小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文《床頭上的標(biāo)簽》教案范文

1、小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文床頭上的標(biāo)簽教案范文作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文床頭上的標(biāo)簽教案范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文床頭上的標(biāo)簽教案范文1教學(xué)目標(biāo)1、在略讀和精讀的過(guò)程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。2、明確為什么以“標(biāo)簽”為題。3、品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。教學(xué)重點(diǎn)在略讀和精讀的過(guò)程中，感知課文內(nèi)容，了解人物的內(nèi)在精神。教學(xué)難點(diǎn)品讀課文中的細(xì)節(jié)描寫。教具準(zhǔn)備搜集科學(xué)家的資料課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)程序一、導(dǎo)入新課交流課下搜集的科學(xué)家的故事。引入新課板書課題，齊讀

2、：你有什么疑問(wèn)？（板書學(xué)生的問(wèn)題。）二、初讀課文，整體感知1、自由朗讀課文，思考：課文圍繞主人公寫了哪些事情？2、概括課文主要內(nèi)容填空：課文記敘了德國(guó)化學(xué)家（ ）的兩件事其一：（ ）：其二：（ ）。這兩件事告訴我們，在科學(xué)的道路上（ ）。3、根據(jù)內(nèi)容給課文分段，找出文章的過(guò)渡句。三、再讀課文，解決課前簡(jiǎn)單的疑問(wèn)四、研讀課文1、默讀課文，小組合作交流：（1）是什么使李比希與新元素失之交臂？（2）為什么要將標(biāo)簽貼在床頭？（3）標(biāo)簽起到了什么作用？（4）為什么以“標(biāo)簽”為課題？2、交流問(wèn)題1：出示句子：他（ ）呼吸，（ ）地閱讀，讀完（ ）。（1）填空，抓住所填的詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)自己的感受。（2）想象：李比

3、希此刻會(huì)想些什么？問(wèn)題3：李比希的“更認(rèn)真、更嚴(yán)謹(jǐn)表現(xiàn)在哪里？3、思考：在李比希一成一敗兩個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神？五、總結(jié)本文以別具匠心的標(biāo)題、精心的選材、巧妙的細(xì)節(jié)描寫讓我們認(rèn)識(shí)了嚴(yán)謹(jǐn)、持之以恒的科學(xué)家李比希，生活中做任何事都要具有這種精神。板書設(shè)計(jì)床頭上的標(biāo)簽 葉永烈失?。菏А颁濉?淺嘗輒止成功：柏林藍(lán) 吸取教訓(xùn)更嚴(yán)謹(jǐn)、更認(rèn)真、持之以恒小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文床頭上的標(biāo)簽教案范文2教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)圍繞中心、多角度選取材料及正、側(cè)面描寫相結(jié)合來(lái)刻畫人物的方法；2、明確為什么以“標(biāo)簽”為題，學(xué)習(xí)科學(xué)家的精神；樹立對(duì)科學(xué)的信念與追求；3、品讀文中巧妙的細(xì)節(jié)描寫及其對(duì)表現(xiàn)人物

4、的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文2、小黑板抄寫問(wèn)題教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，交流預(yù)習(xí)收獲。1、板書課題2、齊讀課題3、檢查預(yù)習(xí)情況師：老師昨天布置大家去預(yù)習(xí)并收集與本課有關(guān)的資料?，F(xiàn)在，大家就來(lái)交流你們的預(yù)習(xí)收獲。生答。4、交流預(yù)習(xí)收獲的同時(shí)，教師適時(shí)讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。師：同學(xué)們的.預(yù)習(xí)收獲可真多，說(shuō)明你們的閱讀能力提高了。那么現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們小聲讀課文，想想還有那些問(wèn)題不懂，題出來(lái)大家?guī)兔鉀Q。二、默讀課文，提出問(wèn)題1、學(xué)生交流預(yù)習(xí)課文遇到的問(wèn)題。（預(yù)設(shè)問(wèn)題有：標(biāo)簽上寫的是什么？為什么把標(biāo)簽貼在床頭上？標(biāo)簽起了什么樣的作用？為什么以標(biāo)簽為題？）2、老師歸納剛才學(xué)生預(yù)習(xí)所遇到的問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文。3、學(xué)生默讀后，帶領(lǐng)學(xué)生解決問(wèn)題，簡(jiǎn)單地問(wèn)題在交流中解決，解決后擦去。4、剩下的問(wèn)題需要學(xué)生研讀課文解決。三、再讀課文，解決疑難1、小組合作研讀課文，解決黑板上的問(wèn)題。2、小組交流3、在交流問(wèn)題時(shí)適時(shí)出示句子幫助學(xué)生理解問(wèn)題。（1）他（ ）呼吸，（ ）地閱讀，讀完（ ）。請(qǐng)學(xué)生填空，然后抓住填上的詞語(yǔ)說(shuō)會(huì)所自己的感受，想象李比希此刻會(huì)想些什么，學(xué)習(xí)通過(guò)動(dòng)作描寫展現(xiàn)人物心情的寫作方法。（2）問(wèn)：李比希的“更認(rèn)真”“更嚴(yán)謹(jǐn)”表現(xiàn)在哪？你們能畫出有關(guān)的句子嗎？四、總結(jié)從李比希的一成一敗兩個(gè)故事中，你學(xué)到了什么？李比希身上具有怎樣的科學(xué)精神？五、作業(yè)設(shè)計(jì)1、課后