本科學生學習狀態(tài)與效果評價指標及等級標準

1、本科學生學習狀態(tài)與效果評估指標及等級標準學院： 專業(yè)： 班級：姓名:一級指 標二級指標評估標準個人 自評 分數(shù)班級 核實 分數(shù)學院 認證 分數(shù)1.個人開展目 標與 規(guī)劃16 分1.1個人發(fā) 展規(guī)劃 8分能夠明確個人開展方向是學術 型還是應用型1.2學習目標與規(guī)劃8分結合個人興趣和專長等個性化 特點,在考研、輔修專業(yè)、考 取認證和職業(yè)技能證書以及其 他方面,有明確目標與可行規(guī)劃2.學習 效果20 分2.1作業(yè)及實驗報告完 成情況 10 分按時自主完成作業(yè)和實驗報 告,且獨立完成率A 90%2.2獎學金 獲得情況 10 分獲得國家獎學金或勵志獎學金3.學生 水平24 分3.1英語、計算機學習8分獲

2、得英語六級證書或計算機等 級證書3.2專業(yè)證書8分獲得專業(yè)職業(yè)證書3.3學科競 賽獲獎 8分獲得較高級別獎勵一級指 標二級指標評估標準個人 自評 分數(shù)班級 核實 分數(shù)學院 認證 分數(shù)4.學生 素質24 分4.1個性特長8分根本實現(xiàn)具有個性化特點的學 習目標與規(guī)劃,或在某一學科 或某應用領域有突出特長, 或表達出其他學習方面的個性 化特點,注意思想品德修養(yǎng)4.2社會實踐8分參與創(chuàng)新實驗或科研或學校創(chuàng) 業(yè)團隊等實踐活動,并承擔其 中的重要任務4.3創(chuàng)新活動8分在學術性競賽中獲獎、公開發(fā) 表學術論文、科研成果中,至 少有一項獲校級以上含校 級獎勵5.課堂 狀態(tài)16 分5.1出勤情況8分按時上課、從不

3、未準假缺課5.2學習狀態(tài)8分認真思考,勇于提出問題,積 極參與互動式教學學業(yè)導師簽字:引導性評學用表一一學生個人學習目標與規(guī)劃大一方案稿姓名： 所在院部： 專業(yè)： 班級:工程學習目標與規(guī)劃學習目標與規(guī)劃 具體實施步驟對畢業(yè)后擇業(yè)方向教學類、科研 與開發(fā)類、專業(yè)技術類、國家公務 員、企事業(yè)治理類、其他及創(chuàng)業(yè) 如何考慮是否打算考研報考專業(yè)方向是什么有無延期畢業(yè)中間打工的打算各學年特別是前三年學習成績 平均績點爭取到達的目標是什么有無英語測試爭取到達的等級及時 間表有無計算機測試爭取到達的等級及 日寸間表對輔修第二專業(yè)或輔修本專業(yè)外的 某些課程,成為復合型人才有何具 體考慮工程學習目標與規(guī)劃學習目標

4、與規(guī)劃 具體實施步驟對提升自己創(chuàng)新水平作何打算參 加創(chuàng)新性實驗、開展小創(chuàng)造、制定 讀書方案以及參加科學研究和學術 性競賽等等打算參加哪些創(chuàng)業(yè)實踐活動考取某 些職業(yè)證書、商務活動、家教、創(chuàng)辦 小公司以及各種技能練習等等在提升人文素質及道德修養(yǎng)方面有 何打算有無表達自己個性特長的目標規(guī)劃 內容導師息見導師簽名：年 月曰說明：1.表內的規(guī)劃內容僅供參考,可不受限制；2.如本表格不夠用,可附另頁.引與性評學用表一一學生個人學習目標與規(guī)劃大二調整稿姓名： 所在院系：專業(yè)： 班級：工程原學習目標、 規(guī)劃與實施 步驟調整原因調整后學習目標、 規(guī)劃與實施步驟對畢業(yè)后擇業(yè)方向教學類、 科研與開發(fā)類、專業(yè)技術類、 國家公務員、企事業(yè)治理類、 其他及創(chuàng)業(yè)如何考慮是否打算考研報考專業(yè)方向 是什么有無提前畢業(yè)或延期畢業(yè)中 間打工的打算各學年特別是前三年學習 成績平均績點爭取到達的目標 是什么有無英語、計算機測試爭取 到達的等級及時間表對輔修第二專業(yè)或輔修本專 業(yè)外的某些課程,成為復合 型人才有何具體考慮工程原學習目標、 規(guī)劃與實施 步驟調整原因調整后學習目標、 規(guī)劃與實施步驟對提升自己創(chuàng)新水平作何打 算參加創(chuàng)新性實驗、開展 小創(chuàng)造、制定讀書方案以及 參加科學研究和學術性競賽 等等算參加哪些創(chuàng)業(yè)實踐活動 考取某些職業(yè)證書、商務活動、家教、創(chuàng)辦小公司以 及各種技能練習等等在提升人文素質及道德