幼兒園組織與管理

1、福建師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院1804?幼兒園組織與治理?期末測(cè)試A卷教學(xué)中央 津市 專(zhuān)業(yè) 學(xué)前教育學(xué)號(hào)學(xué)1703793433 姓名陳洋華 成績(jī)一、名詞解釋題：每題5分,共20分1 .非權(quán)力性影響力：由領(lǐng)導(dǎo)干部自身素質(zhì)形成的一種自然性影響力.它既沒(méi)有正式 的規(guī)定,沒(méi)有上下授予形式,也沒(méi)有合法權(quán)力那種形式的命令與服從的約束力,但 其影響力卻比權(quán)力性影響力廣泛、持久得多.2.幼兒園保教工作程序化：將保教工作制度與人員責(zé)任標(biāo)準(zhǔn)依一日生活各環(huán)節(jié)、 時(shí)間,規(guī)定出明確具體的內(nèi)容要求,使之程序化、標(biāo)準(zhǔn)化,便于操作和落實(shí)3、崗位責(zé)任制：指根據(jù)辦公室各個(gè)工作崗位的工作性質(zhì)和業(yè)務(wù)特點(diǎn),明確規(guī)定其 責(zé)任、權(quán)限,并根據(jù)規(guī)定

2、的工作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核及獎(jiǎng)懲而建立起來(lái)的制度4、幼兒園組織機(jī)構(gòu)的設(shè)置：通過(guò)建立適宜的機(jī)構(gòu)及活動(dòng)規(guī)那么,確定領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系和職 權(quán)分工,將幼兒園所擁有的人力、物力等組織起來(lái),較好地實(shí)現(xiàn)幼兒園的任務(wù)目標(biāo)二、簡(jiǎn)做題：每題10分,共40分1、簡(jiǎn)述幼兒園治理的雙重性.答：幼兒園治理具有雙重性.幼兒園工作是以育人為目的的社會(huì)共同勞動(dòng),需要周密的組織分 工和協(xié)調(diào)指揮,要有專(zhuān)職治理人員和適宜的組織機(jī)構(gòu)及必要的工作制度,并遵循科學(xué)規(guī)律,組 織幼兒教育與治理 工作,提升共同勞動(dòng)的效率、效益.這是其自然屬性.同時(shí),幼兒園教育與治理工作必須貫徹一定的教育方針政策,依據(jù)一定社會(huì)、國(guó)家對(duì)人才規(guī)格的要求實(shí)施教育,并通過(guò)建立園所領(lǐng)導(dǎo)體

3、制與組織機(jī)構(gòu),以及處理治理與被治理關(guān)系的活動(dòng),實(shí)現(xiàn)園所的整體工作目標(biāo),表達(dá)出其與一定生產(chǎn)關(guān)系、社會(huì)制度的要求相聯(lián)系的社會(huì)屬性.2、簡(jiǎn)述幼兒園健康和平安教育的治理目標(biāo).答：幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行平安、營(yíng)養(yǎng)和保健教育,提升幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和水平.幼兒園衛(wèi)生保健治理的任務(wù)：1、一日生活的組織與引導(dǎo)； 2、促進(jìn)發(fā)育,增強(qiáng)體質(zhì)；3、合理組織幼兒參加鍛煉.平安教育 ：1、強(qiáng)化平安意識(shí),樹(shù)立平安第一的觀(guān)念；2、注意環(huán)境平安,減少意外事故；3、建立平安的制度,完善平安舉措；4、維護(hù)幼兒平安,增強(qiáng)平安教育.3、簡(jiǎn)述幼兒園環(huán)境規(guī)劃的根本要求.答：1、保證

4、平安,符合衛(wèi)生要求.2、環(huán)境條件要為保育和教育效勞.3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)要因地制,經(jīng)濟(jì)適用.4、試列舉幼兒園家長(zhǎng)工作制度.答：內(nèi)容：1、密切雙方的聯(lián)系溝通 2、發(fā)揮教育機(jī)構(gòu)主導(dǎo)作用,積極宣傳引導(dǎo) 3、為家長(zhǎng)提供 有效效勞4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合支持,通過(guò)家長(zhǎng)翻開(kāi)幼兒園通向社會(huì)的渠道.方式：1、教師與家長(zhǎng)之間的日常交流 2、家長(zhǎng)園地和家長(zhǎng)宣傳員 3、家訪(fǎng)4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)5、舉辦家長(zhǎng)開(kāi)放日 6、 家長(zhǎng)參與活動(dòng) .三、論述題：共1題,20分聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)變簣@治理者應(yīng)該如何調(diào)動(dòng)教職工積極性.答：領(lǐng)導(dǎo)就是領(lǐng)導(dǎo)者帶著和引導(dǎo)被領(lǐng)導(dǎo)者,在一定客觀(guān)環(huán)境下,為實(shí)現(xiàn)組織共同目標(biāo)而奮斗的 行為過(guò)程.營(yíng)造寬松的工作氣氛在工作中,能主動(dòng)

5、引導(dǎo)教職工更多的參與決策和整個(gè)治理的過(guò)程.在決策前注意聽(tīng)取和吸收廣 大教職工的意見(jiàn)和建議,使作出的決策建立在集思廣益的根底上；在治理中,可根據(jù)需要下放 權(quán)力,讓屬下和教職工承擔(dān)必要的責(zé)任和分享局部權(quán)力,注意調(diào)動(dòng)教職工的工作積極性.樹(shù)立以人為本的治理理念要想把一所幼兒園辦好,領(lǐng)導(dǎo)者必須致力于創(chuàng)造一個(gè)有凝聚力又有成效的工作集體,樹(shù)立以人 為中央的治理觀(guān)念一一依靠人、信任人和培養(yǎng)人.在人際關(guān)系方面,園領(lǐng)導(dǎo)者能尊重教職工, 對(duì)教職工的各種正當(dāng)需要,關(guān)心群眾生活,努力為他們排憂(yōu)解難,能深入群眾,與他們有較多 的感情解除,干群關(guān)系較為融洽,善于用建設(shè)性的方式來(lái)鼓勵(lì)和催促教職工努力工作,對(duì)教職 工的積極性給

6、予極大的支持,努力為他們創(chuàng)造發(fā)揮才能的環(huán)境.以鼓勵(lì)的方式強(qiáng)化行為動(dòng)力在幼兒園,動(dòng)力有三種：一種是物質(zhì)動(dòng)力,即各種物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和獎(jiǎng)金.雖然物質(zhì)動(dòng)力不是萬(wàn)能 的,但透過(guò)獎(jiǎng)金的上下能看出每個(gè)教師的工作成績(jī)?nèi)绾?所以適當(dāng)運(yùn)用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)有利于教職工 水平的發(fā)揮.第二種是精神動(dòng)力,主要指人內(nèi)心需要的一種滿(mǎn)足.精神動(dòng)力可以在一定程度上 補(bǔ)償物質(zhì)動(dòng)力,使教師在心理上得到撫慰.第三種是信息動(dòng)力.新的動(dòng)態(tài)信息,完全能成為一 種動(dòng)力,使我們的工作最大限度地創(chuàng)造價(jià)值.作為園長(zhǎng),需要為教職工提供大量信息交流和獲 得新信息的時(shí)機(jī),如“請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去及橫向交流.這樣既能擴(kuò)大教師眼界,又能使新的信 息及時(shí)傳播給教師,提升工作效率.

7、同時(shí),一旦發(fā)現(xiàn)本園某個(gè)教師在哪方面有成績(jī)后,園長(zhǎng)要 熱情表?yè)P(yáng),使更多的人受到鼓勵(lì).建立健全的崗位責(zé)任制幼兒園治理,應(yīng)當(dāng)有一套嚴(yán)格的規(guī)章制度,否那么很難收到好的效果.首先要讓教師明確自 己的工作責(zé)任和工作任務(wù)、內(nèi)容、要求.在制度制定后,一經(jīng)討論通過(guò),必須嚴(yán)格遵守.其次 就是要注意獎(jiǎng)懲的運(yùn)用,由于獎(jiǎng)懲制度的建立是人員責(zé)任的工作制度得以實(shí)施的保證.要讓大 家明白,制度是對(duì)事而不是對(duì)人的.因此要使責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一,要依照各項(xiàng)工作標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師 予以評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)勵(lì),好的受獎(jiǎng),否那么被懲,以推動(dòng)各項(xiàng)工件的不斷改進(jìn)提升,形成人人爭(zhēng)上、朝 氣蓬勃的良好風(fēng)氣,真正調(diào)動(dòng)廣闊教師的工作積極性,進(jìn)而提升這個(gè)集體的凝聚力和效力

8、. 治理者言行一致,以身作那么,這是辦好幼兒園最有力的保證.不能僅靠職位、強(qiáng)制性權(quán)力來(lái)實(shí) 現(xiàn)治理職能,應(yīng)通過(guò)自身的積極努力,在品格與知識(shí)水平、工作作風(fēng)等方面不斷學(xué)習(xí)提升,各 方面都嚴(yán)格自律,率先垂范,才能成為廣闊教師的楷模,才會(huì)使這個(gè)集體充滿(mǎn)凝聚力.園長(zhǎng)一定要充分的熟悉教職工隊(duì)伍建設(shè)對(duì)園所雙重任務(wù)和工作目標(biāo)完成的重要意義,要懂得做 人的工作規(guī)律,通過(guò)有效的治理,在組織任務(wù)完成的同時(shí),使組織成員,即教職工以一種最能 發(fā)揮自身潛能的精神狀態(tài)工作,形成良好的園所精神.四、案例分析題共1題,20分請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)對(duì)下述案例中園長(zhǎng)的行為進(jìn)行評(píng)析一位母親向記者講述了孩子在民辦幼兒園的經(jīng)歷.孩子4歲時(shí),進(jìn)入一

9、家民辦幼兒園,老師天天讓孩子寫(xiě)字,算術(shù)題做到4+5, 6+7,孩子根本就接受不了,愁得睡不著覺(jué).上了接近一年,就再也呆不下去了.由于城里當(dāng)時(shí)只有一家公辦幼兒園,送不進(jìn)去,只好把他轉(zhuǎn)到另外 一家民辦幼兒園,誰(shuí)知,這里的老師竟然教孩子一年級(jí)的內(nèi)容,有一次去接孩子,這位母親竟 然發(fā)現(xiàn)老師讓孩子寫(xiě) 鞠躬盡瘁.孩子才5歲,哪里寫(xiě)得來(lái)沒(méi)過(guò)幾天,就死活不愿去了.?幼兒園治理?xiàng)l例?第三章第十六條規(guī)定：幼兒園應(yīng)當(dāng)以游戲?yàn)楦净顒?dòng)形式.幼兒園可以根據(jù)本園的實(shí)際,安排和選擇教育內(nèi)容和方法,但不得違背幼兒教育規(guī)律,有損于幼兒身心健康的活動(dòng).現(xiàn)在的民辦幼兒園教師水平不是很高,教育觀(guān)念落后,對(duì)他們的整體素質(zhì)我們感到很不滿(mǎn)

10、意.,園長(zhǎng)們注重利潤(rùn),沒(méi)有園長(zhǎng)愿意拿錢(qián)讓老師去進(jìn)修.一一摘自?觀(guān)察在線(xiàn)?答：幼兒園過(guò)多、過(guò)早向幼兒傳授知識(shí),違背了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律.目前幼兒園小學(xué) 化傾向明顯一一將小學(xué)的內(nèi)容提前給孩子學(xué)習(xí),而這些內(nèi)容根本都高于孩子認(rèn)知、 思維、動(dòng)作開(kāi)展的水平.拔苗助長(zhǎng)的方式,對(duì)孩子的今后開(kāi)展弊大于利.可能造成孩子在幼兒期就開(kāi)始厭學(xué)孩子在幼兒園就應(yīng)付大量的任務(wù), 諸如寫(xiě)字、算術(shù)、抄寫(xiě)等,沒(méi)有太多時(shí)間玩游戲, 這些經(jīng)歷只能使孩子提前厭學(xué)奪去了孩子歡樂(lè)幸福的童年孩子的童年應(yīng)該在游戲中成長(zhǎng),在游戲中學(xué)習(xí),游戲中充滿(mǎn)了他們的歡聲笑語(yǔ),游 戲中彌漫著他們的成長(zhǎng)足跡.對(duì)孩子來(lái)說(shuō),這就是最大的幸福.而成人不能由于一 己私利而奪

11、走孩子的幸福.刮起家長(zhǎng)盲目競(jìng)爭(zhēng)的歪風(fēng) 為了 “贏在起跑線(xiàn)上,家長(zhǎng)爭(zhēng)相把孩子送進(jìn)教學(xué)味濃的幼兒園.一些幼兒園為了 吸引生源,也投家長(zhǎng)所好,走上幼兒教育小學(xué)化之路.作為家長(zhǎng),我們需要知道幼 兒園教育應(yīng)該給孩子什么,而不能向老師提出違背教育規(guī)律的要求.挫傷孩子自尊心如果在幼兒階段過(guò)多地學(xué)習(xí)了小學(xué)知識(shí),上小學(xué)一年級(jí)時(shí)不用花多大力氣就可以獲 得好成績(jī),會(huì)使這些兒童養(yǎng)成不愛(ài)動(dòng)腦、不愛(ài)思考、死記硬背的不良習(xí)慣.提前學(xué) 習(xí)只能使孩子一時(shí)領(lǐng)先,讓孩子在學(xué)習(xí)上體會(huì)到的是一種由頂峰漸漸滑向低谷的感 覺(jué),這樣會(huì)挫傷孩子的自尊心.造成小學(xué)學(xué)生成績(jī)差異懸殊,無(wú)法教學(xué)提前教學(xué),讓一局部孩子對(duì)小學(xué)一年級(jí)內(nèi)容很熟悉, 而另一局部孩子對(duì)內(nèi)容很陌生 上課時(shí),“早熟的學(xué)生了無(wú)興趣,不認(rèn)真聽(tīng)講,擾亂了上課氣氛.對(duì)小學(xué)老師來(lái) 說(shuō),最難教的孩子不是上學(xué)前知識(shí)準(zhǔn)備缺乏的孩子,而是缺乏學(xué)習(xí)興趣的孩子.刺激教育經(jīng)濟(jì)腐敗五花八門(mén)盜版教材、劣質(zhì)教材和讀物向幼兒傾售,五花八門(mén)的興趣班、提升班、神 童班賺孩子們的錢(qián).家長(zhǎng)們盲目教育消費(fèi),不單是破財(cái),更是傷害了孩子,使