關(guān)于大學(xué)生寫作價(jià)值觀的思考

1、關(guān)于大學(xué)生寫作價(jià)值觀的思考2012年2月總第27卷第2期社科縱橫S0CIALSCIENCESREVIEWFeb,2012V0L.27N0.2關(guān)于大學(xué)生寫作價(jià)值觀的思考侯宏業(yè)(鄭州師范學(xué)院河南鄭州450044)【內(nèi)容摘要】寫作活動(dòng)是體現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值的重要手段,它受社會價(jià)值取向,時(shí)代節(jié)奏和傳媒發(fā)展等因素的影響,同時(shí),又反作用于時(shí)代,社會及人們的思想.大學(xué)時(shí)代的寫作成果不但是學(xué)業(yè)成長的需要,也是社會文化傳承的重要組成部分.近年來大學(xué)生寫作活動(dòng)的功利性追求使得這種凝聚心智勞動(dòng)的成果在不斷弱化,并已開始引起有關(guān)教師的關(guān)注.本文試從大學(xué)生價(jià)值取向變化的軌跡分析這種趨勢存在的主客觀因素,為提高大學(xué)生的寫作

2、審美情趣和規(guī)范化寫作水平探求方法.【關(guān)鍵詞】大學(xué)生寫作價(jià)值觀中圖分類號:H15文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A文章編號:10079106(2012)02015903價(jià)值觀是人們判斷價(jià)值事物有無價(jià)值及價(jià)值大小的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn),表現(xiàn)為價(jià)值取向,價(jià)值追求,凝結(jié)為一定的價(jià)值目標(biāo);寫作活動(dòng)作為文化傳承的手段存在于社會生活的方方面面,并進(jìn)而形成社會文化價(jià)值取向的組成部分.就這種心智活動(dòng)而言,既有個(gè)體性,又受社會環(huán)境的影響,對寫作活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)同,取決于寫作主題的客觀需要和主觀情感的抒發(fā).大學(xué)校園作為一個(gè)微觀的"小社會",凝聚了各個(gè)領(lǐng)域的知識精華,自然應(yīng)該更加重視用寫作來記錄新知識,傳播新思想.然而,由于受到新型

3、傳播媒體的沖擊和社會功利思想的影響,大學(xué)生的寫作價(jià)值觀正在發(fā)生變化,文化傳承的積淀方式正面臨"斷層"式挑戰(zhàn).在這里,我們試從幾個(gè)方面探討當(dāng)代大學(xué)生寫作價(jià)值觀的現(xiàn)狀及改進(jìn)方法.一,大學(xué)生群體寫作價(jià)值觀形成的背景分析王國維講"凡一代有一代之文學(xué),楚之騷,漢之賦,六代之駢文,唐之詩,宋之詞,元之曲,皆所謂一代之文學(xué),而后世莫能繼焉者也."寫作作為社會化的心智勞動(dòng),自然要反映時(shí)代的變化和個(gè)人或特定群體的心聲,脫離環(huán)境不可能形成具有社會特征的價(jià)值取向,同時(shí),也寫作主體抒發(fā)主觀欲望的千變?nèi)f化的形式也吸引和影響著一代又一代人,對此,不同時(shí)代的大學(xué)生將寫作活動(dòng)作為特有的

4、工具,走在了時(shí)代的前沿.沿循歷史發(fā)展的主線,如果說中國古代士子寫作的目的是為了尋求出仕的突破點(diǎn),那么到了近現(xiàn)代,大學(xué)校園的政論式寫作則成為促進(jìn)社會進(jìn)步的最強(qiáng)音:"五四"時(shí)期許多言辭犀利的文章都出自大學(xué)校園,為時(shí)代吶喊,為民族憂慮成為莘莘學(xué)子筆桿下表達(dá)不完的情結(jié),寫作文章成為大學(xué)師生實(shí)現(xiàn)人生社會價(jià)值的主要途徑,所謂"鐵肩擔(dān)道義,妙手著文章"正是時(shí)代學(xué)子的真實(shí)寫照.當(dāng)然,也有謳歌田園牧歌,主張"為藝術(shù)"的"寫手"用清麗,朦朧,哀怨,無奈等書寫了變革當(dāng)中不同的社會側(cè)影進(jìn)而涌現(xiàn)出來的校園作家.總之,是時(shí)代在呼喚作家,是時(shí)代

5、在創(chuàng)造作家,是時(shí)代在形成特定的寫作價(jià)值觀.在后來的民族解放,社會主義建設(shè)和改革開放時(shí)期,無論是時(shí)政寫作,文學(xué)寫作還是應(yīng)用寫作,都與形勢發(fā)展和寫作主體的時(shí)代體驗(yàn)密不可分,這也正是寫作具有的時(shí)代特色.寫作活動(dòng)除與時(shí)代潮流,主體閱歷等有關(guān),還受文化傳媒方式的發(fā)展的影響,遠(yuǎn)古結(jié)繩記事,殷商甲骨為文,秦漢絹帛傳信,漢后薄紙成書,每一次介質(zhì)革新都為寫作活動(dòng)走人尋常百姓家推進(jìn)了一步.到了今天,互聯(lián)網(wǎng)將地球變成了"村",而能夠?qū)F(xiàn)代傳媒的作用發(fā)揮到極致的寫作活動(dòng)往往又始自大學(xué)校園,因?yàn)闊o論是傳媒技術(shù)研究還是應(yīng)用,大學(xué)校園和大學(xué)生都具有得天獨(dú)厚的條件,包括技術(shù)條件,環(huán)境因素,交際對象,抒發(fā)訴

6、求等.可以說,多元的思想和噴發(fā)的感情相撞,已經(jīng)超出了傳統(tǒng)語言工具的承載范圍,大學(xué)生對即興聊天,貼吧,博客的追捧,一方面是網(wǎng)絡(luò)資源稀缺的體現(xiàn),另一方面,這種新興的語言承載平臺給大學(xué)生這個(gè)特殊的社會群體表達(dá)多元思想的機(jī)會.雖然網(wǎng)絡(luò)這把雙刃劍曾經(jīng)和正在傷害著許多人(包括大學(xué)生),但是,他們樂此不疲的深層因素確實(shí)應(yīng)該引起寫作界的關(guān)注,在社會心理學(xué)家對此分析和疏導(dǎo)的同時(shí),我們也很有必要從寫作心理學(xué)的角度研究這種前所未有的"聚群"追捧現(xiàn)象,將網(wǎng)絡(luò)寫作作為寫作學(xué)研究的重要課題深入分析.二,大學(xué)生寫作價(jià)值觀的現(xiàn)狀審視在大學(xué)定位為精英教育的時(shí)代,大學(xué)生曾被稱為"天之驕子"

7、,也被喜憂參半地認(rèn)為生活在"象牙塔"里,在那個(gè)時(shí)代,大學(xué)生的校園生活之一就是"比賽"寫作,并以此為榮,于是有了那么純潔的青春萬歲,有了那么糾結(jié)的女大學(xué)生宿舍,也有了令人唏噓的平凡的世界.如今,大學(xué)教育走到了平民教育的階段,我們又經(jīng)歷了從公有制到多種經(jīng)濟(jì)形式轉(zhuǎn)變過程中人們社會價(jià)值觀的迷亂過程,而現(xiàn)代傳媒手段又隨著科技的迅猛發(fā)展不期而至.作者簡介:侯宏業(yè)(1965一),男,鄭州師范學(xué)院副教授,主要從事中國文學(xué)與寫作學(xué)的研究與教學(xué).159所有這一切,都給大學(xué)生的審美情趣帶來了前所未有的沖擊,使大學(xué)生的寫作觀念和寫作價(jià)值判斷發(fā)生了跳躍式變化,借用狄更斯雙城記的開

8、頭形容大學(xué)生的寫作價(jià)值觀的現(xiàn)狀很是貼切:"這是最美好的時(shí)代,這是最糟糕的時(shí)代;這是智慧的年頭,這是愚昧的年頭;這是信仰的時(shí)期,這是懷疑的時(shí)期;這是光明的季節(jié),這是黑暗的季節(jié);這是希望的春天,這是失望的冬天;我們?nèi)荚谥北继焯?我們?nèi)荚谥北枷喾吹姆较?quot;.是什么形成了當(dāng)代大學(xué)生寫作價(jià)值觀的轉(zhuǎn)變呢?1.客觀環(huán)境的變化寫作活動(dòng)具有社會性的特征,社會文化的傳承離不開寫作,而寫作活動(dòng)能否形成特定群體價(jià)值取向的重要因素則要取決于相對深厚的知識積累.在人們的記憶中,大學(xué)校園應(yīng)該是朝陽下的瑯瑯書聲,應(yīng)該是圖書館里默默的耕讀,是傳承,是積累,是爆發(fā)前必須的醞釀.大學(xué)生的床前桌后,曾經(jīng)引為驕傲

9、的就是自己曾經(jīng)讀過的經(jīng)典著作,筆記本上記下的是自己的睿智心得,更可貴的,是這種讀書之風(fēng)的感染作用,它會形成彌漫在校園里特有的書香,而一切,恰恰就是寫作活動(dòng)能夠形成氣候,成為動(dòng)力的前提.然而,時(shí)代變遷的思維錯(cuò)位和經(jīng)濟(jì)第一的觀念也使大學(xué)生對寫作的價(jià)值認(rèn)同程度發(fā)生了逆轉(zhuǎn),目前我國人均年購書和讀書數(shù)量的不斷下降不能說和大學(xué)生的這種讀書寫作的認(rèn)識和行為轉(zhuǎn)變無關(guān),畢竟,讀書是一種良好的習(xí)慣.在大學(xué)校園,讀書活動(dòng)在淡化,寫作活動(dòng)自然也在弱化,加之高校寫作教學(xué)重理論輕實(shí)踐的傾向,使得真正的好文章也在遠(yuǎn)離大學(xué)生,就像韓寒諷刺高校寫作并不屑與之為伍,另辟蹊徑從事寫作活動(dòng)一樣.當(dāng)代大學(xué)生更多關(guān)心的是來自于社會的影響

10、,是就業(yè)的壓力,是掙錢的急迫,他們寧可飲鴆止渴,把本該用來提高自身文化素養(yǎng),用來讀書和寫作的時(shí)間讓位給了證書考試,社會兼職甚至是與專業(yè)發(fā)展風(fēng)馬牛不相及的淺層次的練攤兒等活動(dòng)上.因此,如何讓大學(xué)生安心回到書桌旁邊也就成了難題,讓他們認(rèn)識到寫作的作用和樂趣就需要付出更大的努力.2.網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的沖擊在生活節(jié)奏越來越快,社會壓力越來越大的環(huán)境下,青年學(xué)生會發(fā)現(xiàn)在物質(zhì)生活不斷得到提高的同時(shí),能夠進(jìn)行精神交流的知心朋友卻越來越少,越來越開放的形勢之下,越來越多的大學(xué)生卻變得越來越自閉.從心理學(xué)的角度來看,這一切都與他們求新求異,渴望得到別人認(rèn)可和支持的心理訴求形成了矛盾,于是,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)使他們找到了發(fā)泄的途

11、徑,特別是網(wǎng)絡(luò)交流的互動(dòng)式特點(diǎn)對大學(xué)生具有無限的誘惑.當(dāng)上網(wǎng)代替讀書成為獲取資料的主要手段,寫作也就開始離大學(xué)生越來越遠(yuǎn),因?yàn)楹芏啻髮W(xué)生認(rèn)為既然"剪刀加豆腐"的網(wǎng)絡(luò)資源下載方式如此地簡捷,自己根本就沒有必要再親自動(dòng)手"苦思冥想"了,甚至畢業(yè)論文都可以如此仿效,更不用說閱讀性寫作了,所謂"捻斷幾根須"的苦工自然就不用再下了,這時(shí)候,他們對寫作活動(dòng)的價(jià)值認(rèn)同已經(jīng)開始淡化了.事實(shí)上,大學(xué)生們真正有價(jià)值的網(wǎng)絡(luò)寫作并不多見,具有審美價(jià)值的作品更是鳳毛麟角,我們可以把這種對寫作價(jià)值的認(rèn)識稱為"高不成低不就",長于口頭言辯卻短于

12、書l6O面表述,他們常用的"寫作"可能就是基于"低幼化閱讀"和"淺閱讀"而被奚落為"碎片化的只言片語"的網(wǎng)絡(luò)對話.這種對寫作活動(dòng)的淡漠,更大的危害是當(dāng)大學(xué)生體會不到寫作過程的樂趣時(shí),他們將因?yàn)楦与y以體會到經(jīng)典作品的文化價(jià)值而放棄寫作.3.功利性追求的影響寫作文化的個(gè)體性體現(xiàn)在寫作者關(guān)于寫作的價(jià)值準(zhǔn)則,行為規(guī)范的界定及其自身所特有的思維方式.沈從文的文章清秀,趙樹理的文章土氣,老舍的文章幽默,魯迅的文章犀利由此以來,作家的文風(fēng)體現(xiàn)出了寫作文化通過個(gè)體顯示出的價(jià)值,而個(gè)體性價(jià)值的形成則是由于寫作主體對這種追求的孜孜不

13、倦和強(qiáng)烈認(rèn)同.當(dāng)這種價(jià)值被更加物化的功利價(jià)值所取代,不被人們所關(guān)注,這種曾經(jīng)被羨慕,被追求,被研究的活動(dòng)過程和成果就會離我們漸行漸遠(yuǎn),而在如今的大學(xué)校園,寫作正面臨著這樣的窘境.一方面,大學(xué)生思想活躍,富有創(chuàng)新精神和遠(yuǎn)大理想,另一方面卻又常常因書面表達(dá)的錯(cuò)位難以被間接對象理解和接受.交流的過程中,更多的大學(xué)生關(guān)注眼前的物質(zhì)利益卻忽視了本該具有的文化氣息,寫在臉上的可能更多的是功利物欲而不是高貴的氣質(zhì),事實(shí)上,美好的寫作活動(dòng)可能會給我們帶來精神享受的同時(shí),也會帶來更多的意想不到的收獲風(fēng)靡一時(shí)的校園歌曲,言情武功故事不僅成就了葉佳修,還成就了一代大家金庸.因此,功利性太強(qiáng)的價(jià)值觀未必就能帶來功利,

14、而不忘時(shí)時(shí)用自己的筆觸影響大家也許更應(yīng)該是大學(xué)生的"本業(yè)"之一.三,重新審視大學(xué)生的寫作活動(dòng).探索改變寫作價(jià)值觀的途徑寫作給當(dāng)代和后世留下的價(jià)值審視不可估量,我們可以從奧斯特洛夫斯基"一個(gè)人的生命應(yīng)當(dāng)這樣度過:當(dāng)他回憶往事的時(shí)候,他不因虛度年華而悔恨,也不因碌碌無為而羞愧"中深深感悟它對人們的激勵(lì)作用,也可以從柳青"人生的道路雖然漫長,但緊要處常常只有幾步,特別是當(dāng)人年輕的時(shí)候"里細(xì)細(xì)品味人生哲理.這些作家對人生哲理的深刻反思曾經(jīng)讓無數(shù)的大學(xué)生邁出了關(guān)鍵而又穩(wěn)健的人生一步,這也是對寫作價(jià)值最有效的認(rèn)同.那么,如何能讓當(dāng)代大學(xué)生重新認(rèn)識

15、寫作的價(jià)值并付諸行動(dòng)呢?1.加強(qiáng)高校寫作指導(dǎo),提升學(xué)生寫作水平針對當(dāng)前大學(xué)生寫作活動(dòng)的現(xiàn)狀,我們可以結(jié)合單元作業(yè),閱讀感受,社會調(diào)查,實(shí)習(xí)報(bào)告,畢業(yè)論文等大學(xué)生必須面對的寫作活動(dòng),指導(dǎo)學(xué)生體會寫作的樂趣,認(rèn)識寫作的價(jià)值.大學(xué)生都經(jīng)歷過高考的歷練,對寫作的基本模式應(yīng)該說都有自己的理解甚至是招數(shù),但進(jìn)入大學(xué)之后,他們漸漸沒有了高考那樣的巨大壓力,特別是在寫作活動(dòng)中體會不到成功的快樂,得不到身邊師生的價(jià)值認(rèn)同,漸漸失去寫作的動(dòng)力也就成為必然.因此,無論是中文專業(yè)的基礎(chǔ)寫作,還是其它專業(yè)的應(yīng)用寫作,教師首先應(yīng)該做的就是讓學(xué)生回歸本我,掌握基本的寫作技巧和寫作格式,指導(dǎo)他們使用不同的表達(dá)方式記錄自己的所

16、見所聞,所思所得,善于把自己的收獲或者困惑與別人交流,認(rèn)識動(dòng)筆寫作的價(jià)值.即便是一封普通的娓娓述說的書信,也可能會蘊(yùn)藏了一個(gè)陌生女人的來信那樣感人至深的故事,或者(下轉(zhuǎn)第178頁)激活擴(kuò)散模型是一個(gè)能夠清晰,形象地表達(dá)詞匯語義網(wǎng)的有力的記憶模型.本實(shí)驗(yàn)中,即時(shí)測驗(yàn)和延時(shí)測驗(yàn)的數(shù)據(jù)結(jié)果表明激活擴(kuò)散模型促進(jìn)了詞匯記憶效果.從長期來看,激活擴(kuò)散模型應(yīng)用于詞匯記憶是非常重要和必要的.正如我們所知,啟動(dòng)詞和反應(yīng)詞之間存在連接越多,它們之間的聯(lián)系越緊密,詞匯記憶的效果就越好.從以上的研究發(fā)現(xiàn)可以得出以下教學(xué)啟示.第一,在語言學(xué)習(xí)中詞匯起到重要的作用,所以在英語詞教學(xué)中,如何教詞匯非常重要.在此項(xiàng)實(shí)驗(yàn)中,老

17、師運(yùn)用激活擴(kuò)散模型幫助學(xué)生構(gòu)建詞匯的語義網(wǎng),發(fā)現(xiàn)詞匯之間的內(nèi)在聯(lián)系是有意義學(xué)習(xí)和記憶詞匯的關(guān)鍵因素.結(jié)果受試在詞匯記憶效果上表現(xiàn)突出.激活擴(kuò)散模型使得詞與詞之間的內(nèi)在聯(lián)系以語義網(wǎng)的形式更加形象化,直觀化.在今后的詞匯教學(xué)中以直觀形象的語義網(wǎng)更加有助于記憶.第二,激活擴(kuò)散模型能幫助學(xué)生營造一個(gè)自主學(xué)習(xí)英語詞匯的環(huán)境,增加詞匯練習(xí)的機(jī)會,最終幫助他們能牢牢記住這些詞.如果老師直接告訴學(xué)生越多知識,那么學(xué)生也將會失去越多理解,吸收知識的機(jī)會.但目前,有關(guān)激活擴(kuò)散模型的研究局限于大學(xué)英語詞匯的學(xué)習(xí)和記憶.在認(rèn)知心理學(xué)和心理學(xué)上,各種形式的激活擴(kuò)散模型仍是研究的主題.因此,今后的相關(guān)研究可以擴(kuò)展到詞匯的

18、其它領(lǐng)域如單個(gè)詞的用法,詞匯量及詞匯反應(yīng)類型.參考文獻(xiàn):1JCollins,A.M.,&Loffus,E.F.(1975).Aspreadingaetivationtheoryofsemanticprocessing.PsychologicalReview【JJ,82,407-428.12jGaryS.Del1.(1986).Aspreading-activationtheoryoftfievalinsentenceproduction.PsychologicalReviewJ,93,283321.3王振勇,李宏翰,黃希庭.時(shí)間記憶層次網(wǎng)絡(luò)模型的實(shí)驗(yàn)檢驗(yàn)J.心理,1999(4)

19、:383389.4邢怡_高職高專英語詞匯M.學(xué)林出版社,2003.5章柏成.激活擴(kuò)散模型與英語詞匯教學(xué)J.寧波廣播電視大學(xué),2005(2):2829.6張曉東.分層網(wǎng)絡(luò)模型與激活擴(kuò)散模型對英語詞匯教學(xué)的啟示J.北京第二外國語學(xué)院2003(3):3642.7張巖.激活擴(kuò)散模型與二語詞匯知識深度習(xí)得J.蘇州教育學(xué)院,2006(1):5254.(上接第160頁)是傅雷家書一樣的智者風(fēng)范.對于大學(xué)生的寫作而言,我們可以把所有的要求歸結(jié)為三點(diǎn),這就是規(guī)范,技巧和真話.規(guī)范指了解不同文體的寫作要求,掌握求學(xué)過程中和未來工作時(shí)需要完成和使用的各種文體的不同特點(diǎn),并為在將來的實(shí)際工作中可能使用的.技巧是指比較

20、準(zhǔn)確地把握不同表達(dá)方法和基本寫作理論在文體中的運(yùn)用.真話則是指要用真實(shí)的思想先感動(dòng)自己再感動(dòng)別人,體現(xiàn)出寫作活動(dòng)的美學(xué)效果.2.增加學(xué)生閱讀容量,提高學(xué)生寫作動(dòng)力寫作是一門科學(xué),像語言學(xué)一樣需要不斷積累.大學(xué)時(shí)代是讀書的黃金時(shí)代,大學(xué)校園也是讀書的最佳環(huán)境.讀書對于寫作的積累作用不言而喻,正所謂"讀書破萬卷,下筆如有神".魯迅先生早就對青年學(xué)生說過:"大可以看看各樣的書,即使和本專業(yè)毫不相干的,也要泛覽",因此,讀書絕不僅僅是文科學(xué)生的必修功.當(dāng)然,我們提倡的讀書是欣賞性閱讀,是不動(dòng)筆墨不讀書,是不動(dòng)心思不讀書,在閱讀中形成廣泛的發(fā)展性讀書資料,為自己的

21、動(dòng)手寫作提供學(xué)習(xí)的過程和尋找感發(fā)點(diǎn).事實(shí)上,有許多大學(xué)生就是在閱讀的過程中有了體會,形成了具有獨(dú)特見解的讀后感甚至是畢業(yè)論文,例如一位中文專業(yè)的學(xué)生像其他同學(xué)一樣喜歡武俠小說,但他沒有沉迷進(jìn)去不可自拔,而是在讀遍金庸作品之后寫了一篇從金庸小說看教學(xué)之道的畢業(yè)論文,通過比較郭靖,黃蓉的天資差別,江南八怪教授郭靖武功的雜而不精和郭黃二人習(xí)武過程的用心差別等方面,分別得出了先天條件和后天數(shù);.,心程度與成功大小,多教和專攻等教學(xué)方面的辯證關(guān)系,這的論文可以說是大學(xué)生寫作活動(dòng)的成功之作.3.充分利用高校社團(tuán),形成寫作群體效應(yīng)人生活在社會中都有"隨群"的特點(diǎn),大學(xué)生也不例外,當(dāng)大家都把寫作當(dāng)成訴說認(rèn)識和感受的手段并以此為容,l7