滬粵版八年級物理上冊第三章3.1. 光世界巡行 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3、1光世界巡行一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能 （1）了解光的作用，知道光與人類生活密切相關(guān)。 （2）知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，會(huì)用光的直線傳播規(guī)律解釋子的形成、日食、月食、小孔成像等。（3）知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速。（4）了解白光的組成和不同色光混合的現(xiàn)象，知道光的三基色。2、過程與方法 (1) 會(huì)用“光線”描述光的傳播路徑和方向，學(xué)習(xí)用“作圖法”分析影子的成因等光學(xué)現(xiàn)象。 (2) 經(jīng)歷把太陽光分解為七種色光的實(shí)驗(yàn)過程，從色散現(xiàn)象中認(rèn)識到白光是復(fù)色光。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）通過學(xué)習(xí)光的用途，意識到物理知識與身邊的生活現(xiàn)象、自然現(xiàn)象和社會(huì)實(shí)踐密切相聯(lián)，從而

2、激發(fā)認(rèn)識“光”、研究“光”的興趣。（2）通過研究光的色散和不同色光混合的現(xiàn)象，體會(huì)自然現(xiàn)象的神奇美妙，體驗(yàn)探究與發(fā)現(xiàn)的快樂。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：光的直線傳播、光的色散。2、難點(diǎn)：如何讓學(xué)生認(rèn)識“光線”這一模型，并運(yùn)用“光線”分析影子的成因等現(xiàn)象。三、教具準(zhǔn)備：激光筆 、盛有清水的大燒杯、牛奶、滴管、果凍（大塊的）、光屏、玻璃磚、裝有煙霧的礦泉水瓶、多媒體課件四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)：（一）利用美麗的光現(xiàn)象，引入新課。用多媒體播放一組精彩的光現(xiàn)象的圖片，拉近光學(xué)與學(xué)生生活的距離，讓學(xué)生在享受視覺盛宴的同時(shí)感受這個(gè)五光十色、絢麗多彩的世界。在同學(xué)們暢想中拉開本節(jié)課的光學(xué)之旅。（二）講授新課一、光

3、能為我們做些什么 利用剛剛的圖片作為引玉之磚，告訴學(xué)生我們生活在光的世界里，光每時(shí)每刻都在為我們服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生討論：光能為我們做些什么？在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，得出光的作用。并讓學(xué)生設(shè)想：假如沒有光，世界會(huì)變成什么樣子呢？從而體會(huì)到光的重要性。既然光如此重要，那么關(guān)于光，你想知道什么？你能提出哪些問題？（學(xué)生可能提出五花八門的問題，有的問題正是接下來所要研究的，可板書下來；有的問題本節(jié)不能解決，可向?qū)W生說明；有的超越初中范疇，仍要給學(xué)生積極評價(jià)）二、光是怎樣傳播的1、光源：接前一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自由提問引出問題：光來自何處？針對問題，首先讓學(xué)生舉例說明。例如，太陽、點(diǎn)燈等都能發(fā)光。然后歸納這些物體的共

4、同之處 。引入光源的定義：能夠自行發(fā)光的物體稱為光源。（應(yīng)強(qiáng)調(diào)光源概念中“自行發(fā)光”的含義）播放一些圖片，介紹各種自然光源、人造光源，以拓展學(xué)生視野。2、光的直線傳播學(xué)習(xí)光源后，自然過渡到下以個(gè)知識點(diǎn)：光從光源發(fā)出后，是怎樣傳播的？（本環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，會(huì)用到較多的時(shí)間。讓學(xué)生通過自主探究的方法，從而在實(shí)驗(yàn)中得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論）。設(shè)計(jì)了以下幾個(gè)探究環(huán)節(jié)。（1）提出問題 拿出一支激光筆，射出一束光，請學(xué)生說說這束光是沿什么樣的路徑傳播的呢？（2）猜想與假設(shè)讓學(xué)生有所依據(jù)地提出合理的猜想，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)器材：激光筆、裝有煙霧的礦泉水瓶、盛有清水的大燒杯、牛奶、滴管、果凍、

5、玻璃磚。 學(xué)生4人一組，分別用激光燈射向氣體、液體和固體中，觀察光的傳播路徑。（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：在這個(gè)過程中，學(xué)生通過設(shè)計(jì)、操作，自主地去挖掘知識，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和創(chuàng)新能力、創(chuàng)新意識。（5）得出結(jié)論：通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)展示，讓學(xué)生分析歸納得出結(jié)論，老師概括得出正確結(jié)論： 光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。3、光線光的傳播是實(shí)際存在的，人們?yōu)榱诵蜗蟊硎竟獾膫鞑ザ嫷膸Ъ^的直線叫做光線，它是表示光的一種模型，實(shí)際上是不存在的。這也是一種研究問題的方法物理模型法。4、活動(dòng)1：手影游戲此游戲生動(dòng)有趣，寓教于樂，由學(xué)生競相表演，如果沒有學(xué)生會(huì)做，教師可做示范，再讓學(xué)生做。在做完手影游戲后，讓學(xué)生討論闡

6、述影子的成因；然后引導(dǎo)學(xué)生嘗試畫光路圖進(jìn)行分析。在日常生活中的其他一些光現(xiàn)象：（天狗吃月亮）日食、月食等。（光的直線傳播的應(yīng)用，體現(xiàn)了從物理走向社會(huì)理念?？梢詫W(xué)生進(jìn)行破除迷信的思想教育。） 三、光的傳播有多快提問：光的傳播需要時(shí)間嗎？可以讓學(xué)生猜一猜（如能引起學(xué)生爭辯，效果更好），以激起學(xué)生的興趣，然后再讓學(xué)生閱讀自學(xué)課文。提問：光在真空中傳播的速度是最快的嗎？光在不同介質(zhì)中傳播的快慢相同嗎？1、光速光在真空中的速度是c=3108m/s。光在其他介質(zhì)中的速度比在真空中的小 。光在空氣中的速度十分接近3108m/s。光在玻璃中的速度是在真空中速度的2/3。光在水中的速度是在真空中速度的3/4。

7、為幫助學(xué)生理解光速有多快，可以把光的傳播跟學(xué)生熟悉的事物作比較，如：從北京到香港，坐火車約用24h，乘飛機(jī)約用3h，而光則只需0.0066s.又如：光在1s內(nèi)傳播的距離相當(dāng)于繞地球七圈半。還可以與聲音的傳播作對比進(jìn)行教學(xué)。2、光年：光在真空中1年里傳播的距離約等于9.46km,這一長度叫做1光年。四、光的色散 接第一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生提的問題也許有：光為什么會(huì)有不同的色彩？彩虹是怎樣形成的？ 活動(dòng)2：研究光的色散現(xiàn)象學(xué)生實(shí)驗(yàn)，觀察光的色散現(xiàn)象，認(rèn)識到白光是由七種色光組成的。（本活動(dòng)可以增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣）。得出結(jié)論：白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。在色散實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)

8、生對白光的分解和組成有了感性認(rèn)識，對單色光、復(fù)色光就比較容易理解了。三基色：紅、綠、藍(lán)三種色光，是無法用其他色光混合而成的。通過不同的組合，能獲得各種顏色的光。最后說明彩電畫面上的色彩。彩虹形成的原因解釋：彩虹是太陽光傳播中被空氣中的水滴色散而產(chǎn)生的。（三）課堂反饋1、光源:能夠自行發(fā)光的物體2、光在同一種均勻介質(zhì)中都是沿直線傳播的3、光線:用一條帶箭頭的直線，形象的描述光的傳播路徑和方向.（理想模型）4、光直線傳播應(yīng)用：影、日食、月食、小孔成像、激光準(zhǔn)直、排隊(duì)等。5、色散：太陽光射到三棱鏡上分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光 的現(xiàn)象。6、三基色：紅、綠、藍(lán) （四）課堂小結(jié)學(xué)生發(fā)言：本節(jié)

9、課有什么收獲？（五）布置作業(yè)：能力培養(yǎng)（六）板書設(shè)計(jì)： 3.1 光世界巡行一、光能為我們做些什么二、光是怎樣傳播的三、光的傳播有多快四、光的色散1、 光的作用2、 學(xué)生提出的問題1、光源2、光在同一種均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。3、光線1、光速光在真空中的速度是c=3108m/s。光在空氣中的速度十分接近3108m/s。2、光年1、白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。2、三基色：紅、綠、藍(lán)教學(xué)反思：本節(jié)課的重點(diǎn)是通過科學(xué)探究找到光的直線傳播的規(guī)律，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，即“提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論交流與評估”的科學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，給學(xué)生提供大量器材，讓他們自己