它就是，沒有為什么師：還有其他同學(xué)也認(rèn)為這是偉大的奇觀？生：沒有。師：老師認(rèn)為這也是偉大的奇觀，你們想

5、一下，陽光在去阻礙前進(jìn)的時候， 還是要想方設(shè)法從云縫里透出來，萬丈光芒，何等壯觀啊。這難道不是偉大的奇 觀嗎？生：老師，我也認(rèn)為這是偉大的奇觀。師：為什么？生：你們看最后一句：很難分辨出哪里是水，哪里是天，只看見一片燦爛的 亮光。師：嗯！也是偉大的奇觀，還有偉大的奇觀嗎？生：“這時候，不僅是太陽，云和海水，連我自己也成了光亮的了。師：你為什么認(rèn)為這也是偉大的奇觀？生：自己全身亮亮的，不是偉大的奇觀嗎？師：在這里，我有一個問題了“為什么作者會說：連我自己也成了光亮的了 ”生：因為作者從日出看到了自己的光明的前途。師不住點頭。生：老師，我覺得這里也是偉大的奇觀?！疤柹饋?，人看不見它。 把一片片去染成紫色或者紅色?！吧禾栍胁磺粨系木?。生：太陽很堅強，突破重重包圍。師：好，現(xiàn)在讓我們來讀讀太陽的堅強和不屈不撓吧。生齊讀。師：最后，讓我們現(xiàn)來總結(jié)一下同，巴金先生為什么這么喜歡看日出，常常 早起去看。生：因為作者看日出，就像看到了光明。生