《回聲》導(dǎo)學(xué)案

1、回 聲導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出奇怪、親切的語(yǔ)。3、讀懂課文，初步了解回聲形成的原因，激發(fā)探索科學(xué)的興趣。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語(yǔ)氣。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)：了解回聲形成的原因。課前準(zhǔn)備：、前置性學(xué)習(xí)單，學(xué)生完成前置學(xué)習(xí)。、生字詞語(yǔ)卡片、課件。學(xué)習(xí)課時(shí)：2課時(shí)導(dǎo)學(xué)過(guò)程：前置性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)：、我會(huì)學(xué)字詞。（1）用自己喜歡的方式自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不好讀的地方多讀幾遍；（2）再給“我會(huì)認(rèn)”的生字，注上拼音，選擇自己喜歡的方式識(shí)記生字；（3）仔細(xì)觀察，“我會(huì)寫(xiě)”的漢字，認(rèn)清字形，觀察這些字

2、在田字格中的占位。、我能借助拼音把課文讀正確，不好讀的地方至少讀三遍，最后達(dá)到讀流利。3、我知道課文講了一件什么事兒？4、我會(huì)讀：讀一讀46自然段，讀出自己的感受5、我會(huì)畫(huà)：（1）青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上以后做了什么事？用“”畫(huà)出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）媽媽是怎樣向小青蛙講解的？用“”畫(huà)出來(lái)。6、用上“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)“為什么橋洞里立刻響起一片呱呱的回聲？”7、平時(shí)聽(tīng)到過(guò)回聲嗎？在哪兒聽(tīng)到的？ 8、實(shí)踐活動(dòng)： （1）回家后用臉盆做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，觀察水波碰到盆壁又蕩回來(lái)的樣子。 （2）到山谷或空曠的房子內(nèi)喊兩聲，聽(tīng)聽(tīng)自己的回聲。 （3）關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們課下去尋找吧！第一課時(shí)一

3、、預(yù)學(xué)、經(jīng)典誦讀主持小組領(lǐng)誦：誦讀的內(nèi)容是，自編了一首與小青蛙有關(guān)且與本課內(nèi)容緊密聯(lián)系的兒歌快樂(lè)的小青蛙。 我們都是小青蛙 呱呱呱呱呱 喜歡快樂(lè)的生活 最?lèi)?ài)說(shuō)笑話 我們都是小青蛙 呱呱呱呱呱 每天快樂(lè)的唱歌 心中志氣大 不做懶惰之蛙 不做井底之蛙 好好學(xué)本領(lǐng) 來(lái)把害蟲(chóng)抓 要做聰明之蛙 要做勇敢之蛙 探索科學(xué)奧秘 回聲我解答、前置學(xué)習(xí)課外提前完成“前置性學(xué)習(xí)單”，課堂上給十分鐘（前期學(xué)生還不會(huì)前置學(xué)習(xí)時(shí)，老師在課堂上給一定時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)）重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生“如何識(shí)記生字”“如何質(zhì)疑”，補(bǔ)充完善3、4、5、6、7題。二、互學(xué)（小組交流，展示點(diǎn)撥）教師注重小組評(píng)價(jià)1、小組為單位交流前置性作業(yè)。對(duì)照“前置性學(xué)

4、習(xí)單”，一題一題地進(jìn)行小組交流，初始階段學(xué)生不會(huì)有序有效交流時(shí)，老師適當(dāng)提示交流方法，提醒注意的地方。（字詞、讀文方面由同桌相互檢查交流；課文內(nèi)容、語(yǔ)言表達(dá)、拓展延伸等其他方面四人小組交流，分難易程度，由組長(zhǎng)安排發(fā)言順序，做好小組交流的主持工作。）“同桌一小組”完成前置學(xué)習(xí)題（）第一題組內(nèi)的同桌兩人相互檢查生字詞語(yǔ)的認(rèn)讀情況，由同桌的師傅帶領(lǐng)徒弟把容易讀錯(cuò)的地方多讀幾遍。（）第二題由同桌相互檢查正確流利讀課文情況。“四人小組”交流8題（）第三題由組內(nèi)的“學(xué)困生”和“潛質(zhì)生”發(fā)言交流，最后小組齊讀。預(yù)設(shè)搶答以下問(wèn)題：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上以后做了什么事？用“”畫(huà)出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語(yǔ)。媽媽

5、是怎樣向小青蛙講解的？用“”畫(huà)出來(lái)。（）第五、六、七題人人發(fā)言，進(jìn)行補(bǔ)充，完善。（可進(jìn)行分工，集中小組成員意見(jiàn)，在書(shū)上做上補(bǔ)充批注，為下一環(huán)節(jié)的全班展示做好準(zhǔn)備。）                第二課時(shí)二、互學(xué)（小組交流，展示點(diǎn)撥）教師注重小組評(píng)價(jià)1、小組上臺(tái)展示（注重小組評(píng)價(jià)）導(dǎo)學(xué)預(yù)設(shè)：四人一小組（A組上臺(tái)展示）展示方法和程序指導(dǎo)：A1展示：青蛙媽媽帶著小青蛙跳到岸上以后做了什么事？用“”畫(huà)出表示青蛙媽媽動(dòng)作的詞語(yǔ)。（其他學(xué)生回應(yīng)自

6、己不同的見(jiàn)解）教師點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：1、為了幫助小青蛙解決疑問(wèn)，青蛙媽媽是怎樣做的呢？ 指名回答。2、（課件出示）青蛙媽媽?zhuān)◣В┲∏嗤埽ㄌ┑桨渡?。她（撿）起一顆石子，（扔）進(jìn)河里，河水被激起一圈圈波紋。波紋碰到河岸，又一圈圈地蕩回來(lái)。3、齊讀這段話，邊讀邊做動(dòng)作。小青蛙看見(jiàn)了什么？（河水激起一圈圈波紋）“圈”：交流識(shí)字方法。多音字。4、現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)青蛙媽媽?zhuān)銈儊?lái)當(dāng)小青蛙，我們就把這一碗水當(dāng)做河水，“青蛙媽媽撿起一顆石子，扔進(jìn)河里”你們仔細(xì)觀察河水有什么變化？（出示課件：投石擊水的實(shí)驗(yàn)）（是一圈一圈蕩回來(lái)）5、不知道同學(xué)們剛才是否注意到了：水波擴(kuò)散和回來(lái)的時(shí)候，是晃晃悠悠，一上一下，一起一伏的，所

7、以課文用了一個(gè)“蕩”，可見(jiàn)作者用詞非常準(zhǔn)確。6、下面老師想檢驗(yàn)一下同學(xué)們剛才觀察的是否仔細(xì)，我們來(lái)做一個(gè)填空練習(xí)（課件出示練習(xí)）青蛙媽媽?zhuān)◣В┲∏嗤埽ㄌ┑桨渡?。她（撿）起一顆石子，（扔）進(jìn)河里，河水被（激）起一圈圈波紋。波紋（碰）到河岸，又一圈圈地（蕩）回來(lái)。7、指名填，齊讀。8、通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)，你知道了什么？指名回答，師貼圖板書(shū)。碰水波）河岸 （蕩回來(lái) A2展示媽媽是怎樣向小青蛙講解的？用“”畫(huà)出來(lái)。（其他同學(xué)回應(yīng)自己不同意見(jiàn)）教師點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：1、水的波紋和橋洞里的回聲有什么關(guān)系呢？青蛙媽媽為什么要這樣做？咱們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)青蛙媽媽的講解。（指名讀第5段中青蛙媽媽的話。）2、你覺(jué)得這

8、是一個(gè)什么樣的媽媽?zhuān)磕苡靡粋€(gè)詞來(lái)評(píng)價(jià)一下嗎？（和藹可親、親切，聰明，智慧）是啊，媽媽對(duì)孩子說(shuō)話就是親切的，你能像青蛙媽媽一樣也用親切的語(yǔ)氣來(lái)讀讀這段話嗎？3、青蛙媽媽為什么做了這樣一個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)?？指生回答?、原來(lái)青蛙媽媽把聲音比作成了水的波紋啊。聲音的（ ）碰到橋洞的（），要（）回來(lái)。這樣，小青蛙就能聽(tīng)到（）啦。這返回來(lái)的聲音就是（）。5、生邊回答邊貼圖演板： 碰 聲波）石壁 （返回來(lái)6、師：這就形成了回聲，同學(xué)們真棒，自己弄清了回聲的知識(shí)，高興嗎？。A3展示想一想：用上“因?yàn)樗浴钡木涫秸f(shuō)說(shuō)“為什么橋洞里立刻響起一片呱呱的回聲？”老師點(diǎn)撥預(yù)設(shè)：聲音的（ ）碰到橋洞的（），要（）回來(lái)。這樣，小青

9、蛙就能聽(tīng)到（）啦。這返回來(lái)的聲音就是（）。 A4展示自己學(xué)了課文，由此你聯(lián)想到什么？（名言、警句、廣告語(yǔ)、觀察到的想象）是呀，回聲就像個(gè)淘氣的孩子，總愛(ài)和別人對(duì)著干，你看，他又在調(diào)皮了！師配樂(lè)讀詩(shī)回聲你躲在山峽谷，她站在山崖上。你不理，她不理你。你喊她，她喊你。你罵他，她罵你。千萬(wàn)不要和她吵嘴 最后一聲總是她。（其他學(xué)生及時(shí)回應(yīng)，推行海量閱讀，讓海量閱讀融入語(yǔ)文課堂），老師及時(shí)點(diǎn)撥指導(dǎo)有感情地朗讀課文（指名讀-小組齊讀-評(píng)價(jià)讀-全班齊讀）。三、評(píng)學(xué)（拓展延伸，鞏固反饋）1、師：同學(xué)們現(xiàn)在我們也和小青蛙一樣，帶著歡快的心情來(lái)學(xué)寫(xiě)兩個(gè)生字吧！看到“倒”“影”字 ，師：同學(xué)們看看這兩個(gè)字是什么結(jié)構(gòu)呀？你是怎么記住它們的？（師師范，